小学英语德育工作总结

1、第 页小学英语德育工作总结一、通过英语老师自身得体的仪态、行为引导学生形成正确、严谨的学习和生活习惯。 老师是学生心目中的“榜样”和“楷模”，是构建和师生关系的主动者。俗话说：“有什么样的校长就有什么样的学校。有什么样的老师就有什么样的学生。”美国学者所罗门教授说：“在个体人格发展方面，老师的影响仅次于父母。”可见，老师的表率作用是至关重要的。老师的使命不仅要教书，而且要育人。不能靠华丽、空洞的辞藻，要靠自己得体的仪态、良好的行为。因为中学生可塑性、仿照性强，老师是学生最直观的榜样，老师的言行举止对学生有干脆的影响。所以英语老师必需注意言传身教，以身作则，为人师表，注意自身仪态，不行以过于前卫

2、的穿着装扮误导学生的审美观。通过自身字迹美丽、重难点突出的板书，条理清楚、逻辑性强的教学语言，富有创建性、敏捷性的教法感知学生，发挥学生的主体作用和老师的主导作用，造成“此时无声胜有声”的效果，使其形成严谨的学习习惯。还有，在平常的教学中，将培育学生的行为规范与学习习惯，加强学生心灵与情操的涵养，增加学生的环保意识与社会责任感等德育内容自然渗透其中，最终取得了较好结果。 二、引导学生发觉和观赏作品的人物美，用感人的艺术形象、崇高的思想感情净化心灵，纯正情感、陶冶情操，培育学生高深的道德情操。 美的典型具有榜样的力气和诱导的力气。艺术是以情感人、以情动人的。因此在英语教学中应力求创建传情的感染的

3、气氛陶冶学生，让作品所展示的显明、真实、感人的形象，打开他们心灵的大门，爱作者所爱，达到思想性和艺术性的高度统一。不失时机的把思想教化寓于英语教学之中，使学生不仅学到了英语语言学问，而且受到了思想教化。这对于把学生培育成得才兼备的人才，贯彻素养教化具有重要意义。 三、引导学生发掘英语语言及文章的深层内涵，并恰当地使其与现实生活结合，给学生以深深的启示。 如今的学生大多是独生子女，人际交往面狭窄，疏离倾向严峻，社会适应实力差，很须要在教化中弥补这一欠缺。英语除了语音语调美丽，还有各种场合的礼貌用语、富有情感的爱国歌曲和具有时代感的范文，都具有情感的感染作用、启迪人和教化人的作用，以及人际关系的指

4、导作用。通过事例所展示的社会人生的画卷，帮助学生驾驭和相识社会的发展规律，启迪学生对社会、对人生的思索，在学习、观赏中领悟到某种生活的哲理。而德育需留意理论联系实际，并留意要具有现实性。因此，在英语教学中，注意发掘其内容的深层的内涵与现实意义，给学生以深深的启示。不但激发学生学习英语的爱好，并自觉摒弃日常生活中不文明的语言，提高自身的语言修养、个人交往的水平和实力。通过语言美的教化，陶冶学生的情操，净化他们的心灵，增加交往的信念和志气，使他们的日常用语趋向规范和得体。 综上所述，作为一个二十一世纪的英语老师，在教好文化学问的同时，要擅长把握机会，在恰当的时候穿插进德育教化，使我们的学生不但学习

5、好，身体好，思想心理也都好，只有这样，才无愧于“人类灵魂工程师”的称号。 小学英语德育工作总结2 小学英语课堂教学的目的，是通过听、说、读、写活动激发学生的学习爱好，养成良好的学习习惯，感受思想品德和爱国主义等方面的教化，使学生驾驭为交际初步运用英语的实力，获得正确的语音和语调、规范的书写和少量最基本的英语语言基础学问；通过字母、字母组合发音规则拼读、拼法单词，培育见词能读，听音能写的实力，发展学生的智力、特性特长和自学实力，规定小学英语课堂教学的目的，是素养教化的须要，反映了素养教化的思想，注意形成人的健全特性，才符合新世纪人才的要求，因此，我在平常的教学中，除了传授学科学问，同时探讨如何让

