小学一年级语文教学反思

1、Word - 6 -小学一年级语文教学反思 教学是一个不断完善的过程，没有只会更好，作为老师就应努力尽可能让每一节课上的更好，带给同学的更好，在思和行之间让自己不断成长。以下是整理的学校一班级语文教学反思，盼望可以供应给大家进行参考和借鉴。 学校一班级语文教学反思一：小青蛙 小青蛙是一篇特殊有童真童趣的儿歌，读起来朗朗上口。所以，在教学前，我预设孩子们应当是很感爱好的。课上的效果基本上还是满足的。只是我发觉，大了一岁的孩子们和去年不一样了。去年对他们而言新颖好玩的明显已经不能刺激到他们了，创设情境更需要技巧了。而图片、影片对孩子们的吸引力还是十足的。与此同时，这学期我更关注自学力量的培育，在课

2、堂上的体现之一就是，注意预习作业的反馈。预习作业不仅要完成、要检查，在课堂上，我也会抽出来时间和机会让孩子们自己汇报预习的结果，错的准时订正，对的准时表扬，正面强化。期望在持之以恒的努力下，孩子们的自学力量能够有显著的提高，学习的主动性能够被调动起来。 在写字教学上，本学期的生字突飞猛进到一课七个生字，很担忧孩子们接受起来会吃力。所以我在讲生字时实行了慢工出细活的做法。我讲一个，同学书空一个，待他们描红书写时，我会大致把孩子们的书写过一遍，做到准时纠错，准时表扬。从这几次的作业来看，书写的质量比上学期有所提高。平稳渡过了过渡期后，我想，生字教学可以仅做有重点的突破，对于简洁的生字，给孩子动脑动

3、手，自己发挥的机会。 学校一班级语文教学反思二：夜色 夜色是一首美丽的儿童诗歌，本文以小伴侣对夜色的情感变化贯穿全文。教学这篇课文时，我以同学为主体，依据同学的学情特点，尽可能给同学创设丰富的情境，把同学带入漂亮的夜色中。 教学时，由于是其次课时，我先让同学朗读，然后指名同学说出课文的主要内容。接着我让孩子们自读第一小节，并抓住重点句子让同学体会感悟自己对夜晚的感受，并仿写句子，同时指导同学带着自己的感受读课文，读出可怕的语气。然后，我让同学们读其次小节，引导同学在自由读，指名读等形式的读来感悟理解课文内容，看看课文中的我有什么变化，理解“爸爸晚上偏要拉我去漫步”，于是在爸爸的关心下，我战胜了

4、对黑的恐惊，发觉了夜晚也很漂亮。“从今，再黑再黑的夜晚，我也能观察小鸟怎样在月光下睡觉”是一幅多么安静的图画呀!小鸟在雪白严厉的月光下悄悄地睡着，似乎还做了个美梦呢!多么漂亮的世界啊!然后小组合作沟通自己所看到的夜景，并通过课件播放“漂亮的夜景”图片让同学体会夜晚的漂亮。接着指导同学抓住这些主要句子通过读来体会夜晚的美，最终，我让同学并带着自己对夜色的理解齐读课文，读出我的胆子由小到大的缘由。同时，使同学感受到了夜晚的漂亮，懂得黑夜也是自然界一道独特的风景，要做一个英勇的孩子，从而培育同学亲近自然、喜爱生活的情感。 不足的是在教学过程中时间支配的不妥，在教学其次小节时，同学没有充分读的时间，所

5、以对其次节的感悟理解不够到位。另外信息技术运用比较单一，没有真正发挥信息技术的巨大力气。 在今后的教学中，我要不断完善自己的教学力量，努力学习信息技术并运用于教学中，使自己的教学水平再上一个新的台阶。 学校一班级语文教学反思三：树和喜鹊 本节课我上的是部编版一班级下册语文第三单元的一篇童话故事树和喜鹊，这篇通话故事向我们呈现了三个画面：一棵树和一只喜鹊孤独地生活;后来这里有了很多树、很多喜鹊;喜鹊们、树们欢乐地生活着。随着画面的不断丰富，树和喜鹊由单个变成群体，由孤独变成欢乐。全文共6个自然段，分为三个部分进行亮度和解析，同过读课文内容，同学感悟每个人读需要伴侣，有伴侣才会欢乐的道理，这也是本

