教案康复医学专业人员的工作方式

1、姓名课程名称教材解析学情解析教课目标要点难点教课方法教课准备安徽省特别教育中专学校教课方案胡苗班级教室时间痊愈医学教课痊愈医学专业人员的工作方式课时1概论课题本教材表现适用性和操作性，侧重对职业院校学生实质着手能力的培育，内容组织以简短适量、适用够用为原则，重申科学慎重、简短简要、可理解性强和理论联系实质。本节内容采纳第六章第三节痊愈医学专业教材解析人员的工作方式与流程的相关内容。在教课时，对教材做了合适办理，将第三节前一部分内容单独列为1课时，增添了教课容量，扩展了部分重要知识点，从而增强同学们对痊愈医学的工作方式和流程的理解。主要行为认识痊愈医学专业人员及其工作方式部分行为认识痊愈医学复医

2、学专业人员的工作方式与流程。目标集体痊愈专业学生1、基础：已经学习了我国痊愈医学工作人员的分类和职责，有必定基础；学情解析2、长处：踊跃要求进步，对痊愈特别是残疾人痊愈有极大的求知热忱；3、弊端：基础广泛较差，对痊愈专业知识比较陌生，学习能力略低。知识与能1、认识痊愈医学协作组的构成；力目标2、认识痊愈医学工作人员的工作方式。过程与方1、能表达出痊愈医学协作组的构成小构成员的职责；法目标2能表达出痊愈医学工作人员的工作方法和基本工作流程感情与价认识痊愈医学工作人员的工作方法和流程，建立优异的职业道德，具值观目标有敬业精神，热爱本职工作。教课1、痊愈医学协作组构成与成员职责；2、痊愈治疗师的看法

3、和职责；要点3、符合我国实质状况的痊愈医学工作方式。教课难点1、痊愈协作组的小组共同工作模式；2、痊愈医学工作的基本流程。教法教授法、演示法、图示法学法教案导学、自主研究、分组实践教具准备教案、课件、挂图等。学生分组将学生分成两人一组的小组，完成课后作业。.教课环节教课内容安排师生行为、教课方法回顾我国痊愈医学专业人员的种类和职责：1、痊愈医师（痊愈协作组的组织者）：接诊，主持痊愈评定和会诊，指挥协调痊愈计划的拟定实行；2、痊愈护士：负责患者的基本护理和痊愈护理，配合痊愈治疗，或兼任心理和社会痊愈工作；3、物理治疗师：负责肢体运动功能阻碍（如神经肌肉、骨关节、心脏功能阻碍）的痊愈评定和训练；4

4、、作业治疗师：经过作业训练恢复或改进患者的生活自理能力、学习能力和职业工作能力，以赔偿其功能的不足；5、语言治疗师：对语言及吞咽功能阻碍患者进行复习旧课评定和更正治疗，恢复其语言沟通和设施吞咽能力；（3分钟）6、心理治疗师：对患者进行心理测试、心理咨询和心理治疗，促进其心理痊愈；7、假肢与矫形器师：负责假肢、矫形器的设计和制作，并为使用各种辅具的患者进行培训和保护；8、中医痊愈治疗师：将针灸推拿等中医治疗方式应用于痊愈过程，以配合其余痊愈手段；9、文体治疗师：组织患者参加文体活动进行功能训练，达到痊愈目的；10、社会工作者：经过检查走访和联系协调社会各方力量，促进患者回归社会；11、职业咨询师

5、：经过职业评定、就业咨询和职业培训等方式促进患者实现职业痊愈。我们方才回顾了我国痊愈医学专业人员的分类和职责，那么在实质的痊愈治疗过程中，各个专业的痊愈治疗人员又是如何工作的呢？他们之间又是如何实现分工合作呢？经过提出问题，指引学生思虑，并引入新课内容。导入新课在整个痊愈治疗的过程中，各种专业人员经过一（1分钟）定的组织形式展开工作，各司其职，沟通沟通，互相协作，共同平常痊愈治疗过程，从而实现患者功能阻碍的全面痊愈温顺利回归社会。今日这一节，我们就来认识一下我国痊愈医学专业人员的工作方式。教师行为：指引学生回顾我国痊愈医学专业人员的分类和职责。发问：哪位同学能回答我国痊愈医学专业人员都有哪几类

6、？学生行为：回答以下问题。教师行为：鼓舞、必定、增补。教课方法：指引法、发问法。企图：增强记忆、牢固知识、温故知新。教师行为：经过提出两个问题，引起学生学习兴趣，导入新课内容。学生行为：听课和思虑。教课方法：指引法、发问法。企图：激发学习兴趣，鼓舞学生自主思虑。.（一）痊愈医学协作组的组织形式痊愈医学的全面痊愈原则和多学科共同干预的特色决定了痊愈医学工作人员是由多个跨学科的专业人员构成的，在解决痊愈对象功能阻碍的过程中，常采纳多专业联合的形式，即由各专业共同构成痊愈协作组，环绕共同的痊愈目标，各尽其责，综合协调应用各种措施，完成痊愈任务。1、痊愈治疗协作小组的组织结构：新课教课(14分钟）依据