6、学生在感受思想品德和爱国主义等方面有收获。下面谈谈我在英语学科德育渗透方面的体会。 一、在潜移默化中对学生进行德育教化 社会的进步靠的是科学技术及学问的更新，这要求老师培育出更多的人才来，这些人才应有坚固的学问基础做保证，更应有健康、健全的特性。老师的职责在于教书育人，要传播学问，更要教会学生学习的方法，教会学生学会做人，而且，培育学生健全的特性和学习的主动精神也要靠老师，这才是素养教化。那么，是否传授学问老师人人责无旁贷，而进行思想品德教化则是班主任的任务呢?肯定不是。我们老师人人都是德育工作者，都有责任对学生进行思想品德教化、爱国主义教化等。因此，无论哪一门学科的老师都要对学生进行德育教化

7、。我是这样做的： 1、结合常规进行德育渗透 英语学科授课时主要运用的语言不是母语而是英语，而且也不行能像思品课那样摆事实、讲道理，让学生接受教化。英语课如何进行学科德育?我的做法是合时机的、自然的、潜移默化地进行。在日常的教学中，结合一个个教学常规，培育学生有礼貌、相互关切、虚心等好品质。如在课堂组织教学中，每节课前的师生问好就在无形中增进了感情。 、通过激励和表扬进行德育渗透 激励和表扬对学生的触动是很大的，因此我经常用榜样的作用来激发学生学习的动力。当同学表现好，老师发奖券或奖品激励时，要求全班都表扬! ?得奖同学应回答： ，?对于受表扬的同学来说，是种激励，下次会争取更好，培育了学习爱好

8、，调动了主动性。对于其他同学来说，这就是个榜样，通过表扬学习榜样，勉励自己要向好同学一样。通过激励和表扬这种形式，进行了德育渗透。尤其是对于那些基础差、成果不志向的学生来说，老师激励性的言语，对他的正面评价，更是一种主动向上的、树立自信念的因素。 二、有机奇妙地结合所教内容进行学科德育教化 、挖掘教材中的德育教化素材 英语学科中的德育教化内容往往不是现成的，而是要靠老师去挖掘的。思想汇报专题现成的课本中没有可以进行德育教化的语句和材料，不象思品或语文课，可以把事实和道理写得清清晰楚，老师要从教材中去体会这课能教化培育学生怎样的品质。其实，英语课的课本中是有许多地方可以进行德育教化的，就看老师如

9、何把所教学问和要教授的道理有机结合了。 、课内外结合，实现学科间的横向联系 五年级其次学期学的是四季名称， ，以及四个表示方位的词， 。在上这节课时，我让学生进行课外打算，说出喜爱四季的理由，因为课内外的结合以及自学实力也是素养教化的内容之一，它可以扩大课堂教学的信息量，同时也让学生通过赞美家乡的四季，表达爱家乡自己之情。其次，在本课中，我还让学生在学习中进行学科间的横向联系，把特别有限的课本句子扩充，如加上复习天气的句子，和新课内容有机结合后，使英语学科和地理学科中的风土人情、人文学问结合起来，让学生把在地理学科中学到的关于各地地理位置和气候特征等学问用英语表达出来，这当中就有一个内化为自己

10、语言及组织语句的过程，通过这一环节，学科和学科之间也有了联系，学问能敏捷运用，这也体现了素养教化。在这节课中，老师通过情景创设对学生进行了爱祖国、爱家乡、爱和平、反对斗争的教化。 综上所述，在英语课堂教学中进行德育教化是很重要也很必要的，方法也是多样的。让学生在培育用语言进行交际的同时，感受到思想品德教化、发展智力、挖掘潜能、激发爱好，使特性特长得以发挥，从而有过硬的本事和健全的特性，成为真正的人才。 小学英语德育工作总结3 我这学期担当小学六年级的英语教学工作，由于是小学高段的教学工作，我注意培育孩子的英语学习爱好，从各个方面培育和熬炼孩子的听说实力，提高拼法实力，增加语感。扩大学问面。当然

