Unit 5 Why do you like pandas Section A(1a-2c) 教学设计2023-2024学年人教版七年级英语下册

Unit5WhydoyoulikepandasSectionA(1a-2c)教学设计2023-2024学年人教版七年级英语下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路亲爱的小伙伴们，今天咱们来开启一段奇妙的英语之旅，走进七年级下册的Unit5"Whydoyoulikepandas"SectionA(1a-2c)。咱们要做的，不仅仅是学习一些单词和句子，更是要体验一把文化交流的魅力！想象一下，我们就像是在动物园里，和可爱的大熊猫们进行一场英语对话。我会用丰富的表情和生动的语言，带领大家走进这个有趣的课堂，一起感受英语的魅力！😄🐼💬核心素养目标在本章节教学中，我们旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和跨文化意识。学生将通过学习关于熊猫的喜好表达，提升听说读写技能，增进对中华文化的理解，并学会尊重和欣赏不同文化。同时，通过小组合作和角色扮演，培养学生的合作精神与交流能力，为未来的跨文化交流打下坚实基础。学情分析面对七年级的学生，他们正处于青春期，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。在知识层面，他们已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的听说读写活动。然而，由于年龄和经验所限，他们的词汇量有限，语法知识尚在积累中，对英语文化的理解也较为浅显。

在能力方面，学生的英语口语表达能力相对较弱，尤其是对于复杂句型和日常交流场景的应对。在写作方面，他们能够完成基本的句子构造，但对于段落结构和篇章布局还不够熟练。此外，由于缺乏足够的语言实践机会，部分学生的自信心不足，可能存在一定的焦虑情绪。

在素质方面，学生的自主学习能力和合作意识有待提高。他们在课堂上往往表现出积极的学习态度，但自我管理能力较弱，容易受到外界干扰。在小组活动中，他们的合作意识和沟通技巧需要进一步培养。

这些学情特点对课程学习产生了以下影响：首先，教学设计需要注重基础知识的巩固和拓展，同时增加互动环节，激发学生的学习兴趣。其次，教学方法应多样化，结合情境教学、任务型教学等，提高学生的语言运用能力。最后，教师需关注学生的个体差异，提供个性化的指导，帮助学生克服学习中的困难，增强自信心。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、录音设备

-课程平台：人教版七年级英语下册教材配套教学平台

-信息化资源：在线词典、英语学习APP、相关图片和视频资料

-教学手段：实物教具（熊猫玩偶）、PPT课件、角色扮演道具教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于熊猫的科普视频，并总结熊猫的生活习性。

-设计预习问题：围绕熊猫的喜好表达，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“为什么人们喜欢熊猫？熊猫有哪些独特的特点？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记和问题，了解他们的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解熊猫的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解熊猫的喜好表达，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示熊猫的图片或视频，引出熊猫的喜好表达，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解关于熊猫的词汇和句型，结合实例帮助学生理解。例如，讲解如何用英语表达“我喜欢熊猫因为它们很可爱”。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握表达喜好的方法。如，让学生分组讨论并表演如何向外国朋友介绍熊猫。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验表达喜好的方法。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解熊猫的词汇和句型。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握表达喜好的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解熊猫的喜好表达，掌握相关词汇和句型。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据熊猫的喜好表达，布置适量的课后作业，巩固学习效果。如，让学生用英语写一篇关于熊猫的短文。

-提供拓展资源：提供与熊猫相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的熊猫的喜好表达知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《PandasinChina:AConservationSuccessStory》

《TheWorldofPandas:AJourneyintotheLivesofGiantPandas》

《PandasandPeople:ALookatConservationEfforts》

《TheGiantPanda:ACompleteGuidetotheWorld'sMostAdoredBear》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以阅读上述拓展阅读材料，深入了解大熊猫的生态习性、保护现状以及与人类的关系。

