六年级下语文导学案船长语文s版

1、课题19船长1学会本课生字，理解相关词语。2经过朗诵课文和背诵课文片断的训练，感觉哈尔威船长忠于职责、舍己救人的精神。3联系课文内容，理解文后作业4中的两个勺子，能给课文分教课目的段，归纳段落粗心。4学习课文经过人物语言和行动的描绘来表现人物质量的写法。5正确、流畅、有感情地朗诵课文。背诵片断，“哈尔威船长巍然矗立在他的船长岗位上他又一次运用了成为一名英豪的权益。”经过朗诵课文和背诵课文片断的训练，感觉哈尔威船长忠于职责、教课要点舍己救人的精神。教课难点学习课文经过人物语言和行动的描绘来表现人物质量的写法。教具准备二次备导学过程课预习题纲1自学生字词。(1)自由读课文，读准字音，读通句子，画出

2、不理解的字词。(2)查词典或联系上下文，理解以下词语：震荡调遣大副有条不紊庄严执行深渊忠于职责2归纳文章主要讲了一件什么事？3默读课文，按纲要“遇险一自救一牺牲”给全文分段。第一课时一、导人新课，激发兴趣疾风知劲草，烈火见真金。在生与死的严重考验眼前，最能示出一个人的灵魂，19世纪法国有名作家雨果的一篇段篇小说为我们塑造了一个伟大。这就是我们今日要学习的课文船长看了课题，你想知道什么？文中写了他的一件什事?为何说他的灵魂是伟大的?二、初读指导(1)出示词语：呜咽机械调遣呼号灵魂打斗争吵克莱芒控制可怖(2)指名朗诵，指导学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面划分加点字读音的异同。(3)认识词语

3、掌握状况，要点理解以下词语的意思。呜咽：小声地哭。调遣：派遣，派遗。庄严：威严而又严肃的样子。执行：实践(自己答应做的或应当做的事)。肇祸：惹祸。大副：船长的主要助手，驾驶工作的负责人。深渊：很深的水。有条不紊：形容严整而有条理，一点都不杂乱。3指名分自然段读课文。4默读课文，按纲要“遇险一自救一牺牲”给全文分段。议论：第一段(第1、2自然段)第二段(第328自然段)三、作业1生字抄录，抄录词语。2朗诵课文。第二课时一、复习检查指名谈谈课文粗心。二、精读训练1讲话引出课文最后一个自然段。哈尔威船长是个如何的人?(用文中的句子回答)指名用自己的话谈谈“忠于职责”、“做人之道”的意义。你如何理解句

4、中的“又”的?朗诵这段话应当用如何的语气读?为何?(这段话是对哈尔威船长一世质量的颂扬。他面对死亡，想到的是忠于职责，想到的是执行做人之道，充分表现了他高尚的质量，应怀着敬重之情，用颂扬的语气来读)范读、指名读、齐读。过渡：课文如何详细写他忠于职责，执行做人之道的?2朗诵理解课文第一段。(1)默读、思虑：“诺曼底”号是在什么状况下被撞的?当时情况如何?(画出相关词句)(2)沟通议论：“像平时同样”可见这条航线是“诺曼底”号的按期航线。“薄雾笼盖”是事故发生之因。“一声巨响”、“剖开了一个大口子”、“海水剧烈地涌进船舱可见事故之大，状况之紧急。这紧迫的状况可用什么词来形容?(3)朗诵指导。指名试

5、读，相机指导。(开始时语调缓和、轻盈，以后要急促，最后一句话要用紧张的语调读，由于状况紧急)指名再读，实时鼓舞。过渡：这样重要的灾害降临了，哈尔威船长是怎么做的?3朗诵理解第二段。(1)速读，找出最能表现船长沉稳镇定的一段话。哈尔威船长巍然矗立在他的船长岗位上，沉稳镇定地指挥着，控制着，领导着。他把每件事和每个人都考虑到了，他忧如不是在给人而是给灾害下达命令，全部仿佛都在遵从他的调遣。指名感情朗诵这段话。(5)他真的把每个人都考虑到了吗?(6)哈尔威船长分别是在什么状况下下达了哪些不一样命令?结果如何?从中我们可领会到他的哪些质量?小组沟通，议论。(7)出示：没有一个人违背他的意志，人们感觉有个伟大的灵魂出此刻他们的上空。为何没有人违背他的意志?“伟大的灵魂”指什么?三、总结全文1分角色感情朗诵全文。发问：本文从哪几个方面来写哈尔威船长的?从中你能感觉到哈尔威船长的哪些质量?举例说明。从行动和语言上来描绘的，如2总结。哈尔威船长在“诺曼底”号客轮遇险的万分紧迫的时刻，巍然矗立在船长的岗位上，沉稳镇定地组织指挥着营救工作，坚决地下达了一个又一个命令