八年级下册生物基因控制生物的性状课件_第1页
八年级下册生物基因控制生物的性状课件_第2页
八年级下册生物基因控制生物的性状课件_第3页
八年级下册生物基因控制生物的性状课件_第4页
八年级下册生物基因控制生物的性状课件_第5页
已阅读5页，还剩17页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、第二章 生物的遗传与变异第一节 基因控制生物的性状R八年级下册生物新课导入 想一想，自己有哪些特征像父亲,哪些特征像母亲，哪些特征与父母都不像？ 如图所示是一只母猫所生的一窝小猫，它们彼此之间各有相同和不同的特征。这是为什么呢？想一想 用成年牛体细胞克隆出来的牛，为什么它们会长得如此相像呢？生物的性状 通俗地说，遗传是指亲子间的相似性，变异是指亲子间及子代个体间的差异。1.观察下图中表示的几种生物性状。豌豆的圆粒和皱粒番茄的红果和黄果兔的黑毛与白毛鸡的玫瑰冠与单冠前额有V下巴下巴2.小组成员间观察对方是否有下列性状。 通过观察和讨论，我们可以知道，任何生物体都有许许多多性状。有的是形态结构特征

2、，有的是生理特性，有的是行为方式等。 性状就是生物体形态结构、生理和行为等特征的统称。 遗传学家把同种生物同一性状的不同表现形式称为相对性状。转基因鼠的启示 1982年，英国的自然杂志发表了一篇文章：美国的两个实验小组共同研制出转基因超级鼠。转基因鼠比与它同胎出生的对照小鼠的生长速度快23倍，体积大1倍。转基因鼠的启示讨 论（1）在这项研究中，被研究的性状是什么？控制这个性状的是什么基因？（2）转基因超级鼠的获得，说明性状和基因之间是什么关系？（3）由此推论，在生物传种接代的过程中，传下去的是性状还是控制性状的基因？ 把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中，培育出的转

3、基因生物就有可能表现出转入基因所控制的性状。可见，生物的性状是由基因控制的。生物有些性状是否表现，还受到环境的影响。生物体有许多性状明显地表现了基因和环境共同作用的结果。萝卜地上部分萝卜地下部分随堂练习1.下列属于相对性状的是（ ）A.茶花的红色和绿叶B.茶花的红色和白色C.茶花的红色和荷花的红色D.花的红色和绿色B2.超级鼠的实验成功，被誉为分子生物学技术发展的里程碑，运用的生物技术主要是（ ）A.仿生B.生物反应器C.转基因技术D.生物克隆C3.子女有些特征与父母相似，有些特征又与父母存在差异。这些现象说明生物存在（ ）A.遗传B.遗传与变异C.变异D.生殖和发育B4.决定番茄果实的颜色是

4、红色还是黄色的是（ ）A.蛋白质B.基因C.卵细胞D.染色体B课后小结一、生物的遗传与变异遗传: 指亲子间的相似性变异: 亲子间及子代个体的差异二、生物的性状基因控制生物的性状1.从教材习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。课后作业给我五个系数,我讲画出一头大象;给我六个系数,大象将会摇动尾巴。AL柯西数学是一种精神,一种理性的精神。正是这种精神,激发、促进、鼓舞并驱使人类的思维得以运用到最完善的程度,亦正是这种精神,试图决定性地影响人类的物质、道德和社会生活;试图回答有关人类自身存在提出的问题;努力去理解和控制自然;尽力去探求和确立已经获得知识的最深刻的和最完美的内涵。克莱因西方文化中的数学无限!再也没有其他问题如此深刻地打动过人类的心灵。希尔伯特整数的简单构成,若干世纪以来一直是使数

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论