2017下半年教师资格考试小学数学面试真题及答案

1、2017下半年教师资格考试小学数学面试真题及答案懸目来懸目来凍1月7日上午安徽省海商币面试考恿圈自=三%的内角和2内容：伞6画儿*不同奧型的三筋影血的和*氓、菲一几三川彩3个內楚E少成讥%UI%i-%/%180试讲题目试讲题目无把一个三用彫的三个办劈F来4掛一拼看一疳拼成了二个什么角/入力砒曲内3基本羹求：D让学生联系之前的学习内容和学习经纽初步理解“三角形内角和”的含义；（2）让学生剽S转换的数学思划试讲a寸间】。分神左右。说一说兰爲财咖和的推辱过程？答辩题目2在试讲中除了运用了转换的思想之外,还用了什么方法让学生去理解三角形的内角和罡180度3二、考题解析【教学过程】（一）新课导入故事导入

2、：“钝角三角形和锐角三角形争吵说的内角和大”.顺势引出题目一一三角形的内角和。（二）新课探究1猜想三角形的内角和画几个不同类型的三角形。量一量，算一算，三角形3个内角的和各是多少度？同桌之间相互-$,交流一下。提问：通过测量，你们发现了什么？2.操作、验证一般三角形的内角和是180O提问：是不是所有的三角形的内角和都是180,如何验证呢？(1)剪拼的方法验证分组进行剪拼。先把一个三角形的三个角剪下来，再拼一拼，拼成一个平角。(2汇报验证结果帅：通过验证，我们御出什么结论？三角形的三个内角拼在一起罡一个平角，得出三角形內角和罡I。(三巩固提高1解决导入中的问题。2如副已知ZI=I4O。,Z3=2

3、5。求匕2的度数。3把这两个左全一样的直角三角形拼组在一起，得到的斯三角形的內角和是多少度？(四)4站作业小结：这节课你都学习了哪些内容？三角形內角和定理的推导过程体现了哪种数学思想方法？作业：通过本节谍的学习，课后思哮一下四边形的内角和是多少度？答辩题目解析】1.简单说一说三角形内角和的推导过程？【参考答案】首先把一个三角形的三个角剪下来，然后再拼一拼，拼成一个平角。从而总结出三角形的内角和是180。2.在试讲中除了运用了转换的思想之外，还用了什么方法让学生去理解三角形的内角和是180度？【参考答案】用学生熟悉的两个特殊的直角三角形，让学生初步感知三角形内角和，并让学生计算内角和,通过计算学

4、生很容易发现宜角三角形内角和是180,为学生进一步猜想三角形内角和是180。做好准备。、考题回顾小学数学百数表中的规律S&三三1月7日上午山东省济南市面试考題1、考题回顾小学数学百数表中的规律S&三三1月7日上午山东省济南市面试考題1题目：百数表中|律2内容；242810111315171922823337444655646673828891994按熙敦的櫃序在空恪里轨数）给十位是3的软涂上缘色：个任是3的敦徐上炭色：个位和十位欽字相阖的數涂上谕色你能从友塁发玻哪莖右疑场列”第4行第8金教是S少？第5忏第8个软是弓少?3基本要求：=有适当的提问；2）教学提纲写淆楚；（3适当的联系生活逍行讲授；

5、（4）要有跟同学交浚的环节。答需题目二、考题解析答需题目二、考题解析2本节课的教学目标罡什么？【教学过程】（）情境创设，弓I入新课呈现学生做操时整齐队列的照片，让学生说一说：他们队伍整齐吗？为什么能排得这么整齐?引导学生说出：那是因为他们按照个子从低到髙的顺序来排队。引出课题：百数表中的规律。（二）引导发现，自主探究1-引导探究。(1)探究2、4、6、8、10”和“11、13、15、17、19”的规律：课件呈现百数表的第一、二横行的两行数，让学生说说发现了什么？引导学生说出第一横行所填的5个数都是单数，而第二横行的5个数都是双数。(2)探究11、22、33、44、55、66、88、99”的规律

