2022年学校系主任职位竞聘演讲稿范文

1、第5页共5页2022年学校系主任职位竞聘演讲稿范文各位领导、各位同事：大家好！在决定参加这次竞聘前，我曾量力度能，反复考虑，再三犹豫。一方面，作为刚刚调入我系不到两年的教师，年纪轻，阅历浅，考虑自己能否胜任这份工作。另一方面，专业发展如今刚刚起步，今后的路任重道远，此时是否有足够的精力去参与服务与管理工作。认真考虑后，我还是决定走上今天的讲台，希望通过这次竞聘得到一定的锻炼，也希望能够在关系到我系、我院今后前途的评估工作中做一点事情，尽一分力。在此首先感谢学院和系里领导对我的信任，为我提供这样一个锻炼和展示的平台。按照竞聘要求，我的演讲分为三部分，一、个人简历，二、胜任工作的个人优势，三、工作

2、设想，我尽量言简意赅。一、个人简历我叫，年出生，于年月毕业于哈尔滨工业大学机械电子工程专业、获硕士学位。自年毕业以来先后在珠海三家企业从事家电产品、自动化焊接设备、及电子通讯产品的开发工作，先后任电气工程师、机械工程师及项目经理等职务。调入我系担任机电一体化专业教师，从事专业课教学工作及科研工作，同时兼任机电工程系党总支第一教工支部书记、机电一体化专业指导委员会秘书及机修班班主任等职务。二、胜任本项工作的个人优势简单总结起来，在以下几方面我认为自己存在一些特长1、熟悉系里情况，虽来系里工作仅两年时间，但这两难刚好是机电系发展壮大的两年，我见证了困难，见证了艰辛，见证了坐班加班，见证了面对工作的

3、无从下手，但同时我也看到了我们队伍的壮大，也看到了我们在每次小成绩面前的喜悦，因此我觉得这两年的经历能够指导我在服务岗位上去怎样工作，怎样和大家交流与理解。2、有一定的组织协调能力与写作能力，在两年里熟悉了学院的各个部门，与同事关系融洽，同时参与多项院系各类文件的起草与修订工作。3、能够较快进入角色，近一年以来，受两位主任的委托，参与了系里部分工作，如果这次能够当选，相信能在短时间交接任务，尽快投入到迫在眉睫的评估工作中。三、工作设想讲两方面，前提是如果我能够当选：第一，完成陈主任和王主任安排的常规工作，作为近1900学生，_名教职工的大系，事务繁多，没有固定的规律。如果本次能够当选，我会做好

4、心理和信心的准备，在各项工作的组织、协调、安排、写作等方面，做到积极主动、发挥自己的特长，去迎接每一项任务。第二，以评估工作为中心，配合陈主任和王主任完成评估材料的收集、整理、汇总，检查、反馈，修订、装盒等一系列工作。这项工作是是全系最紧迫也是最头疼的，路要走、债要还，使得这项工作极富挑战，在此我希望向林秘书学习，戒烦戒躁戒脾气，与同事们相互理解，笑脸相迎，我会努力。最后希望各位同事能够支持我，也请大家相信，如果今天未能当选，我仍会以同样的笑容和热情投入到专业教学中，力争做一名优秀的专业教师。我的演讲结束了，谢谢大家！2022年学校系主任职位竞聘演讲稿范文（二）品德与生活教学根植于生活的实践研

5、究论文让品德教学根植于生活的沃土上品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。因此，我们在教学中应遵循儿童的生活逻辑，让品德教学根植于生活这片沃土，注重从学生已有的生活经验出发，让他们用自己的眼睛观察生活，用自己的心灵感受生活，用自己的方式研究生活。那么，如何把品德教育与学生的生活实际联系起来进行教学，体现教育即生活这一观点呢。我认为，应从以_面做起：一、联系实际，贴近生活“生命根植于生活，生活因拥有无数的生命而精彩。”儿童品德的形成源于他们对生活的感受、认知、体验和感悟，他们对生活过程体验的越充分、越细腻，感悟的就会越到位、越深刻。在教

