2024秋八年级英语上册 Module 12 Help Unit 1 What should we do before help arrives教学设计（新版）外研版

2024秋八年级英语上册Module12HelpUnit1Whatshouldwedobeforehelparrives教学设计（新版）外研版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容教材：2024秋八年级英语上册Module12HelpUnit1Whatshouldwedobeforehelparrives

内容：本节课围绕紧急情况下的自救和求助展开，包括如何评估现场情况、如何求助他人、如何进行自救等。通过情景模拟和小组讨论，让学生掌握在紧急情况下采取的正确行动，提高安全意识和自救能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过实际情境的模拟和互动，提升语言运用能力，增强跨文化交流意识，锻炼批判性思维，同时学会自主学习和合作学习的方法。三、重点难点及解决办法重点：

1.紧急情况下的正确求助用语和自救措施。

2.学生能够运用所学词汇和句型进行实际情境对话。

难点：

1.学生在紧张情况下准确表达求助信息。

2.学生能够理解并运用复杂的紧急情况描述。

解决办法：

1.通过情景模拟和角色扮演，让学生在轻松的环境中练习求助用语和自救措施。

2.提供结构化的对话框架，引导学生逐步构建紧急情况下的表达。

3.使用图片和视频辅助，帮助学生理解复杂情境下的自救步骤。

4.设计分层练习，从简单到复杂，逐步提高学生的表达能力和应对能力。四、教学方法与策略1.采用互动式教学方法，结合讲授与讨论，引导学生积极参与。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟紧急情况下的求助和自救，提高实际操作能力。

3.利用多媒体资源，如视频和图片，展示不同紧急情况下的应对措施，增强直观感受。

4.通过小组合作，让学生在讨论中学习如何有效沟通和协作，培养团队精神。五、教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用英语提问：“Haveyoueverbeeninanemergencysituation?Whatdidyoudo?”（你们遇到过紧急情况吗？你们是怎么做的？）

2.学生分享自己的经历，老师引导学生思考在紧急情况下应该如何求助和自救。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示紧急情况下的图片，如火灾、地震等，让学生观察并思考。