6、节课的主要目标。在本课设计上，我将理解课文内容，感悟课文的中心思想为重点，整个教学流程围绕这一点绽开。除此之外，本课还有几个学问技能方面的目标，首先是本课的生字，必需熟记，对变调“一”的读音进行巩固，其次是通过读故事理解“孤独”和“邻居”的含义、学会联系上下文理解词语的方法，最终是积累AABB式词语。 课堂是不完善的艺术，经过这节公开课，我收获了很多，经过前辈们的指导更是受益匪浅。在本节课中，我感受到老师应大胆的放手留足时间空间给同学，充分发挥孩子的潜力。在教学技巧上需要更多的学习，更深化的去了解一班级同学的身心进展，设计更适合他们年龄特点的课堂教学，在语言、语速方面更加适配低龄儿童。其次，在

7、理解词语方面，更多的结合同学的生活体验更便于理解，学则用，理解了应立马运用起来，要学以致用。最终，在挖掘教材方面，同事们给了我新的启迪，不局限于课本教参，放开视野会有更多的方式方法理解课文内容，即使在教学上没有实现，也可以作为很好的素材运用在日后的教学中。当然，教学是一个不断完善的过程，没有只会更好，作为老师就应努力尽可能让每一节课上的更好，带给同学的更好，在思和行之间让自己不断成长。 学校一班级语文教学反思四：姓氏歌 1、正确朗读课文并背诵全文。 2、熟悉“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”这十二个生字，并熟悉弓字旁、走字旁和金字旁。 3、会写“姓、什、么、双、国、王、方”七个

8、生字，知道笔画挨次、会组词。 本课以百家姓儿歌拉开帷幕，通过百家姓出示了一部分读音相近或者形似的姓氏，通过难区分的姓氏引出本课课题姓氏歌。通过同学自己读课文以及互读，整体感知课文，同学能够较通顺通读全文，部分同学可以同桌分角色朗读课文。老师引领同学细致领悟全文，重点讲解其中的生字，如“李”，引导同学熟悉李字的结构，并能找到其中分出的两部分“木”和“子”，通过“李”字，同学能自己分解“张”字，通过同学的反馈，引导同学熟悉新部首弓字旁，并通过课件展现形象的弓箭，引导同学记住弓字的外形，再通过笔顺展现，引导同学熟悉弓字旁的书写方法。再依据课文内容引导同学熟悉“胡”、“吴”、“徐”、“许”几个字，引导

9、同学自己对生僻字进行拆分，依据结构或者偏旁记忆不同的字。其次段主要是对单姓和复姓的熟悉，引导同学正确熟悉“诸葛”、“欧阳”等复姓。此后，对开篇出示的难区分字加以讲解，同学通过同桌互助或者小组讲解的形式能快速熟悉难区分的姓氏。下一个环节为指认生字环节，老师通过课件出示认读生字，同学通过抢答、举手回答等形式认读生字，最终环节为课堂总结，并出示课下思索问题。 在本节课中，引导部分取得了较好的效果，能激发同学的学习爱好，但是出示的音近字或者形近字过难受多，没有较好的联系课文中出示的生字，导致课堂节奏过慢，没有完成教学设计中应有的环节。在读书部分，同学能分角色进行朗读，但是读的环节支配过快，没有给同学充分熟悉和朗读课文的时间，应当放手给同学，让同学充分的展现角色朗读，在讲解“张”字时，出示的弓箭和弓字旁的引导能正确指引同学熟悉并书写，但出示的词语过难，同学认起来存在问题，特殊