11、这些工作都是要紧紧围绕六年级教学课本。在完成教学任务的基础上的工作之余对学生的学习困难进行了初步的分析： 1、没有信念，即使有了进步，也不信任自己的实力。这类孩子占少部分。因为这些孩子已经习惯大家叫他们差生，所以学习上就缺乏自信念，总以为自己做的答案是错的。 2、努力学习，但效果不佳，记忆力差。这类的学生只是个别的，在学习方面很努力，但是学了之后就忘，反复强调了多遍之后还是记不住。 3、听课效率低，常常溜号、说话。由于基础原来就不好，所以对英语没什么爱好，加之在课堂上做小动作已经形成习惯，所以上课效率很低。 针对上述学生们出现的问题，我依据每个学生的不同缺点进行了补救，而不能一概而论。经过一翻

12、深思熟虑后，我实行了一些方案来帮助孩子们。 在六年级我实施了一帮一的活动就是说在学习上一帮一，让好学生带差生在课堂上的嬉戏中或对话中。在课堂以外的单词背诵和作业完成中实施一帮一的活动。假如差生有进步则双方都赐予嘉奖和表扬！在五、六年级中我还支配了每周单词放在黑板的最左边，是让学生每天来了就可以看到的单词，建议学生制作小本子把全部学习过的单词归类记忆，有时间就拿出来背诵和记忆。 对于学习英语没有信念的孩子，心理上会和老师产生一些距离，总认为老师看不上他。对于这样的孩子，我的做法是主动接近，不断激励，委派任务，这样得到了孩子的信任，于是只要背下来单词，哪怕只有一个，或是会读一句课文，我也会表扬他聪

13、慧。这招真的很好，孩子的进步特别大，现在他不在是大家眼里的差生了，而是信念十足的学生了。这样的孩子还有许多我会在以后的工作中给这样的孩子更多的空间去发展和进步！争取让每一个孩子都能开心的学习英语取得好的成果！ 我除了向学生传授英语学问外，还在每一课的教学中向学生渗透了各种的德育学问，让学生在学习的过程中不仅学到了学问，而且还习得了一些好的品德，详细如下： 一、帮助学生了解交通规则，并在生活中自觉守交通规则，了解中西方交通规则的不同。 二、培育学生团结友爱，乐于助人的良好品质，简洁了解国外地图的主要标识。 三、培育学生合理支配自己的学习与生活的实力，培育学生从小树立远大志向并为之努力的思想意识，

14、了解有关文字记载方式的学问。 四、激励学生发展广泛的爱好与爱好，培育学生乐于助人与人交往的性格。 五、酷爱生活，敬重他人劳动。 六、培育学生酷爱大自然的美妙情感，增加环境爱护意识。总之，通过一个学期的努力，在英语课渗透德育，营造良好的品德教化气氛，然后让学生在生活中潜移默化来实现，学生不仅学到了学问，而且在不知不觉中提高了自己的品德修养。 小学英语德育工作总结4 这学期我担当小学四年级的英语教学工作，由于是小学中低段的教学工作，我注意培育孩子的英语学习爱好，从各个方面培育和熬炼孩子的听说实力，提高拼法实力，增加语感。扩大学问面。当然这些工作都是要紧紧围绕三四年级教学课本。在完成教学任务的基础上

15、的工作之余对学生的学习困难进行了初步的分析： 1、没有英语基础，底子差。由于我们原来的小学，三年级之前几乎不学英语，所以到这里之后要学新标准英语。 2、没有信念，即使有了进步，也不信任自己的实力。这类孩子占大部分。因为这些孩子已经习惯大家叫他们差生，所以学习上就缺乏自信念，总以为自己做的答案是错的。 3、努力学习，但效果不佳，记忆力差。这类的学生只是个别的，在学习方面很努力，但是学了之后就忘，反复强调了多遍之后还是记不住。 4、听课效率低，常常溜号、说话。由于基础原来就不好，所以对英语没什么爱好，加之在课堂上做小动作已经形成习惯，所以上课效率很低。 针对上述学生们出现的问题，我想作为一个英语老

16、师应当依据每个学生的不同缺点进行补救，而不能一概而论。经过一翻深思熟虑后，我实行了一些方案来帮助孩子们。 在四年级我实施了一帮一的活动就是说在学习上一帮一，让好学生带差生在课堂上的嬉戏中或对话中。在课堂以外的单词背诵和作业完成中实施一帮一的活动。假如差生的有进步则都双方都赐予嘉奖和表扬！并且我还支配了每周单词放在黑板的最左边，是让学生每天来了就可以看到的单词，建议学生制作小本子把全部学习过的单词归类记忆，有时间就拿出来背诵和记忆。 对于学习英语没有信念的孩子，心理上会和老师产生一些距离，总认为老师看不上他。对于这样的孩子，我的做法是主动接近，不断激励，委派任务，这样得到了孩子的信任，于是只要背