2.老师用英语讲解紧急情况下的自救和求助方法，如拨打紧急电话、寻找安全出口等。

3.学生跟读并模仿老师的发音，加强记忆。

三、词汇学习（15分钟）

1.老师展示紧急情况下的常用词汇，如fire（火）、earthquake（地震）、help（帮助）等。

2.学生跟读并拼写这些词汇，巩固记忆。

3.老师通过例句讲解这些词汇的用法，让学生学会在实际语境中运用。

四、句型学习（15分钟）

1.老师展示紧急情况下的常用句型，如“What’swrongwithyou?”（你怎么了？）、”Ineedhelp.”（我需要帮助。）等。

2.学生跟读并模仿老师的发音，加强记忆。

3.老师通过情景模拟，让学生运用这些句型进行对话练习。

五、情景模拟（20分钟）

1.老师将学生分成小组，每组扮演不同的角色，如求助者、救援人员等。

2.每组根据老师提供的情境，用英语进行对话，模拟紧急情况下的求助和自救。

3.老师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

六、小组讨论（15分钟）

1.老师提出问题：“Whatshouldwedobeforehelparrives?”（在救援到来之前，我们应该做什么？）

2.学生分组讨论，分享自己的观点和建议。

3.每组选派代表发言，老师点评并总结。

七、总结与作业（5分钟）

1.老师用英语总结本节课的学习内容，强调紧急情况下的自救和求助方法。

2.布置作业：学生回家后，与家人一起模拟紧急情况，练习自救和求助。

八、课堂评价（5分钟）

1.老师对学生的课堂表现进行评价，包括参与度、发音、语法等方面。

2.学生互相评价，分享学习心得和收获。

九、课后反思（课后）

1.老师对本次课程进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

2.学生写下课后反思，记录自己的学习感受和收获。六、教学资源拓展一、拓展资源

1.紧急电话号码：介绍不同国家和地区的紧急电话号码，如中国的110（警察）、120（急救）、119（消防）等，让学生了解并记住这些关键信息。

2.紧急情况应对指南：提供不同紧急情况的应对指南，如火灾、地震、洪水、交通事故等，包括自救和互救的基本步骤。

3.国际救援组织信息：介绍国际知名的救援组织，如红十字会、国际搜救队等，以及他们的联系方式和救援服务。

4.安全教育视频：收集一些关于紧急情况下的自救和求助的视频资料，让学生通过观看视频学习实际操作。

二、拓展建议

1.家庭安全演练：建议学生在家里与家人一起进行紧急情况的安全演练，如模拟火灾逃生、地震避难等，提高实际应对能力。

2.安全知识讲座：组织或推荐学生参加学校或社区举办的安全知识讲座，学习更多的安全知识和自救技能。

3.网络资源搜索：指导学生利用网络资源搜索关于紧急情况下的自救和求助的相关信息，如安全手册、自救指南等，丰富学习内容。

4.实地参观学习：鼓励学生参观消防站、急救中心等实际场所，了解救援工作的流程和重要性，增强安全意识。

5.创作安全宣传材料：引导学生利用所学知识，创作安全宣传海报、手册等，向同学和社区居民普及安全知识。

6.安全主题班会：组织以安全为主题的主题班会，让学生分享自己的学习心得和安全故事，提高班级整体的安全意识。

7.安全知识竞赛：举办安全知识竞赛，激发学生学习安全知识的兴趣，巩固所学知识。

8.安全教育APP：推荐一些安全教育的手机应用程序，让学生在日常生活中随时随地进行学习和复习。七、教学反思与总结今天这节课，我们一起探讨了紧急情况下的自救和求助。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思和总结。

首先，我在教学方法上尝试了情景模拟和角色扮演，这些方法似乎挺有效。我看到学生们在模拟过程中非常投入，能够积极地运用所学词汇和句型。但是，我也发现有些学生面对真实的情境时，表达不够流畅，这可能是由于他们缺乏实际操作的经验。因此，我打算在接下来的教学中，增加一些实地演练的机会，让学生在实际操作中提高他们的表达能力。

在策略上，我使用了多媒体资源，如图片和视频，来帮助学生更好地理解紧急情况下的自救措施。这些资源对于提高学生的学习兴趣和参与度起到了很好的作用。不过，我也意识到，有时候过多的多媒体可能会分散学生的注意力，所以我在今后的教学中会注意控制多媒体的使用频率和时长。

在教学管理方面，我尝试了分组讨论的方式，让学生在小组中互相学习、互相帮助。这种方法激发了学生的合作精神，但也出现了一些问题，比如小组内的部分学生过于依赖其他成员，缺乏主动性。为了解决这个问题，我会在下一次教学中更加明确地指导学生如何进行合作学习，鼓励每个人都能积极参与。

关于教学效果，我觉得学生们在知识方面有了明显的收获。他们能够正确地使用求助用语和自救措施，对紧急情况有了更清晰的认识。在技能上，他们的口语表达能力有所提高，尤其是在模拟情景中能够更加自信地表达自己。情感态度方面，学生们对安全意识有了更深的理解，对生命安全有了更强烈的责任感。

当然，教学中也存在一些不足。比如，部分学生在实际操作中缺乏条理性，不能按照正确的步骤进行自救。针对这一点，我会在今后的教学中更加注重学生的逻辑思维训练，帮助他们形成清晰的应对步骤。

为了改进这些不足，我提出以下建议：

1.在教学中加入更多的实际操作环节，让学生在实践中学习和提高。

2.加强对学生的个别辅导，特别是对于在小组讨论中表现不够积极的学生，要鼓励他们独立思考和表达。

3.设计一些与生活密切相关的教学活动，让学生能够将所学知识应用到实际生活中。

4.定期进行教学反馈，了解学生的学习需求和困难，及时调整教学策略。八、典型例题讲解1.例题：Ifyoufindsomeoneunconscious,whatshouldyoudofirst?

