23《海底世界》教学设计2023-2024学年统编版语文三年级下册

23《海底世界》教学设计2023-2024学年统编版语文三年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《海底世界》教学设计

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：2023年4月15日，星期五，第二节课

4.教学时数：1课时

同学们，今天我们要一起探索一个神秘而美丽的世界——海底世界！让我们一起走进统编版语文三年级下册的《海底世界》，揭开这个神秘世界的面纱吧！🌊🐠🌊核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言文字运用能力、审美能力和创新思维。通过学习《海底世界》，学生将学会欣赏自然之美，提升对自然科学的兴趣，同时，通过仿写和创作，锻炼学生的想象力和表达能力。此外，引导学生关注海洋生态，培养环保意识，增强社会责任感。教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文内容，通过阅读《海底世界》了解海底生物的多样性和生活习性。

②学习作者观察和描写的方法，学会如何生动地描绘自然景物。

2.教学难点，

①深入理解课文中的比喻和拟人手法，体会作者的情感表达。

②培养学生的想象力和创造力，鼓励学生根据课文内容进行合理的想象和创作。

③引导学生关注海洋生态问题，提高环保意识，将课文内容与实际生活相结合。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文三年级下册的教材，包括《海底世界》这一课的课文内容。

2.辅助材料：准备与海底世界相关的图片、图表和视频，以丰富教学内容，帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备海洋生物模型或图片，用于辅助讲解海底生物的特点。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习，同时准备实验操作台，为演示海洋生物习性提供空间。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.利用多媒体播放海洋生物的视频，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到了哪些海洋生物？它们在海底是如何生活的？”

2.结合视频内容，引导学生谈论自己感兴趣的海洋生物，激发学生的学习兴趣。

3.提问：“今天，我们就一起来探索这个神秘的海底世界，看看作者是如何描绘它的。”

4.宣布新课《海底世界》。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.阅读课文，引导学生整体感知课文内容，了解海底生物的多样性和生活习性。

2.分段讲解，讲解课文中的重点句子和段落，如：“海底真是个奇妙的世界，那里有五光十色的珊瑚礁，有各种各样的鱼儿在游动，还有许多奇特的生物在海底生活。”

3.引导学生关注作者运用比喻和拟人手法描写海底生物，如：“鱼儿们像是跳动的音符，在海水中欢快地跳跃着。”

4.结合图片和视频，讲解海底生物的特点，如珊瑚礁的美丽、鱼儿的游动等。

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生分组，每组选择一种海底生物，进行简要介绍，包括名称、特点、生活习性等。

2.每组派代表，用简短的文字或图画，展示所选海底生物的特点。

3.学生进行角色扮演，模拟海底生物的生活场景，提高学生的参与度和体验感。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论海底生物与人类生活的关系，如：海洋资源的利用、海洋环境的保护等。

2.分析课文中的比喻和拟人手法，如：将鱼儿比作音符，表达了作者对海底生物的喜爱之情。

3.讨论如何保护海洋生态环境，提高学生的环保意识。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.回顾本节课所学内容，引导学生总结海底生物的特点和作者描写手法。

2.强调保护海洋生态环境的重要性，培养学生的社会责任感。

3.布置作业：课后查找相关资料，了解我国海洋资源的保护情况。

教学流程时间分配：

导入新课：5分钟

新课讲授：15分钟

实践活动：15分钟

学生小组讨论：10分钟

总计用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《海底两万里》：这是一部科幻小说，讲述了主人公在海底旅行的奇幻经历，可以让学生进一步了解海洋的奥秘。

-《海洋生物图鉴》：这是一本图文并茂的科普书籍，详细介绍了各种海洋生物的特点和生活习性，适合学生课外阅读。

-《海洋环境保护手册》：这本书介绍了海洋环境保护的重要性以及如何保护海洋生态环境，有助于提高学生的环保意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生查阅资料，了解我国近海生物的种类和分布情况，以及我国海洋资源的开发利用现状。