7、表示图可以看出，痊愈治疗协作组的组织者是痊愈医师，各学科的专业人员在痊愈医师的组织领导下，发挥各自专业专长，在功能议论、方案的拟定和修正、功能训练、复查、成效评定等整个痊愈过程中互相配合，共同解决患者的问题，实现功能的恢复和改进。2、痊愈协作组团队工作方式的长处和弊端：长处：多学科参加的痊愈协作组工作方式为全面痊愈原则的贯彻供给了基础，拥有办理问题全面，技术水平优良，工作质量较高等长处；弊端：痊愈过程涉及多个方面，人员分工过细意味着需要众多专业人员，成本较高，对于痊愈事业不发达的国家、地区或规模较小的痊愈机构不易实现；痊愈协作组的工作方式对管理和分工的科学性合理性要求较高，如没有优异的组织，可

8、能造成互相依赖、互相脱节，甚至互相影响或削弱治疗成效。3、痊愈治疗师：WHO在包含我国在内的发展中国家倡议培育一专多能的痊愈治疗专业人员，以解决专业分工过细，教师行为：讲解知识点，使用图示和举例帮助学生认识痊愈治疗协作小组的组织结构和集体工作方式的优弊端。学生行为：听讲和思虑。教课方法：讲解法，举例法、图示法。企图：经过讲解、举例和图标显现，增强学生的直观感觉，加深对痊愈治疗协作组工作方式的认识。.编制人员过多，不易实现的问题。因为我国痊愈医学发显现状和现实条件的限制，康复医学从业人员还没有比较详细的专业分科，而是提教师行为：讲解知识点，介绍倡一专多能，即我国目前对痊愈医学专业人员的培育痊愈治

9、疗师的看法、产生原由目标是专业知识较全面的痊愈治疗师，而非单纯的物和在我国痊愈机构中的作用。理、作业、语言治疗师等。学生行为：听讲和思虑。痊愈治疗师：在我国的基层痊愈机构，因为人员较少，没法实现按专科精巧分工，装备的多为一专多能教课方法：讲解法，举例法。的痊愈治疗师，其职责包含：（1）对患者进行基本的运动治疗、作业治疗、物企图：经过讲解和举例，使学理治疗，在需要时也可以进行一些简单的语言矫治和生掌握痊愈治疗师的看法和职心理治疗；责，为专业课学习指明方向。2）对患者进行简单的手法按摩、推拿治疗及针灸治疗。（二）我国痊愈医学专业人员的工作方式从痊愈对象的接诊到出院的整个痊愈治疗工作流程图以下：新课

10、教课(14分钟）教师行为：讲解知识点，使用图示和举例帮助学生认识完好痊愈治疗过程。学生行为：听讲和思虑。教课方法：讲解法，举例法、图示法。企图：经过讲解、举例和图标显现，增强学生的直观感觉，加深对痊愈治疗过程的理解。1、依据图示可知，整个痊愈治疗过程包含：1、痊愈医师接诊由痊愈门诊及各临床科室转诊的患者；2、进行临床观察和医学检查，组织协作构成员会诊；3、各专业人员对患者功能阻碍的性质、部位、.严重程度进行早期评定（早期议论），并联合阻碍的发展趋向、预后和归转等方面的要素各自提出近、中、远期的痊愈目标；4、由痊愈医师总结归纳出全面完好的痊愈治疗目标和计划，由各专业分头付诸实行；5、在治疗过程中

11、按期召开治疗组会议，对计划的执行状况进行阶段性议论（中期议论），依据治疗教师行为：讲解知识点，经过成效和存在的问题对计划进行更正和增补；举例帮助学生认识符合我国实6、治疗结束后再次召开会议，对痊愈疗效进行际的痊愈治疗协作组的动向组总结，评定患者痊愈的整体进展状况和功能现状（末织形式和工作特色。期议论）；7、提出下阶段治疗安排或出院后回归家庭和社学生行为：听讲和思虑。会后的痊愈安排。教课方法：讲解法，举例法。2、我国痊愈医学专业人员的组织和工作特色：在我国，痊愈治疗协作组的组织形式既要表现康企图：经过讲解和举例，使学复医学的一般要求，也应当符合工作实质。特别在规生理解我国国情下的痊愈治疗模不太大

12、的基层痊愈机构，治疗组的人员构成应当在过程的人员构成和工作特色。满足治疗需要的基础上尽量精简，人员要实现一专多能，随痊愈对象的需要动向变化。一般状况下，痊愈治疗组是以痊愈医师、物理治疗师、作业治疗师、痊愈护士为主体，其余专业工作人员灵活组织。若患者为中枢神经系统功能阻碍，就加入语言治疗师更正语言和吞咽功能；若患者为运动功能阻碍就加入痊愈工程师进行假肢和矫形器的适配；若患者还存在心理问题就加入心理治疗师；若暂无作业治疗师则由物理治疗师代替进行作业训练；若无语言治疗师则可由痊愈医师取代；心理和社会痊愈的工作也可由痊愈护士或管理人员取代，等等；在特殊状况下，如现有工作人员没法完成某些治疗工作，可依据实质需要邀请相关专家参加治疗。总之，痊愈治疗组的人员构成应当是动向的，围绕实现患者功能阻碍全面痊愈这一目标，在痊愈的不同时期，依据患者实质需要随时做出调整。归纳小结（1分钟）总结本节课的主要内容，指引学生归纳出本节要点。1、复习本节知识点，要点回顾痊愈治疗协作组的人员构成、工作流程，理解和掌部署作业（1分钟）握我国痊愈治疗组的动向人员组织形式；2、学