20xx八年级上册物理的公开课教案

1、20 xx八年级上册物理的公开课教案 物理学是一门以实验为基础的自然科学，它是进展最成熟，高度定量化的精密科学，又是具有方法论性质，被人们公认为最重要的基础科学。今天在这给大家整理了一些20 xx八班级上册物理的公开课教案，我们一起来看看吧! 20 xx八班级上册物理的公开课教案1 温度计 教学目标： 1、知识与技能目标： (1)知道温度表示物体的冷热程度，知道摄氏温度的规定。 (2)了解液体温度计的工作原理，会使用温度计测量温度。 (3)培育学生的动手能力和自学能力。 2、过程与方法目标： (1)培育学生的观察分析、提出问题的能力。 (2)初步培育学生的制造性思维和制造能力。 3、情感态度和

2、价值观目标： (1)培育学生严谨的科学态度及相互协作、友好相处的健康心态。(2)培育学生爱惜环境的意识。 (说明：教学目标的设置充分体现了物理课程标准的概念。在本节教学中，不仅要让学生了解温度计的原理和构造，掌握温度计的正确使用等基本知识和技能，更为重要的是这节课以以上知识为载体来培育学生乐于探索、勇于创新的科学态度及相互协作、友好相处的健康心理，培育学生学习物理的爱好。) 教学重点： 1、以自制演示温度计为器材，通过学生观察、分析、制造，自己得出液体温度计的原理和构造。 2、通过学生自己动手实验，阅读教材，相互讨论，总结出如何正确使用温度计。 教学难点： 教学过程中如何逐步培育起后进生自主性

3、学习的意识。 (说明：教学重点、难点的确立重在培育学生动手、自学、观察、分析、制造的能力，及在学习中相互协作、主动参加学习的意识。) 教学方法：观察实验，自学讨论，探究学习。 教学过程： 一、引入 1、出示幻灯片，学生观察图片 学生观察后说说感受，引入课题温度 二、新授 第一节温度 2、学生实验一 学生用手触摸热水杯和冷水杯，并说出自己的感觉。引导学生总结出温度的概念：物理学中把物体的冷热程度叫做温度。(冷的物体温度低、热的物体温度高) 再让少数同学触摸两杯水。 老师：凭感觉判断温度准确吗?要想准确的知道物体的温度应该怎么办? (一)：温度计原理及构造 老师：你们知道的有哪些温度计?它的构造是

4、什么? (说明：培育学生观察、思考、提出问题的能力。) 学生分组讨论，提出问题。 (说明：老师板书学生提出的本节课重点解决的问题;对乐观提出问题的学生给予表扬，某些学生可能提出与本节内容不太相符的问题，老师不要置之不理，要给予合理的解释，不要挫伤学生爱思考、爱发言的乐观性 1、老师演示自制温度计。 老师：当把这个装置放进盛有热水的烧杯里，同学们猜想一下，可能会发生什么现象? 学生讨论、回答。老师把装置放到盛有热水的烧杯里，学生观察。 老师：现在把此装置从热水中取出，放进盛有冷水的烧杯中，又会发生什么现象?学生猜想后回答。 老师把装置从热水中取出，放入盛有冷水的烧杯中。学生观察现象。 老师：这种

5、现象叫做什么?学生：热胀冷缩。 老师：根据液体的热胀冷缩原理能否制作一个测温装置?这个装置叫做什么? 学生：温度计 老师：现在谁能说出液体温度计的测量原理? 老师手举自制温度计。 老师：能否用此装置测量液体的温度?你认为它有哪些缺陷? (说明：此问题的设计主要是通过学生观察，把学生的情感因素，激发了学生的学习热情。) 老师拿出演示温度计 老师：这支温度计经过改造，已经很完美。现在大家看看这只温度计，你们满意吗? 老师：谁能描述一下这支温度计的构造? (二)、摄氏温度 1、摄氏温度的规定 学生阅读课本P69并讨论：摄氏度、100摄氏度、1摄氏度是如何规定的。 2、摄氏温度的读写：出示天气预报稿，