-鼓励学生观察身边的海洋生物，如鱼、虾、蟹等，记录它们的特征和生活习性，并与课文内容进行对比。

-组织学生开展海洋环保主题活动，如制作海洋生物手工艺品、宣传海洋环保知识等，提高学生的实践能力。

3.知识点拓展：

-海洋生态系统：介绍海洋生态系统的组成、特点以及海洋生物之间的相互关系。

-海洋资源：探讨海洋资源的种类、开发利用现状以及面临的挑战。

-海洋环境保护：讲解海洋环境保护的重要性、措施以及我国在海洋环保方面的成就。

4.实践活动建议：

-组织学生参观海洋馆或水族馆，近距离观察海洋生物，增强学生的直观感受。

-开展海洋环保主题班会，让学生分享自己了解的海洋知识，提高班级环保意识。

-设计海洋生物科普展览，展示学生的研究成果，增进同学之间的交流与合作。教学反思今天上了《海底世界》这节课，心里五味杂陈，既有成就感，也有不少遗憾。我想，这节课让我对教学有了更深的认识。

首先，我觉得课堂气氛的营造很重要。课前，我播放了海洋生物的视频，孩子们立刻就被吸引了，眼神中充满了好奇和兴奋。这种直观的感官体验，比单纯的文字描述更能激发学生的学习兴趣。在课堂上，我也尽量用生动、形象的语言来讲解，比如用“珊瑚礁像是海底的花园”来形容珊瑚的美丽，用“鱼儿在海水中欢快地跳跃”来形容鱼儿的活泼，这些比喻和拟人手法让孩子们更容易理解和接受。

然后，我发现学生的参与度很高。在实践活动环节，孩子们分组选择海底生物进行介绍，他们不仅积极发言，还制作了精美的手工艺品，这让我很欣慰。这让我意识到，孩子们对海洋生物有着浓厚的兴趣，只要给予他们适当的引导，他们就能发挥出很大的潜能。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解海底生物的特点时，我发现有些孩子对于一些专业术语理解起来比较困难。这说明我在教学过程中，可能没有充分考虑到学生的认知水平，对一些概念的解释不够通俗易懂。此外，在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于他们对海洋生物的了解不够深入，或者缺乏自信。

最后，我想说的是，教学是一个不断反思和改进的过程。今天这节课，让我看到了孩子们的进步，也让我发现了自己的不足。在今后的教学中，我会更加关注学生的个体差异，努力提高课堂效率，让每个孩子都能在课堂上有所收获。同时，我也会不断学习，提升自己的教学水平，为孩子们带来更多精彩的学习体验。总之，教学之路漫漫，我会带着这份热爱和责任感，继续前行。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对《海底世界》课文内容的理解和记忆。例如，可以提问：“文中提到的海底生物有哪些？它们的特点是什么？”通过学生的回答，了解他们对课文内容的掌握程度。

-观察：在课堂上观察学生的参与度和互动情况，如是否积极举手发言、是否能够参与到小组讨论中。观察学生的表情和反应，判断他们对学习内容的兴趣和接受程度。

-测试：设计一些课堂小测验，如填空题、选择题等，快速评估学生对课文内容的理解和记忆情况。测试后，及时分析测试结果，针对性地调整教学策略。

2.作业评价：

-课后作业：布置与《海底世界》相关的作业，如写作练习，要求学生以“假如我是一只海底生物”为题，发挥想象力进行创作。对学生的作业进行认真批改，关注他们的创意表达和语法错误。

-小组作业：如果学生分小组完成项目，如制作海底生物模型或海报，我将评估每个小组成员的贡献和团队合作效果。评价内容包括创意、技术熟练度和合作精神。

-反馈与鼓励：在批改作业时，不仅指出错误，还要给予学生积极的反馈和鼓励。对于表现出色的学生，可以给予口头表扬或小奖励，以增强他们的学习动力。

3.形成性评价：

-定期回顾：在课程结束后，组织一次回顾课，让学生分享他们在学习过程中的收获和困惑，教师根据学生的反馈调整教学计划。

-学生自评：鼓励学生进行自我评价，让他们反