自己的花是让别人看的教学设计贾峰

1、自己的花是让他人看的教课方案贾峰自己的花是让他人看的一文是我国有名语言学家、教育家和社会活动家、北大教授季羡林先生写的一篇精巧的短文，作者先点明德国是一个爱花的国家，而后回想了自己从前在德国留学时亲自感觉到的德国人特别爱花的情形并抒发了自己的感触：“人人为我，我为人人”这类境地颇回味无穷，最后叙述作者再次到达德国，又看到这番情形，表达了自己旧地重游的感觉，即对德国奇丽风景和独出心裁习惯的赞叹。一、教材剖析依据单元训练目标和本文写作特色，指导学生抓住课文的主要内容，认识德国的民族风情特色;指引学生抓住要点词句品读课文，累积优美语言;初步意会作者以小见大的写作方法;使学生在语言文字的训练中耳濡目染

2、地遇到“人人为我，我为人人”的教育。二、教课目的1.学习生字新词，正确、流畅、有感情地朗诵课文，背诵课文第3自然段。2.感悟德国的民族风情特色，联系上下文和自己的累积理解含义深刻的语句。3.初步意会以小见大的表达方法。三、教课重难点认识作者所介绍的德国风景与民俗特色，联合上下文与生活实质领会含义深刻的语句，从中遇到启迪与教育。四、教课准备学生：预习课文。教师：研读教材，精读季羡林著作德国印象、留德十年、季羡林文集，品读“以小见大”课外小品文。设施：多媒体课件。五、教课过程(一)复习导入，引出课题。1.前一段时间，我们学习了小苗与大树的对话这篇访谈录。此中大树指谁?2.季羡林是我国有名的国学大师

3、，他教给我们念书要做到三个“贯穿”：中西贯穿，古今贯穿，文理贯穿。这就是他一世念书学习的真实领会。比方他精晓12国语言。光是德国，1935年至1945年，他在那边就整整呆过十年，德国人爱花、养花的民族风情给他留下了深刻的印象。四五十年此后，当他故地重游，不由自主地写下了自己的花是让他人看的一文。(指题)3.齐读课题。(重申：谁的花又是让谁看的?)再读。(二)学习新词，读通课文。1.请同学们翻开书第150页，用自己喜爱的方式读课文，注意读准字音，读通句子，认识课文的主要内容。(课件出示初读要求)2.这些词语大家会读吗?课件出示新词：五彩缤纷如花似锦目不暇接莞尔一笑脊梁颇指名读、齐读。教师随机指导

4、。3.指导书写。加点的字我们在书写时要注意什么?学生谈。教师范写生字“脊”，重申笔顺;范写“暇”，关注日字旁。学生练写。4.请4位学生轮读课文4个自然段。学生评论。5.请学生说一说这篇课文主要写了什么?(板书：花佳人美)(三)自主研读，领会“花美”。1.请学生读课文，找出写花美的句子，多读几遍。相机课件出示：走过任何一条街，仰头向上看，家家户户的窗子前都是五彩缤纷、如花似锦。很多窗子连结在一同，汇成了一个花的大海，让我们看的人如入山阴道上，目不暇接。2.请学生再读这3句话，用横线划出描绘花美的词语。“五彩缤纷”、“如花似锦”(板书：五彩缤纷如花似锦)“五彩缤纷”、“如花似锦”描述的是如何一番情

5、形?请同学们闭上眼睛，边听老师读这两个词边想象画面。(课件再现词语所描述的画面)“山阴道”山阴道指的是什么?(学生谈)小结：山阴道是地处我国的一处山清水秀，令人沉醉的风景名胜。“花的大海”这里用了什么修辞手法?把什么比作什么?小结：作者把大片大片，没有边沿的花儿比作浩大无边的大海。这段话中还实用得特别贴切的词语吗?说出原因。“任何”去掉“任何”，让学生读句子，领会作者用词贴切。“家家户户”“家家户户”指的什么?能去掉吗?有更贴切的词语代替吗?“目不暇接”请学生谈什么是“目不暇接”。在哪见过这个词语?(比方在鸟的天堂这篇课文中见过，课文中的“目不暇接”就是指眼前的花儿多得看可是来。)“目不暇接”

6、在这里还包括着看花人如何的感情?(喜爱，惟恐错过)小结：作者用词多么贴切啊。正所谓增一字嫌多，减一字嫌少，改一字嫌不妥。真让人信服!课件播放画面，师生美读并背诵。同学们，方才我们谈到的就是这样的情形。(教师配乐范读)课件：图片配乐连播。学生多种形式读。3.：同学们，方才我们联合自己的生活体验，经过想象画面、专心推测文中每个词语的意思，融入了文章的境界，浑身心洗浴在花海中，闻到了花香，看到了花美，读出了文章所包含的真情。(四)合作研究，感悟“人美”。1.对于“人美”，请同学们再回到课文，找出有关的句子，多读几遍。相机课件出示：他们的花不像在中国那样，养在房屋里，他们是把花都种植在临街的窗户的外面

7、。花朵都朝外开，在房屋里只好看到花的脊梁。每一家都是这样，在房屋里的时候，自己的花是让他人看的;走在街上的时候，自己又看他人的花。人人为我，我为人人。我感觉这一种境地是颇回味无穷的。学生读。2.联合课文内容理解“人人为我，我为人人”。学生议论，报告沟通。3.联合生活实质说说对“人人为我，我为人人”的理解。学生议论，报告沟通。4.方才我们读到的内容是描述德国什么时候的情形?四五十年以后，看作者再次到达德国，看到的又是如何一番情形?课件出示：我走在街上，仰头一看，又是家家户户的窗口上都开满了鲜花。5.假如今日我们再去德国，看到的必定还会是如何的情形?6.面对此情此景，我们会衷心地发出如何的叹息?为何?课件出示：多么奇丽的风景，多么奇异的民族!(板书：奇丽的风景奇异的民族)(五)总结学法，拓展延长。1.养花是件平庸的小事，但作者经过写“花美”和德国人民栽花风俗的特别来赞叹德国人民“人人为我，我为人人”的思想境地美;