6、请学生扮演播音员播报天气预报，谁愿意? 宁夏20 xx年1月26日天气预报 观众朋友们，大家好! 宁夏地区今天夜间到明天白天晴转多云，北风34级，气温15到2、明天夜间到后天白天多云。近期气温较低，请观众朋友们注意防寒保暖。 (学生阅读，及时鼓舞，纠正其中的误读，培育学生的自信心) 3、认识温度计计的构造，介绍温度计上的量程和分度值。 (三)、温度计的使用 老师：使用温度计之前应该做到哪些事项? 学生阅读课本P49“温度计的使用”，并作反馈。 老师：使用温度计常出现哪些错误?如何正确使用温度计?学生阅读P49使用温度计的几个要点，并测量水的温度，小组展示 (说明：学生通过亲自动手实践、自学、讨

7、论，展示，总结出如何正确使用温度计，印象深刻，同时提高了自学能力和分析问题的能力。) 老师简单小结如何正确使用温度计： (四)、体温计 1、老师出示体温计，学生观察，认识体温计的构造，特别是缩口的作用，量程老师：同学们在哪里见过体温计，医生在使用之前是怎么做的?学生：在医院见过，医生使用之前要甩几下 老师：生病正常，同学们要加强锻炼，尽量少去医院。 (说明：提醒学生加强锻炼，培育学生爱惜自己身体的意识) 学生阅读P69“体温计”知识小结：学生自结。 (五)、小结 20 xx八班级上册物理的公开课教案2 生活中的透镜 教学目标： 1、知识和技能 了解透镜在日常生活中的应用。 2、过程和方法 经历

8、制作模型照相机的过程，了解照相机的成像原理。 能简单描述凸透镜成实像与虚像的主要特征。 3、情感、态度、价值观 通过模拟照相机的制作和使用，获得成功的喜悦。 初步建立将科学技术应用于实际的意识。 重、难点： 照相机的原理。 凸透镜成像的特征。 教学器材： 透镜、纸片、放大镜 教学课时：1课时 教学过程： 一、前提测评： 凸透镜、凹透镜对光各有什么作用? 什么是焦点?什么叫焦距? 光心有什么特点? 二、导学达标： 引入课题：我们在生活中，有哪些仪器用到透镜? 进行新课： 1、照相机：可以成缩小、倒立的实像 照相机的结构：镜头凸透镜 胶卷 快门 图3.2-1示 2、活动：制作模型照相机(10分钟)

9、 3、投影仪：可以成倒立、放大的实像 结构：图3.2-4示 4、放大镜：成正立、放大的虚像 实际是一个凸透镜 怎样使用? 达标练习：完成物理套餐中的本节内容。 小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。 课后活动： 完成课本练习。 写出照相的一些技巧。 教学后记： 考虑二个问题：如何讲解结构、原理时具体化? 如何连接凸透镜的成像规律? 20 xx八班级上册物理的公开课教案3 教学目标 知识目标：了解现代教育技术中与声有关的知识的应用。 能力目标：通过观察、参观或看录像等方式，从有关的文字、图片、音像资料中获得社会生活中声音利用方面的知识。 情感目标：通过学习，了解声音在现代技术中的应用，进一

10、步增加学生对科学的热爱。 教学重难点 重点：了解现代教育技术中与声有关的知识的应用。 难点：掌握声在社会中的应用。 教学工具 多媒体设备 教学过程 新课导入 启动课堂 知识回顾： 复习噪声的产生、等级以及控制过程。 进入新授课： 1.声音的利用在人类生活中是非常广泛的。让学生展示课前通过网络或者图书馆搜集有关声音利用的资料。 2.请同学们列举所搜集到的有关声音利用的资料。要求在同学发言时，其他同学仔细听，不要对同学的发言作评价。 3.对学生的回答给与充分的肯定和鼓舞，并将学生搜集到的有关声音利用的例子分为两类：“声与信息”和“声与能量”。 (一)声在医疗上的应用 1.中医诊病通过“望、闻、问、