6、。(课件隐去第一、二横行，呈现从左上到右下的这一斜行)引导学生发现：这一斜行中的每个数，个位与十位上的数字都相同。探究T9、28、37、46、55、64、73、82、9，的规律：(课件呈现这一斜行的数)让学生小组讨论一下：这一斜行数的排列有什么规律？师生共同归纳：这一斜行上的数，十位上的数从1开始，逐渐多1直到9,而个位上的数则相反。(在归纳时，利用课件逐步演示)2.具体感知。填写百数表，初步感知：给十位是3的数涂上绿色;个位是3的数涂上黄色;你发现了什么？分步解构，分层感知：我们先横着看，先看第二行，你发现了什么？其他各行也有这样的规律吗?引导学生发现:从第二行开始，前9个数的十位上都是相同

7、的数。竖着看：我们先看第三列，你又有什么发现?其他各列也是这样的吗？引导学生发现：每一列的个位上的数都是相同的。猜猜看：出示一个不完整的百数表，任意指岀一个数，让学生说出这是多少?如：第4行第8个数是多少?第5行第8个数是多少3）化整为零，深入感知。想一想：15的上而、下而、左边、右边各是多少?那37呢?69呢？说一说：你有什么发现？（三）巩固提髙1游戏：帮数找“家”。先帮15、27、32、48、59、64、73、82、95找家，学生找到这数的位苣后，让学生说说是怎么思考的2.按照百数表中的排列，在下而的空格中填上适当的数。（四）全课小结，布置作业本节课我们认识了百数表，我们还发现了百数表里面

8、的哪些规律？【板书设计】百数表中的规律个赞的上面的那个数比它小10;个数的下面的那个数比它大15一个数的左边的那个数比它小u个数的右边的那个数比它大=【答辩题目解析】1.你是如何设计本节课的导入环节的？【参考答案】首先用多媒体课件呈现学生做操时整齐队列的照片，让学生说说：他们队伍整齐吗？为什么能排得这么整齐?引导学生说出：那是因为他们按照个子从低到高的顺序来排队。接着说生活中许多事情我们都必须按左的顺序做才行，我们在学习上也是如此，特别是在数学学习上，有序的思考就显得尤为重要。看，听说我们小朋友在排队，数娃娃们也想来表演下。（课件出示百数表）这Tj课我们就来学习百数表中的规律。2.本节课的教学

9、目标是什么？【参考答案】【知识与技能】通过填写百数表，了解IOO以内数的顺序，知道单、双数，发现百数表中隐含的一些排列规律。【过程与方法】在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养自主探索精神和创新意识，并进一步发展数感。【情感态度和价值观】体验数学与生活的联系，进一步激发学习数学的兴趣，逐步形成良好的数学学习习惯。3基本曼求：联系生活买际让学生明臼平穆。要有互动，设買纠钳环节。更肖板书。试讲时间10分钟答帝题目!本节课的教学难点罡什么？在本节谋的教学过程中，依是如何引导同学们正确画出平移后的图形?小学数学平移、考题回顾題目来滋八TliTW-2内容:1月7日上午湖南省长沙市面试考題平移、旋转和

10、轴对称试桃題目卜舫旳小輸附ZA4JUth|t%a|vtI一負小M蓟了九心H_OM.上H_g代.U*nn*jTHT94小%A1v用于埒Ji（M）&示它兄一个无限不循环小数；一3.1415926535IH在实际应川中常常J做E的近似似例如JTG3.14如杲用CQJI的周长就有：C=n/I%C=2nr卷本要求：1）要有板书；（?）试讲十分钟左右，3）杀理淆Slb重点疾出，（4）学生拿握圆的周长计算方法。1因的同长02口这个瀝如何得到的？2本节课你采用了什么教学方法？为什么？答箝題目二、考题解析【教学过程】（一）创设情境，引出问题问题：利用多媒体显示小熊和小狗分别在圆形和正方形跑道上赛跑，大家猜一猜最

