小学四年级音乐课歌曲《守株待兔的老农夫》教案 文档优秀5篇

1、Word - 10 -小学四年级音乐课歌曲守株待兔的老农夫教案 文档优秀5篇守株待兔的老农民教学设计 篇一守株待兔的老农民教学设计教材分析：守株待兔的老农民是按照成语故事守株待兔创作的一首叙事歌曲。歌曲为五声羽调式，一段体结构。歌曲由五个乐句组成，每个乐句四小节。其中，第三、四句都是由两个相同的乐节构成，节奏独具特色，与前两乐句形成对照，装点音的使用增添了歌曲的幽默感。 学情分析：我的同学正处于学校中高班级阶段，他们的生活范围和认知领域有了进一步进展，探究思维能力也逐步增加。 教学目标：1、能用诙谐的声音和生动的表情演歌唱曲。2、熟悉倚音记号，并精确演唱。3、能按照歌曲的内容，自主编创动作，与

2、学生合作表演。 教学重点：能用诙谐、幽默的声音演歌唱曲，并能用自己创编的动作，与学生合作举行表演。 教学难点：演唱时能够做到吐字清楚、节奏精确，并掌握好音准，特殊是倚音、顿音的地方要演唱精确。 教具预备：多媒体、电子琴、草帽、沙锤 教学过程：一、激活爱好，导入新课师：学生们在上课之前我们听到的音乐是一首音乐中的小故事司马光砸缸，本来，音乐有如此大的魅力，还可以给我们讲故事，今日我们再来学习一首音乐中的小故事守株待兔的老农民二、倾听歌曲，感触音乐1、初次倾听歌曲师：请学生们观赏歌曲，在观赏的同时，感触一下这首歌曲的 .niu 速度是怎样的？生：稍慢师：对，这是一首稍慢的四二拍歌曲2、复听歌曲师：

3、请学生们再次观赏歌曲，感触一下这首歌曲的音乐心情是怎样的？生：欢乐，好玩师：回答的很好，这是一首用一种十分欢快、幽默的心情来演唱的。3、学生们，想不想听教师来唱一遍呢？三、学歌唱曲、表述心情（1）师：首先，请学生们跟琴视唱第一乐段师：在演唱的过程中有个别地方需要我们去注重。 师：讲解倚音、顿音记号，处理感情 （2）师生接龙唱，老师唱第一乐句，你们唱其次乐句（3）请学生们视唱其次乐段（你觉着如何演唱才干表现出老农民的幽默性）（4）请学生们尾随音乐伴奏演唱整首歌曲，一定要表现出农民的幽默！（5）找学生到台前来演唱（6）全班集体唱，找几个学生用沙锤为学生伴奏（7）找学生分离饰演农民、小草、小兔子、大

4、树。把歌曲用表演的形式表述出来！四、师：学生们的表演棒极了！利用歌曲的演唱和表演，我信任学生们对这个故事又加深了了解，谁能给我们说一下寓言道理呢？生：做事不能有侥幸心理，不能有不劳而获的思想，不然最后将一无所获！惟独实实在在去做，才干有所心得！五、最后在音乐声中结束本课！学校四班级音乐课歌曲守株待兔的老农民教案 文档 篇二学校四班级音乐课歌曲守株待兔的老农民教案单位：清丰县巩营乡英才学校 学科：音乐 姓名：杜伟 教学目标1、教学过程与办法：能用诙谐的声音和表情演歌唱曲。2、只是与技能：熟悉倚音记号，并精确演唱。3、情感态度与价值观：能复述成语守株待兔的故事，懂得并说出它的寓意，培养同学勤奋刻苦