11、切”四个途径，其中“闻”就是听，这是利用声音诊病的最早例子。 2.利用B超或彩超可以更准确地获得人体内部疾病的信息.医生向病人体内发射超声波，同时接收体内脏器的反射波，反射波所携带的信息通过处理后显示在屏幕上.超声探查对人体没有伤害，可以利用超声波为孕妇作常规检查，从而确定胎儿发育状况。 3.药液雾化器 对于咽喉炎、气管炎等疾病，药力很难达到患病的部位.利用超声波的高能量将药液破碎成小雾滴，让病人吸入，能够增进疗效。 4.利用超声波的高能量可将人体内的结石击碎成细小的粉末，从而可以顺畅地排出体外。 (二)超声波在工业上的应用 1.利用超声波对钢铁、陶瓷、宝石、金刚石等坚硬物体进行钻孔和切削加工

12、，这种加工的精度和光洁度很高。 2.在工业生产中经常运用超声波透射法对产品进行无损探测.超声波发生器发射出的超声波能够透过被检测的样品，被对面的接收器所接收.如果样品内部有缺陷，超声波就会在缺陷处发生反射，这时对面的接收器便收不到或者不能全部收到发生器发射出的超声波信号.这样就可以在不损伤被检测样品的前提下，检测出样品内部有无缺陷，这种方法叫做超声波探伤。 3.在工业上用超声波清洗零件上的污垢.在放有物品的清洗液中通入超声波，清洗液的剧烈振动冲击物品上的污垢，能够很快清洗干净。 (三)声在军事上的应用 现代的无线电定位器雷达，就是仿照蝙蝠的超声波定位系统设计制造的 中国大陆超视距雷达助力反航母

13、作战 很多动物都有完善的发射和接收超声波的器官.蝙蝠通常只在夜间出来觅食、活动，但它们从来不会撞到墙壁、树枝上，并且能以很高的精确度确认目标.它们的这些“绝技”靠的是什么? 2.声纳 根据回声定位的原理，科学家们发明了“声纳”，利用声纳系统，人们可以探测海洋的深度、海底的地形特征等。 声呐探测海深和鱼群 (四)声在生活中的应用 超声波加湿器 理论讨论表明：在振幅相同的条件下，一个物体振动的能量跟振动频率的二次方成正比.超声波在介质中传播时，介质质点振动的频率很高，因而能量很大.在我国北方干燥的冬季，如果把超声波通入水罐中，剧烈的振动会使罐中的水破碎成许多小雾滴，再用小风扇把雾滴吹入室内，就可以

14、增加室内空气的湿度.这就是超声波加湿器的原理。 探究作业 1、回顾本章所学，自己整理知识体系。 2、预习下节内容。 20 xx八班级上册物理的公开课教案4 光的反射 一、知识和技能 1、了解光在物体表面可以发生反射。2、认识光反射的规律。 3、知道光路可逆。4、知道什么是镜面反射?什么是漫反射? 二、重、难点： 1、理解光的反射规律的内容。 2、利用实验现象探究光的反射规律。 三、教学课时：2课时 四、教学过程： 1、前提测评： 1、影的形成、日食、月食等现象，说明光是沿传播的。 2、闪电与雷声虽然同时产生的，但我们总是先看到闪电而后听到雷声，这说明了什么? 2、导学达标： 引入课题：我们为什么可以看见物体?学生探讨：许多物体本身并不发光，我们为什么也可以看的见? 五、进行新课：1、任何物体表面都可以反射光。 2、探究：光的反射规律 角i角r 第一次 第二次 第三次 器材：有什么器材?如何使用 方法、步骤：如何做? 结果：填入左表 结论如下： 3、光的反射规律： (1)、在反射现象中，反射光线、入射光线、法线在同一个平面内，反射光线与入射光线分居在法线的两侧，反射角等于入射角。 (2)、在反射现象中，光路是可逆的。 练习：物理套餐P30作图题 4、试验：两种反射，得到定义如下 (1)、漫反射：表面凹