《电力行业企业培训师能力标准与评价规范》

T/CEC

中国电力企业联合会标准

电力行业企业培训师能力标准

与评价规范

Competencystandardsandevaluationcriteriaforenterprise

trainersinelectricpowerindustry

（报批稿）

XXXX-XX-XX发布XXXX-XX-XX实施

电力行业企业培训师能力标准与评价规范

1范围

本标准规定了电力行业企业培训师能力标准、考核方法及评价规范。

本标准适用于电力行业企业培训师的能力培养与评价工作。

2规范性引用文件

下列文件对于本文件的应用是必不可少的。凡是注日期的引用文件，仅注日期的版本适

用于本文件。凡是不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改单）适用于本文件。

GB/T28914成人教育培训工作者服务能力评价

GB/T19025质量管理培训指南

GB/T26859电力安全工作规程（电力线路部分）

GB/T26860电力安全工作规程（发电厂和变电站电气部分）

3术语与定义

GB/T28914、GB/T19025、GB/T26859和GB/T26860界定的以及下列术语和定义适

用于本文件。

3.1

能力competence

能力是指人们对自然探索、认知、改造水平的度量，是完成任务或者达成目标所体现出

来的知识、技能及综合素质。

3.2

能力种类competencetype

能力种类是指完成性质相同的工作任务或者达成目标所体现出来的同一类能力。本标准

中能力种类分为基础能力和专业能力两类。

3.3

能力项abilityitem

能力项是指完成一项任务或者达成目标所体现出来的单项能力。本标准中用知识掌握与

技能呈现来反映某项能力。

4电力行业企业培训师能力标准

4.1电力行业企业培训师能力分为基础能力和专业能力，其中，专业能力包含了培训开发、

培训教学、培训管理及培训研究四类能力。电力行业企业培训师能力标准总表见表1。

1

表1电力行业企业培训师能力标准总表

能力项

序

能力种类

号

12345

成人教育和

现代培训技

A基础能力职业素养心理学基本语言表达

术应用

知识

培训项目开教学资源开实训项目建培评标准开

B培训开发课程开发

发发设发

教学方法应

C培训教学组织教学知识类授课技能类授课

专业用

能力电力培训安培训项目实学员与师资

D培训管理评估与改进

全管理施管理管理

培训教学研培训管理研

E培训研究

究究

4.2根据电力行业企业培训师各能力项要求达到的程度，确定电力行业企业培训师的能力

等级；企业培训师能力等级分为中级培训师、高级培训师和专家级培训师；高级培训师能力

涵盖中级培训师能力要求，专家级培训师能力涵盖高、中级培训师能力要求。

4.2.1中级培训师：能完成课程开发、知识类授课、技能类授课、电力培训安全管理、培训

项目实施管理、学员与师资管理等工作任务，具备独立授课能力。

4.2.2高级培训师：具备中级培训师能力，并能完成培训项目开发、教学资源开发、实训项

目建设、培评标准开发、评估与改进、培训教学研究等工作任务，具备项目开发与建设能力。

4.2.3专家级培训师：具备高级培训师能力，能完成培训项目方案评价和审核、培评标准审

核、培训管理研究等工作任务，具备培训研究能力。

4.3电力行业企业培训师能力标准分解表见表2。

2

表2电力行业企业培训师能力标准分解表

能力项能力描述知识/技能适用等级

能专

专家级培训师中高

力家

级级

种编级

名称高级培训师编码名称培培

类码培

训训

训

师师

中级培训师师

1.能简述培训师道德规范基本内

容，在培训教学活动中起到示范作A1-1职业道德√

用，教育并影响学员；

A1职业素养

2.能简述职业修养、员工行为规范

等基本内容，在培训教学活动中遵A1-2职业修养√

照执行。

1.能简述成人在感知、记忆、思维、

问题解决、决策以及信息加工等方成人学习的

A2-1√

A基面的学习特点；特点

础成人教育2.能简述电力行业培训对象、目

能A2和心理学标、内容、形式、管理等的特殊性，

力基本知识并能在培训教学中遵循成人教育

成人教育的

的基本规律，根据成人心理特征，A2-2√

规律

采用相应的教学策略，提高学习效

果。

口头语言表

1.能简述有效口头语言表达的规A3-1√

律和方法，能根据不同的语境应用达

A3语言表达

不同的表达方式，并准确表达；肢体语言表

A3-2√

2.能简述肢体语言表达要领，并能达

3

能力项能力描述知识/技能适用等级

