DNA的结构教学设计

1、第 第8页 共 8 页DNA 的结构【教学目标 】1知识目标（1）理解 DNA 分子的结构特点。（2）掌握运用碱基互补配对原则分析问题的方法。2能力目标去发现问题和解决问题。培养观察能力、分析理解能力：通过观察DNA和理解能力。培养创造性思维的能力：通过探索求知、制情感目标DNA秘，从而激发学生学科学、用科学、爱科学的求知欲。【教学重点、难点、疑点及解决办法】【教学重点】DNADNA碱基互补配对原则及其重要性【教学疑点】DNA 分子中只能是 AT、CG 配对吗？能不能 AC、GT 配对？为什么？【解决办法】DNA 变抽象为形象，转化为易于吸收的知识。DNA分子结构特点的理解和认识。思维能力，通

2、过配合适当的练习，将知识化难为易。通过单环化合物、双环化合物所占空间及碱AT、CG【课时安排】2课时【教学过程】（一）引言：DNADNADNA（二）教学过程DNA1953DNA型，为合理地解释遗传物质的各种功能奠定了基础。知识回顾，请学生回答下列问题：DNA 是人体的遗传物质，中文全称是主要存在人体细胞的 中DNA也一种大分子物质，是由五种元素组成的基本组成单位是每个基本单位又是由三部分组成？学生回答后，教师点拨：中文全称是脱氧核糖核酸，主要存在细胞的细胞核中。C、H、O、N、PDNA氮碱基组成。用多媒体展示： 磷酸脱氧核苷酸脱氧核糖含氮碱基DNA（A鸟嘌呤（G），胞嘧啶（C）、胸腺嘧啶（T）

3、；因此形成的氧核苷酸，胞嘧啶脱氧核苷酸，胸腺嘧啶脱氧核苷酸。DNA蛋白质是一种大分子物质组成人体蛋白质的基本 单位是氨基酸，各种氨基酸可以通过方式形成大分子的蛋白质的（提问）。那么，一个个的脱氧核苷又是如何形成DNA大分子的呢？教师讲解：DNA1953析DNA同时两人的成功又是建立在许多其他科学家多年努力研究 的基础上的。DNA多媒体展示）DNA4脱氧核苷酸连接而成的脱氧核苷酸长链。DNADNADNA1952DNAA=T、G=CATGCDNA1962DNADNADNADNA建过程和方法。DNA可以利用同学们自作的DNA 模型进行解说，对学生提问， 归纳出 DNA 结构的主要特点是：两条长链按反

4、向平行方式盘旋成双螺旋结构（简要解释“反向”，一条链是 5，3，另一条链是 3，5，不宜过深）。DNA的外侧，构成基本骨架，碱基排列在内侧。碱基互补配对原则：两条链上的碱基通过氢键（教师对“氢键”要进行必要的解释）连接成碱基对，且碱基配对有一定的TC可见，DNA互补配对原则，另一条链上的碱基排列顺序也就确定了。教师设问，学生思考后，由教师回答：基或嘧啶碱基不与嘧啶碱基配对呢？这是由于嘌呤碱是双环化合物（多媒体展示），有空间大；嘧啶碱是单环化合物（多媒体展示），占有空间 小。而DNAATGCAC， GTATGCDNAATGC1：1。DNA出一些错误，并更正。并要求同学之间比较DNA学生训练：某生物细胞DNA18，那么鸟嘌呤的分子数占（ ）A9 B18 C32% D36答案：C【课堂小结】DNADNADNADNAA、T、G、C 四种，构成DNA4DNAAT成碱基对。【迁移训练】511在DNA分子中，两条链之间的两个脱氧核苷酸相互连接的部位是 （）A. 碱基B. 磷酸C.脱氧核糖任一部位答案：A【板书设计】1、DNA 磷酸脱 氧核苷酸脱氧核糖含 氮 碱 基（4 种，A、T、G、C）2、DNA 的平面和立体结构3、DNA 的结构特点两条长链按反向平行