5、、乐观向上的人生态度。 教学预备 :电钢琴、多媒体教材分析 ：本课我按照成语守株待兔创作的一首歌曲。歌曲为五声羽调式，一段体结构。歌曲由五个乐句组成，前四个乐句，每个乐句四小节。其中，第三四乐句都是由两个相同的乐节构成，节奏独具特色，与前两乐句形成对照，装点音的使用增强了歌曲幽默感。教学重点 ：（1）能用诙谐的声音和表情演歌唱曲（2）能复述成语守株待兔的故事，懂得并说出它的寓意教学过程1、故事导入:师生共同讲解“守株待兔”的故事，引出课题。2、学歌唱曲 (1) 感触心情：教师范唱或播放歌曲，引领同学 听辨歌曲的心情；同学对柔美、欢快心情的音乐体悟较多，对诙谐心情的音乐作品接触较少，可以歌曲的倚

6、音和风格引领同学感触歌曲的心情。（2） 初步学唱：跟教师听唱前两个乐句，提醒第 一乐句的倚音，以及其次乐句的附点八分音符与顿音的演唱。教师引领同学发觉第三四乐句旋律的举行特点；每个乐句中有两个旋律彻低相同的乐节。指导同学自己视唱，提醒十六分音符的四个字要吐字清楚，以及倚音和波音的演唱要精确。跟教师听唱第五乐乐句，提醒一字多音以及附点四分音符的演唱。完整演唱第一段歌词。视唱其次段歌词，提醒精确地按反复跳越记号演唱。3、外理歌曲(1)这是一首叙事性的歌曲，在演唱时要注重分句。歌曲可分为五个乐句。前四个乐句都有四小节，一乐句一换气。第五乐句是扩充乐句，六小节，可在其次小节后换气。整首歌曲要唱得连贯、

7、诙谐。(2) 引领同学设计不同的力度和速度演唱，表现出老农民开头的自得和后来的失望等心情。(3) 这是一首诙谐的歌曲，演唱时要注重表情和声音的特点。 成绩出示（1）表演小结在唱会的基础上引领同学分组表演，每组可有演唱，表演。师生评价。最后，选择一些表演好的同学举行出示。守株待兔的老农民评课 篇三守株待兔的老农民评课：1、李教师组织课堂迅速有效，与同学之间有默契，培养的音乐习惯十分好，可见平常很下功夫。2、课堂一开头老师的示范表演唱十分有效果，能够一下激活同学爱好。这比单纯的观察和倾听更有效。3、教学设计总是在十分自然的过渡中，巧妙地导入下一个环节，由易到难。4、李教师的课堂风格亲和自然，同学的

8、思维紧跟教师，她的鼓舞语言尤其丰盛。5、在歌曲的高音和心情处理时老师的示范对照演唱让同学很快找准音准并以更好的乐曲心情表现力来演唱，达到很好的教学效果。我觉得除了在教学设计上再下功夫，让细节更完善以外。总体是节好课，也让我在鼓舞同学和师生沟通方面学到了无数东西。唐春晓教师老爷爷赶鹅评课：1、组织教学，音乐问好。音乐习惯比较好，组织课堂快静齐。2、唐教师的课比较有创新意识，课堂一开头的练声，让同学自己找音符，体现出同学较高素养的同时也看出唐教师平常的音乐课堂也是十分注意音乐素质的培养。3、在让同学举行创编和学习练习新节奏的同时，无形中就完成了乐曲节奏的把握。4、在“几对鹅”的问题引导下，让同学明

9、了了轮唱挨次先后的办法，容易有效。5、在处理歌曲时，老师做了如下提醒“眉毛，嘴巴竖起来”，“有弹性，连贯”，“柔美”，“嘴巴张开”，同学以完善表现回应教师。以上为听课感触，也是值得学习的方面。守株待兔的老农民教案 篇四守株待兔的老农民教学内容：歌唱守株待兔的老农民。教材分析：本课我按照成语守株待兔创作的一首歌曲，歌曲为五声羽调式，一段体结构。歌曲由五个乐句组成，前四个乐句，每个乐句四小节。其中，第三四乐句都是由两个相同的乐节构成，节奏独具特色，与前两乐句形成对照，装点音的使用增强了歌曲幽默感。教学目标：1、能用诙谐的声音和表情演歌唱曲。2、熟悉倚音记号，并精确演唱。3、能复述成语守株待兔的故事