-鼓励学生通过互联网搜索相关资料，了解大熊猫的分布、食性、繁殖习性等知识。

-组织学生进行小组讨论，分享各自的学习成果，增进对大熊猫保护工作的认识。

-学生可以尝试用英语撰写一篇关于大熊猫保护的文章，提高英语写作能力。

-开展大熊猫保护主题的英语演讲比赛，激发学生对环境保护的兴趣。

-组织学生参观动物园或自然保护区，实地观察大熊猫的生活状态，加深对大熊猫保护工作的理解。

（1）大熊猫保护知识竞赛

-设计一份关于大熊猫保护的知识竞赛试卷，包括选择题、填空题、判断题和简答题。

-学生在课后自主学习和探究大熊猫保护相关知识，准备参加竞赛。

-竞赛结束后，评选出优胜者，并给予奖励。

（2）大熊猫保护主题英语演讲比赛

-学生以大熊猫保护为主题，用英语撰写一篇演讲稿。

-演讲比赛中，学生展示自己的演讲技巧，提高英语口语表达能力。

-评委根据演讲内容、语言表达和演讲效果等方面进行评分。

（3）大熊猫保护主题英语写作比赛

-学生以大熊猫保护为主题，用英语撰写一篇短文。

-比赛结束后，评选出优秀作品，并给予奖励。

-通过写作比赛，提高学生的英语写作能力，加深对大熊猫保护工作的认识。

（4）大熊猫保护主题英语角

-组织学生开展大熊猫保护主题的英语角活动，让学生在轻松愉快的氛围中交流和学习。

-学生可以分享自己在课后学习和探究大熊猫保护相关知识的心得体会。

-通过英语角活动，提高学生的英语口语表达能力，增进对大熊猫保护工作的了解。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试了更多的互动式教学方法，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样可以提高他们的参与度和学习兴趣。

2.跨学科融合：我尝试将熊猫保护的知识与英语教学相结合，让学生在学英语的同时，也能了解中国的传统文化和环保意识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础参差不齐：我发现，由于学生的英语基础不同，有些学生在课堂上的参与度不高，这对于教学效果的提升是一个挑战。

2.教学资源利用不足：虽然我尝试了多种教学方法，但在实际操作中，我发现教学资源的利用还不够充分，比如多媒体资源的互动性不够强。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是通过课堂表现和作业完成情况来评价学生，这种方式可能无法全面反映学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生基础参差不齐的问题，我计划在课堂上采用分层教学的方法，为不同水平的学生提供个性化的学习支持。

2.丰富教学资源：我会进一步探索和利用各种教学资源，比如在线教育平台、互动软件等，以提高教学互动性和趣味性。

3.多元化评价：为了更全面地评价学生的学习效果，我将尝试引入多种评价方式，如课堂表现、小组合作、个人展示等，以形成更全面的评价体系。同时，我也会鼓励学生进行自我评价和反思，提高他们的自我管理能力。板书设计①重点知识点

-Whydoyoulikepandas?

-Expressionsoflikingandreasons

-CulturalcontextofpandasinChina

②重点词汇

-pandas

-like

-because

-cute

-interesting

-unique

-delicious

-important

-endangered

③重点句型

-Ilikepandasbecausetheyarecute.

-Whatdoyouthinkofpandas?

-Theyareuniqueandinteresting.

-PandasareimportanttoChina'sculture.

-Pandasareanendangeredspecies.

④语法点

-Simplepresenttenseforlikesanddislikes

-Causeandeffectsentences

-Using"because"tointroducereasons

⑤文化背景

-China'sloveforpandas

-Conservationeffortsforpandas

-Thepandaasasymboloffriendshipandpeace典型例题讲解1.例题：

Whatdoyouthinkofpandas?

Answer:Ithinkpandasarecuteandinteresting.

讲解：这是一个简单的问答句型，用于询问对方对熊猫的看法。学生需要掌握如何用英语表达自己的观点。

2.例题：

Whydoyoulikepandas?

Answer:IlikepandasbecausetheyareuniqueandimportanttoChina'sculture.

讲解：这个问题要求学生给出喜欢熊猫的原因。学生需要能够使用“because”来引导原因状语从句，并能够表达熊猫的独特性和对中国文化的重要性。

3.例题：

Whataresomereasonswhypandasarepopular?

Answer:Pandasarepopularbecausetheyarecute,unique,andtheysymbolizepeaceandfriendship.

讲解：这个问题要求学生列举熊猫受欢迎的原因。学生需要能够使用并列句来列举多个原因，并能够使用“symbolize”这个词来表达熊猫的象征意义。

4.例题：

HowdopandashelpChina'sconservationefforts?

Answer:PandashelpChina'sconservationeffortsbecausetheyareanendangeredspeciesandtheirprotectionisimportantforbiodiversity.

讲解：这个问题要求学生解释熊猫如何帮助中国的保护工作。学生需要能够使用“because”来引导原因状语从句，并能够表达熊猫作为濒危物种对生物多样性的重要性。

5.例题：

Writeashortparagraphaboutwhyyouthinkpandasshouldbeprotected.

Answer:Pandasshouldbeprotectedbecausetheyareanendangeredspecies,andtheiruniquecharacteristicsmakethemanimportantpartofournaturalworld.Protectingpandasalsohelpstopreservethebalanceofourecosystemsandraisesawarenessaboutconservationissues.

讲解：这个问题要求学生写一段关于为什么熊猫应该被保护的短文。学生需要能够组织段落，使用合适的连接词，并能够表达熊猫保护的必要性和对生态系统的保护意义。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度和积极性是评价教学效果的重要指标。我会观察学生在课堂上的发言情况、提问频率以及参与小组活动的积极性。例如，通过观察，我发现大部分学生能够积极参与讨论，对于提出的问题能够给出合理的回答，这表明他们对熊猫的兴趣和英语学习的热情较高。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论是本节课的一个重要