17、下来单词，哪怕只有一个，或是会读一句课文，我也会表扬他聪慧。这招真的很好，孩子的进步特别大，现在他不在是大家眼里的差生了，而是信念十足的学生了。这样的孩子还有许多我会在以后的工作中给这样的孩子更多的空间去发展和进步！争取让每一个孩子都能开心的学习英语取得好的成果！ 小学英语德育工作总结5 德国教化家赫尔巴特指出：“教学假如没有进行道德教化，只是一种没有目的的手段；道德教化假如没有教学，只是一种失去了手段的目的。” 德育是素养教化的重要组成部分，德育质量的凹凸关系到人才的素养高下。说起德育，有人会觉得这是班主任的工作，跟任课老师没多大关系。其实不然，中小学德育大纲中明确指出：“寓德育于各科教学的

18、内容和过程之中，是每一个老师的职责。” 英语新课程标准也指出：“激发和培育学生学习英语的爱好，使学生树立自信念，发展自主学习的实力和合作精神；培育学生良好的心理品质和爱国主义精神，形成健康的人生观?为他们的终身学习和发展打下良好的基础。”因此，进行德育渗透是每位老师义不容辞的责任。结合我校开展的天问德育的活动，在本学期的英语教学中，我从以下几个方面进行了德育教化。 1、渗透文明礼仪教化 小学英语教材选编内容贴近学生生活实际，突出语用教化。在英语文化意识熏陶学习和交际实力培育中，对学生实施中西文明礼仪教化是一大重点。包括日常生活中的礼貌称谓、问候、告辞、重大节日问候的得体运用，能对一般的赞扬、恳

19、求作出适当反应等。我从早上见面相互说声Good morning ，新年相互庆贺Happy new year、互送贺卡，得到别人帮助记住说声Thank you，尽量将英语学习与实际生活相结合，潜移默化地渗透中西方文明礼仪的差异，教化学生要做一个讲文明，懂礼貌的新时期的好学生。同时结合香港闹得沸沸扬扬的大陆游客小孩便溺事务，首先请学生谈谈对此事的看法、自己会如何处理类似的尴尬状况。并请学生展示在课前制作的假期出游PPT，和同学说一说自己对旅途中遇到的好人好事与游客不雅的行为。引导学生在出游时留意自己的文明礼仪，从自己做起，做一个高素养的小公民，进而提高国民素养。 2、渗透良好学习、生活和劳动习惯教

20、化 我结合不同话题教学内容,敏捷地联系学生实际，对其进行良好的学习、生活、劳动熬炼习惯教化。如 谈论时间，让学生在课文故事学习中学会珍惜时间，支配好科学合理的作息时间；谈论电视广告，通过kate Lee的故事，教化学生不能贪嘴，要养成科学地食用零食的习惯，。 3、渗透社会美德教化 社会美德内容广泛，英语学科要和其它学科一道全面渗透关切他人、爱惜公物、遵纪遵守法律、爱护环境等美德教化。在本学期的课本中，第四单元涉及的句型是Whats the matter with you?在本课里，学习了have a fever,have a cold,have a toothache,have a sore

21、throat,hurt等表达身体不适的单词，也在篇章中学习了流感的症状和实行的措施。我结合此内容给学生们进行了有关H7N9防控学问的学习，让学生将医生公布的染上H7N9的患者症状进行英语翻译。在学生进行翻译后，请学生说说自己身边家人、挚友感冒后，自己是怎样照看他们的。通过这一环节，不但加深了学生防控H7N9的学问，也增加了学生照看他人，关切他人的良好意识。本教材UNIT 4谈论事故，我让学生知道遵纪遵守法律，遵守规则的重要性；UNIT 5教学“危急中的动物”,让学生了解翠鸟，黑犀牛，华南虎，大熊猫的生活境况，从而得知鸟类和其它有益动物都是我们人类的好挚友，我们要多关切他们、爱护自然环境，爱惜自