10、，懂得并说出它的寓意。教学重难点：能用诙谐的声音和表情演歌唱曲，能复述成语守株待兔的故事，懂得并说出它的寓意。教学预备：多媒体。教学过程：一、故事导入师生共同讲解“守株待兔”的故事，引出课题。二、学歌唱曲（1）感触心情：教师范唱或播放歌曲，引领同学 听辨歌曲的心情；同学对柔美、欢快心情的音乐体悟较多，对诙谐心情的音乐作品接触较少，可以歌曲的倚音和风格引领同学感触歌曲的心情。（2）初步学唱：跟教师听唱前两个乐句，提醒第 一乐句的倚音，以及其次乐句的附点八分音符与顿音的演唱。教师引领同学发觉第三四乐句旋律的举行特点；每个乐句中有两个旋律彻低相同的乐节。指导同学自己视唱，提醒十六分音符的四个字要吐字

11、清楚，以及倚音和波音的演唱要精确。跟教师听唱第五乐乐句，提醒一字多音以及附点四分音符的演唱。完整演唱第一段歌词。视唱其次段歌词，提醒精确地按反复跳越记号演唱。三、外理歌曲（1）这是一首叙事性的歌曲，在演唱时要注重分句。歌曲可分为五个乐句。前四个乐句都有四小节，一乐句一换气。第五乐句是扩充乐句，六小节，可在其次小节后换气。整首歌曲要唱得连贯、诙谐。 （2）引领同学设计不同的力度和速度演唱，表现出老农民开头的自得和后来的失望等心情。（3）这是一首诙谐的歌曲，演唱时要注重表情和声音的特点。四、表演小结在唱会的基础上引领同学分组表演，每组可有演唱，表演。师生评价。最后，选择一些表演好的同学举行出示，全

12、体学生演唱结束音乐课。守株待兔的老农民教案 篇五人民教导出版社学校四班级上册其次单元守株待兔的老农民教学设计授课老师：解颖梅教学目标：学问与技能：学习歌曲守株待兔的老农民，把握倚音、顿音等相关音乐学问，能用自然柔美的声音演歌唱曲并且能自然的表演过程与办法：利用反复练唱，把握倚音、顿音的演唱技巧，自如的表演歌曲 情感态度与价值观：学习歌曲，激活学习音乐的爱好。把握歌曲内容，懂得“一分耕耘，一分心得”的道理教学重难点：重点：倚音、顿音的把握，节奏密集处要吐词清楚 难点：歌曲心情的掌握，以及歌曲的表演 教学预备：电子琴，多媒体，相关道具 课时：一课时 教学过程：一、爱好导入1、学生们，利用四年的学习

13、，信任大家把握了不少的成语，在上课之前我们来玩一个猜成语的嬉戏吧！看看谁猜的又快又准！（展示图片）2、展示守株待兔的图片，并请学生简要说说故事内容。3、师：这位学生说的真好，这个故事还可以用音乐的形式表述，我们一起来看看吧！（引入课题守株待兔的老农民）二、歌曲学习1、初步观赏歌曲：（展示歌词，播放歌曲音频）现在让我们一起来听一听这首歌，在听的同时请学生们思量一个问题：这首歌曲的心情是怎样的？生答师：这首歌曲是用一种十分欢快、幽默的心情来演唱的，希翼学生们能在学的时候好好掌握歌曲情感，现在我们一起来学一学吧。2、歌曲学习：歌词认识，师用节奏把歌词带读。注重“撞在树上”“等了一冬”节奏密集的地方，吐字清楚展示歌曲第一句a、师范唱，指出重点倚音记号：用小音符标在乐谱的左上方 b、在歌谱中找出有倚音记号的地方 c、师示范，生学唱 展示歌曲其次句a、师范唱，指出重点顿音：黑三角，小又小，唱得轻便短又跳 b、师范唱，生学唱 学习整曲师弹琴，带唱