6、学中，我们要重视儿童已有的生活经验，找准教材内容与儿童生活实际的联系，让学生充分联系自己的生活实际，在回顾生活过程中，深化道德认识。品德与生活课标中指出教师在教学活动的每一个环节应注意把握儿童的实际情况。生活中出现的问题，孩子不一定会_、面对和解决，这就需要教师联系生活实际，捕捉与学生最接近的生活问题，生成为学生自己的问题，引起孩子们的_。例如，教秋游去一课时，我让学生回忆自己的秋游经历说出遗憾或不开心的事到谈自己的感受，从中我们发现不少学生秋游时留下的遗憾，比如：水带少了，还没出发水就喝光了；衣服穿多了，脱下的衣服没办法带；吃的带少了，午餐时没吃饱；鞋穿得不合适，摔了跤学生有了自己的问题，就

7、更能积极主动参与探究，主动思考，主动想办法解决出游的准备，在学生的积极参与及教师的帮助下，学生自己很容易就找到了解决问题的办法。这样的课堂贴近了学生的生活，因而课堂教学也成为了学生生命历程中的一部分。又如：在教学欢欢喜喜过春节一课里面，各个地方过春节的习俗不同。那如何找准过春节的切入点，激发他们的兴趣点呢。于是，我就从年的传说引入到小时候过年最开心的拜岁活动，引发他们的好奇心。在此基础上让学生交流过年的习俗，如大扫除、放鞭炮、拿压岁钱、贴春联、吃汤圆等等具有地域特色又紧密联系学生生活实际的习俗，并试着探究这些习俗的起源或缘由。学生发现了这些日常生活中司空见惯的问题还藏着这么多的知识，因而表现出

8、了极大的学习热情。二、创设情境，走进生活品德与生活课程标准指出。道德寓于儿童生活中，儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟，只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的而非表面的道德情感。道德存在于儿童生活的方方面面，没有能与生活分离的“纯道德”的生活，因此在课堂教学中，教师要创设生活情境，尽量让学生在真实的生活场景中，明辨是非，提高认识，指导行为，培养能力。例如我在教我们的国庆节一课时，开国大典的场景学生从来没有感受过，于是我课前让学生观看录像开国大典，营造“大典”氛围，激发学生的学习兴趣。再如，教学我很整洁一课时，一开始让学生观看一段录像，听一首歌邋遢大王，让学生知道不整洁的孩

9、子没人喜欢，整洁的孩子才受到大家的欢迎，接着我利用现实生活场景，在班里挑一位外表整洁的孩子再为学生树立一个好榜样，更起到效仿的作用。再接着我又创设情境让学生小组合作整理，互相帮忙检查自己是否整洁，不整洁的话可以梳梳头，整理整理。这样，学生在无拘无束的氛围中纠正了自己的行为，养成了良好的卫生习惯。三、让家长合作，参与课堂教学的延伸活动。孩子良好品德的形成需要家长的配合，品德与生活的教学需要家长的合作参与，需要从课堂向课外拓展，从课堂扩展到家庭、社区及其儿童生活的许多空间，实现课堂内外、学校内外学习的有机结合。如：二年级上册尊老敬老过重阳一课，提出了这样的问题：“重阳节，我们能为老人做什么。”“平

10、时我们要怎样尊敬老人。”教学时，如果我们只在课堂上进行说教，活动就只能停留在口头上，不能真正落实到行动上，体会也不是那样深刻。若要学生真正参与到家庭和社区中的尊老敬老活动，教师又不可能去一一落实、去指导。为此，教学时我就充分发挥家长的作用，让家长成为我们的合作者，参与到课堂教学的延伸活动中。我把这一课的教学安排在重阳节前一周上，并制作了家校“联系卡”，邀请家长和学生一起活动，从自己的实际出发，为家庭、社区中的老人做好事，做力所能及的事，关心、理解、帮助老人。本次活动，由于家长的参与和支持，使学生尊老活动真正落实到行动上，不但解决了以前教学“只说不练”的问题，还解决了家庭教育、学校教育脱节的问题，使课堂教学、家庭教育和学生养成教育浑然一体，使得教学目标得到了真正的落实，圆满地完成了教学任务。此次活动受到了家长的高度好评，在学生交回的卡中家长们写到：“感谢学校开展这样的活动，让我的孩子