22、然环境从而爱护他们，以实现人类社会与动物的和谐共存。 4、渗透爱国主义、集体主义教化 英语教化属跨文化教化。跨文化教化的一个重要方面是形成对待外来文化和本国文化的合理的跨文化心态，既不行形成夜郎自大、闭关锁国的心态，也不行形成崇洋媚外、自暴自弃的心态。在现今整套小学英语教材中，一方面在介绍英语国家文化，另一方面注意介绍中华文化，以培育学生对中华文化的了解与酷爱，养成合理的跨文化心态，并形成运用英语向外国人介绍中华文化的初步实力。因此，在英语教学中要特殊加强国情教化，爱国主义、集体主义教化。如UNIT 3谈论节日，在学生了解了西方的感恩节后，更要让他们知道咱们中国的春节是十三亿华夏子孙最浓重的节

23、日，庆祝方式更是多姿多彩，并让学生谈谈自己过春节的状况，增加他们的爱国情操；在学习UNIT 2中外名胜古迹的名称时，我建议学生搜集我国各地的图片并加以整理，用“This is Its beautiful,its famous.”的句型展示我国美景，唤起学生的爱国主义意识。UNIT 6 谈论世界上的孩子们，来自世界上不同国家的四个孩子的学习与生活的介绍；我通过小组分工，小组合作的方式来完成篇章的理解，然后进行小组的展示，一方面培育学生良好的团结协作精神，增加集体荣誉感：另一面结合此内容渗透跨文化，跨国际意识，引导学生拓展视野，去关注世界上其他地方的人与物。 总之，德育是教化的一个永恒主题，在英语

24、教学活动中渗透德育是一个需长期坚持的困难工程。老师必需先要自己有德，成为以德育人、以美传美的楷模。老师更要善用慧眼，巧耍花招，充分开掘课程资源中的德育素材，对学生细水长流地实施德育渗透，成为共建德育的高手。 小学英语德育工作总结6 小学英语学科是九年义务教化小学阶段学生必修课程，与其他学科一样，担负着对学生进行德、智、体、美诸多教化的任务。因此，在学习英语的过程中，学生不仅可以学到语言学问，驾驭语言技能，还可以培育了解他人，敬重他人的包涵性格，相识自己和相识他人的实力，克服困难，合作解决问题的实力，以及与人共同生活等诸多方面的实力，这些对于学生良好性格的养成，促进学生主动全面的发展，具有主动的

25、作用。对于本学期的德育工作总结如下： 1、寓传统美德教化于语言教学之中。 自古以来我国就是一个礼仪之帮，尊老爱幼，助人为乐，是几千年的文化造就了优良的传统美德，成了千百年来人们奉行的一条道德准则。在英语教学中，我们可以结合日常口语的教学，让学生从小养成礼貌待人的习惯，如教材中，问候语：“Good morning！How are you？Nice to meet you！” 英语中的“Thank you！Excuse me”常常出现，老师可利用这些礼貌用语不失时机地培育学生文明礼貌的习惯，使学生在驾驭英语学问的同时，养成良好的行为习惯。当然作为老师我们更应当“身教重于言教”，课堂用语讲究文明、礼

26、貌，在叫学生回答时或坐下时常用“Please”，请学生帮忙时说“Excuse me”，思想汇报专题学生帮了你或回答时不忘了对他说“Thank you！”叫错了学生名字说声“Sorry”等，老师这种落落大方的看法，对学生来说就是最好的教化。同时也可以沟通师生之间的感情，对培育学生养成文明、讲礼貌的文明习惯起到了潜移默化的作用。 2、寓良好学习、生活和劳动习惯于英语教学之中。 在英语教学中，老师要依据课文中不同话题。创设不同的情景，针对学生实际状况，对其进行良好的学习、生活、劳动熬炼习惯教化。谈论体育活动，就要激励学生主动参与各种体育活动，不怕困难，坚持熬炼；谈论时间，让学生在课文故事学习中学会珍