答案：First,checkifthepersonisbreathing.Ifnot,callforhelpimmediatelyandstartCPR.

2.例题：Whatshouldyoudoifyouaretrappedinafire?

答案：Staylowtothegroundandcoveryourmouthandnosewithadampcloth.Findthenearestexitandcrawlout,ifpossible.Ifyoucannotescape,sealthedoorwithadampclothandcallforhelp.

3.例题：Howcanyouhelpsomeonewhoischoking?

答案：PerformtheHeimlichmaneuver.Standbehindthepersonandwrapyourarmsaroundtheirwaist.Makeafistwithonehandandplaceitjustabovetheperson'snavel.Graspyourfistwithyourotherhandandperformaquick,upwardandinwardthrust.

4.例题：Whatshouldyoudoifyouarecaughtinaflood?

答案：Donotwalkthroughfloodwaters,astheycanbedeeperthantheyappear.Ifyouaretrapped,findthehighestgroundavailable.Callforhelpandwaitforrescue.

5.例题：Howcanyoupreventshockafteraninjury?

答案：Keeptheinjuredpersonlyingdownandelevatetheirlegstopreventbloodfrompoolinginthelowerbody.Loosentightclothingandcoverthepersonwithablankettokeepthemwarm.Callformedicalhelpimmediately.

补充说明：

1.对于失去意识的人，首先要检查呼吸，这是判断是否需要紧急医疗援助的关键。

2.在火灾中，保持低姿态是因为烟雾和有毒气体通常聚集在上方，而湿布可以减少吸入有害气体。

3.海姆立克急救法是一种有效的自救和互救方法，适用于窒息情况。

4.在洪水来临时，不要试图穿越深水区域，因为水流可能比看起来要强，而且水下可能有看不见的障碍物。

5.预防受伤后的休克，需要保持受伤者温暖，并尽快寻求医疗援助。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于我了解学生的学习情况，及时调整教学策略，确保每位学生都能跟上教学进度。以下是我对课堂评价的几个方面的具体实施：

1.课堂提问

在课堂上，我会通过提问来检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解紧急情况下的自救和求助时，我会提出以下问题：

-“Whatshouldyoudoifyoufindsomeoneunconscious?”（如果你发现有人失去意识，你应该做什么？）

-“Howcanyouhelpsomeonewhoischoking?”（你怎么帮助一个正在窒息的人？）

-“WhatarethestepstoperformCPR?”（进行心肺复苏的步骤是什么？）

通过这些问题，我可以观察学生的反应，了解他们是否能够准确回答，以及他们对知识的理解程度。

2.观察学生参与度

在角色扮演和小组讨论活动中，我会密切观察学生的参与情况。例如，在模拟火灾逃生的角色扮演中，我会注意以下几点：

-学生是否能够按照正确的步骤行动？

-学生是否能够清晰地表达自己的观点？

-学生是否能够积极倾听他人的意见？

通过观察，我可以评估学生的合作能力和实际操作能力。

3.课堂测试

为了更全面地评估学生的学习效果，我会定期进行课堂测试。测试可以包括选择题、简答题和情景模拟题。例如，以下是一个简答题的测试题目：

-“Describethestepsyouwouldtakeifyouweretrappedinabuildingonfire.”

（如果你被困在着火的建筑物中，你会采取哪些步骤？）

通过测试，我可以了解学生对知识的记忆和应用能力。

4.作业评价

作业是巩固课堂知识的重要手段。我会对学生的作业进行认真批改和点评，以下是我对作业评价的几个方面：

-检查学生的作业是否按时完成。

-评估学生的作业质量，包括语法、拼写和表达是否准确。

-给予具体的反馈，