能专

专家级培训师中高

力家

级级

种编级

名称高级培训师编码名称培培

类码培

训训

训

师师

中级培训师师

根据不同场景恰当地使用肢体语

言；

书面语言表

3.能简述书面语言表达规范，并能A3-3√

达

采用规范的书面语言进行有关文

案、PPT内容的表达。

1.能简述远程培训技术的特点多媒体技术

A4-1√

及应用范围，并能在培训教学中应用

应用；远程培训技

2.能简述仿真技术的特点和应A4-2√

现代培训能简述多媒体技术的特点及应用术应用

A4用范围，并能在培训教学中应

技术应用范围，并能在培训教学中应用。仿真技术应

用；A4-3√

用

3.能简述人工智能培训技术的

人工智能技

特点和应用范围，并能在培训教A4-4√

学中应用。术应用

项目需求调

1.能简述培训需求调研的基本B1-1√

方法，开展培训需求调研工作；研

2.能进行培训需求分析，撰写培项目需求分

B培能组织编制培训项目开B1-2√

训需求分析报告；析

训培训项目发技术方案，能评价和审

B13.能描述培训项目方案设计的

开开发核培训项目实施方案，提

关键要项，进行培训项目策划；B1-3项目策划√

发出优化建议。

4.能科学设计、配置培训课程，

编写课程大纲，编制培训项目实项目实施方

B1-4√

施方案。案编制

4

能力项能力描述知识/技能适用等级

能专

专家级培训师中高

力家

级级

种编级

名称高级培训师编码名称培培

类码培

训训

训

师师

中级培训师师

项目方案审

B1-5√

核

B2-1教学设计√

1.能依据培训课程大纲进行培训B2-2课件制作√

课程教学设计；

培训手册编

2.能根据课程教学设计制作培训能依据培训课程大纲，指导课程B2-3√

制

B2课程开发课件；开发并审核课程开发成果。

实训指导书

3.能编制培训师手册和学员手册；B2-4√

4.能编制实训指导书。编制

课程开发成

B2-5√

果审核

1.能简述微课的特点和类型，能B3-1微课开发√

1.能编制教材开发技术

进行微课教学设计，编写微课脚

方案，制定教材编写计

本，审核微课成品课件，提出优B3-2案例开发√

教学资源划，选择合适的素材进行

B3化建议；

开发教材编写。

2.能简述教学案例的撰写要点，B3-3题库开发√

2.能审定案例、题库、教

能编制教学案例开发技术方案，

材，并提出改进意见。

并能选取典型素材，编写教学案B3-4教材开发√

5

能力项能力描述知识/技能适用等级

能专

专家级培训师中高

力家

级级

种编级

名称高级培训师编码名称培培

类码培

训训

训

师师

中级培训师师

例；

3.能简述题库编写的主要原则，

能编制题库开发技术方案，能根资源开发项

B3-5√

据培训内容和目标要求，梳理考目审定

核点，编写题库。

项目可研方

B4-1√

1.能组织开展实训设备设施建案编写

设开发需求调研、分析，并参与

编写项目可研方案；

2.能审核项目技术文件并提出项目技术文

B4-2√

实训项目修改意见；件审核

B4

建设3.能在项目建设过程中跟踪管

理，并在项目实施过程中进行质项目过程管

B4-3√

量管控；控

4.能配合项目验收，开展建设转

运行工作。项目验收及

B4-4√

投运

1.能根据培训对象的工作岗位，1.能设计胜任能力标准、工作任务分

B5-1√

培评标准进行岗位工作任务分析；培训规范、评价大纲的编析

B5

开发2.能简述胜任能力模型含义与写技术方案，并组织编胜任能力分

B5-2√

构建方法，说明胜任能力指标含写；析

6

能力项能力描述知识/技能适用等级

能专

专家级培训师中高

力家

级级

种编级

名称高级培训师编码名称培培

类码培

训训

训

师师

中级培训师师

义，编制胜任能力标准；2.能审核培评标准。培训规范编

B5-3√

3.能根据胜任能力标准，编写培写

训规范；评价大纲编

B5-4√

4.能选择并说明能力评价方式制

方法，描述职业能力考核评价指培评标准技

B5-5√

标的设计含义，编制培训评价大术方案编写

纲。培评标准审

B5-6√

核

1.能简述组织教学的含义、基本原组织教学的

C1-1√

则及各项原则的内涵和要求；原则

C1组织教学2.能简述组织教学的策略、内涵及

组织教学的

实施步骤，能合理运用教学策略组C1-2√

策略

织教学。

1.能简述讲授法的含义、特点及步讲授法及应

C2-1√

骤，能根据培训对象、目标、课程用

培1.能简述案例分析法的含义、特

内容等正确运用讲授法进行授课；