27、惜时间，支配好科学合理的作息时间等。 3、寓社会美德教化于英语教学之中。 社会美德是我们中华民族的传统，是我们国人的傲慢。英语学科和其它学科一样全面渗透关切他人、爱惜公物、遵纪遵守法律、爱护环境等美德教化是我们英语老师义不容辞的责任。如谈论职业，让学生知道每种职业都是社会大家庭中不行缺少的，人人同等，人人都在为社会作贡献，教化学生努力学习，实现自己的职业目标；歌曲I cansing a rainbow 的教学,让学生体验到了观赏彩虹、唱彩虹歌的乐趣之后，告知学生：彩虹虽然漂亮，但现在很少见了，因为空气变的越来越不清洁了，我们人人都要做环保卫士才能看到彩虹。学习动物一单元时，我适时告知学生：鸟类

28、和其它有益动物都是我们人类的好挚友，要多关切他们、爱护他们。 4、寓爱国主义、集体主义教化于英语教学之中。 新标准英语是一套集科学性、趣味性与好用性于一体的好教材，具有很强的思想性，老师在备课时要深刻领悟其中的思想内涵，努力挖掘教材中的思想教化因素，以学问为载体，在教学过程中对学生进行适度的思想品德教化以及爱国主义、集体主义教化，以强化学生的民族意识。多年来，我随时随地地收集与课文中人物有关的素材，细心设计课堂教学，刚好穿插到教学中去，不断地对学生进行恰到好处的思想教化。英语教化属跨文化教化。跨文化教化的一个重要方面是形成对待外来文化和本国文化的合理的跨文化心态，既不行形成夜郎自大、闭关锁国的

29、心态，也不行形成崇洋媚外、自暴自弃的心态。整套小学英语教材在介绍英语国家文化的同时，注意介绍中华文化，以培育学生对中华文化的了解与酷爱，养成合理的跨文化心态，并形成运用英语向外国人介绍中华文化的初步实力。因此，在英语教学中要特殊加强国情教化，爱国主义、集体主义教化。如谈论节日时，在学生了解了西方的圣诞节后，更要让他们知道咱们中国的春节是十三亿华夏子孙最隆重的节日，庆祝方式更是多姿多彩，并让学生谈谈自己过春节的状况，增加他们的爱国情操；谈论动物时，孩子们在老师带领下整齐有序地参观动物园，就可教化学生在参与小组、班集体、学校各种活动中都要个人听从集体，努力为集体增光添彩；在课堂组织的小组竞赛活动中

30、要培育学生良好的团结协作精神，增加集体荣誉感。由此再让学生探讨你该怎样做才是酷爱集体，让学生联系实际，用实际行动来关切集体，酷爱集体，自觉维护集体的荣誉。 5、寓意志培育于英语教学之中。 在英语教学过程中，老师还要帮助学生树立正确的学习目的，端正自己的学习看法，一丝不苟，坚韧刻苦地学习，要激励学生勇于同困难作斗争，不能遇到一点困难就退缩，要持之以恒，坚决学好英语的信念，增加克服困难的意志，但进行思想教化并不是简洁、枯燥、乏味的说教，而应结合学生实际和教学内容，奇妙地寓思想教化于英语教学中，这样所取得的教化效果远比单一说教的教化方式要志向得多。 如在平常与学生的接触中，了解到学生中普遍有一种怕苦

31、怕累的心情，觉得自己一天到晚在学习，一年到头是学习，好象自己是天下最辛苦的人。考虑到学生的思想实际，上课时有意向学生提问： “How many days are there in a year?” 学生答：“There are 365 days.”又问“How many days do you go to school?”学生一下子回答不上来了。我趁机引导学生算一笔帐，请他们说出一年中全部的假日，用英文一一在黑板上列出New Years Day (1),May Day(3),National Day (3),Spring Festival (3),Weekend (252=104),Summe

32、r holiday (50),Winter holiday (20),围绕这个列式，进行教学活动，学生不仅学习了英语数字表达法、节日的名称以及用英文加减法等，而且爱好盎然，思维活跃。接着再问How many days do you go to school in a year?学生露出了不好意思的神情。这时老师就感慨地说：How happy you are!此时不需多言，学生明白了他们是天底下最华蜜的人，要珍惜光阴，努力学习。 6、寓志向教化于外语教学之中。 志向就是奋斗的目标。要培育学生树立为祖国学好英语的远大志向，当今世界处在信息时代，科学技术迅猛发展。一个民族要想独立于世界民族之林，除了发展本民族的文化外，还必需汲取其他民族先进的科学文化，开发本民族的智力。这就要求必需驾驭外语这门工具。同时，