11、后谁跑的路程远？提问：到底谁跑的远呢?带着这个问题我们学习今天的内容。（二）自主探究，新课讲授1-探讨圆的周长和直径的关系。首先猜测：正方形的周长与它的边长有关，观察这些圆，猜一猜，圆的周长与它的什么有关呢？其次再让学生分组做实验，拿出自己准备的学具圆，分别量出它们的周长、直径，并把数据填入书中表格中。通过测量，汇报。学生观察数据，通过对比发现：每个圆的周长都是它的直径长度的3倍多一些。最后师生共同概括。从而得岀，圆的周长与它直径的关系。介绍圆周率的知识及祖冲之对圆周率的贡献。先介绍表示这个3倍多一些的数，是一个固圧不变的数，我们称它为圆周率，再介绍几的读写法。最后结合画像介绍古代数学家祖冲之

12、与圆周率的故事，同时指岀：圆周率是一个无限小数，小学阶段取它的近似值为3.14o（三）解释运用，深化知识对于上例中的圆和正方形的跑道，谁的周长长呢？（四）应用新知，巩固提高1综合练习：在一个圆形亭子里，小丽从一边沿着直径走12步到达期一边，每步长大约是55Cm这个圆的周长大约是多少米？2.回到导入问题，算正方形和圆的周长。（五）总结升华，拓展延伸今天我们学习了圆的周长，大家在学习中认知了周长并学会计算了圆的周长。回家计算周长为30ncm-的圆桌，直径为多少?【板书设计】圆的周长圆周率：兀弋3.14圆的周长：C二jTdC=2r【答辩题目解析】1圆的周长C二2nr,这个n是如何得到的？【参考答案】

13、分组实验，皇出自己准备的学具圆，分别量岀它们的周长、直径，多次试验并把数据填入书中表格中。通过测量，汇报，计算学生观察数据，通过对比发现：每个圆的周长都是它的直径长度的3倍多一些。这个3倍多一些的数，是一个固泄不变的数，我们称它为圆周率，用n表示。2.本节课你采用了什么教学方法?为什么？【参考答案】本节课主要通过启发、引导，让学生在实际观察操作中发现问题，自主探究，积极参与猜想、讨论、验证，在合作与交流中分析，推理从而解决问题，获取新知。教学中紧密联系学生的生活实际，结合学生知识水平，多借助实物演示，并通过实际操作，让学生独立探讨知识形成过程。国绕教学重难点运用了多媒体创设生动的问题情境把抽象

14、的知识形象化、具体化，激发了学生学习的热情，培养愿意合作交流，探究知识的意识。小学数学除法、考题回顾题目来源1月7日下午湖北省武汉市面试考题L题目：除法2.内容：/,/、W_Z厂.厂：./ff%0_A*%ri牛r%*匸Arj三Z12V4+(%un)V、Z5勺/L彳个盘也毎flt4t-4-*网-丄人12W二3j试讲题目C、V,六八kAf:42味以4夺严3社陋IJ%八%-T毎个魚tK4%Arc4%A5个忍M步-/一另、争分分“分UPA一ACI-ie-IOIK-*卩勺g2仔対伶）*-1民O*答辩题目L你这节课的重点足什么？1U12.本节课是不是一定要强週平t勺分?二、考题解析【教学过程】（一）新课引

15、入出示情境图，大熊猫说：“我想把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘应放几个呢？”提问：要想帮助大熊猫正确地解决这个问题，我们必须注意什么？追问：说说你是怎样分的?结果怎样？二）探究新知1.引入除法提问：把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放3个，每盘放得同样多，是平均分吗？像这样的平均分的情况我们可用除法来计算。2介绍除号加法、减法、乘法都有自己的运算符号，分别是“+”、“-”、“X”，除法也有自己的运算符号三”，读作除号，板书指导除号的写法。介绍除法算式请大家试着将“把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放3个”这件事用一个除法算式表示岀来。引导得出：因为三表示平均分，所以把12个竹笋平均放在4个盘子里，就可以用1224,分得的结果是每盘同样多都是3个，所以最后等于3。读作12除以4等于3。理解除法算式的含义提问：谁来说一说这个算式中的12、4、3分别表示什么？除号表示什么？(三)巩固提高列岀算式并说一说算式所表示的含义。把12个竹笋平均放在2个盘子里，每盘放几个？把12个竹笋平均放在3个盘子里，每盘放几个？(3)把12个竹笋平均放在6个盘子里，读出下列算式，并说出算式的意义。10三2二518三6二316三8二215三3二5。（四）课堂小结师：通过这节