群落的结构教案

1、群落的构造教案一、教学目标一学问目标：1、识别群落，说出群落水平上争辩的问题。2、描述群落的构造特征。3、举例说出一个群落中不同生物种群间的种间关系4、分析群落的物种组成，区分不同的群落5、通过比较种群和群落在不同水平上的争辩问题，把握类比方法二力量目标：1、尝试进展土壤中小动物类群丰富度的争辩2、培育学生的自学力量和探究力量。3、通过争辩学习，相互沟通学习成果，培育学生的学习力量和协作精神。4、通过学习生物群落的综合作用等有关内容，学会观看事物，把握评价事物的尺度。三情感目标：并能在实际生活中表达出来。2、通过学习群落的特征及种间关系，使学生学会从生态学角度生疏生物界的现象和规律，建立生态学

2、的根本观点。二、教学重点、难点一教学重点：1、群落的构造特征。2、种间关系。二教学难点：从构造和功能相统一的角度描述群落的构造特征。三、教学思路与教学方法可能让学生自己比较、归纳和总结，避开直接“下定义，举例子”的教学方法。关于“群落的物种组成”的教学，主要让学生生疏到：物种组成是区分不同群落的重要特征。不同群落间，种群数量和种群中个体数量差异很大。生疏一个群落的物种组成，要调查该群落分别有多少种植物、动物和微生物，列出它们的名录。还要进一步搞清群落中各种群的相对数量和比例。在生态学上，描述一个群落中种群数量的然后教师进展归纳总结。位，并使学生在有效参与学习的过程中进展智力，培育力量，提高科学

3、素养。四、课前预备1、教师：上网查找疆北部的常绿针叶林、福建武夷山的常绿阔叶林的相关图片和物种资料；制作课件。2P75课堂，为课堂上进展物种丰富度的统计做预备。五、教学过程一引入课教师：引导学生争辩：这个池塘中至少有多少个种群？学生：看图，完成争辩题。可以从浮游动物、浮游植物、微生物、肉食性鱼、植食性鱼等方面举例。推移，植食性鱼类等生物也因食物来源削减而数量削减。的概念、群落的物种组成、群落的空间构造等学问做好铺垫。二归纳提炼“群落”的概念的集合。提问：一个池塘中的鱼类是一个种群，还是一个群落或都不是。 都不是三群落水平上争辩的问题教师：结合课本 P71 争辩群落图表什么意义？P71上进展争辩

4、，又会觉察的问题，获得的生疏。四探讨“群落的物种组成”1P724-84-9两个森林群落在物种组成上的差异，包括常见的物种、占优势的物种等。2引导学生归纳丰富度的概念。1要是由常绿针叶树种组成，而福建武夷山森林的主要树种是阔叶乔木。教师：通过对课前学生活动作谈论，总结。1哪些缘由使取样地点的物种丰富度不同？学生：认真采集样本中的小动物，做好统计记录，并进展简洁的分类。学生：争辩、答复：等都会影响丰富度。和主动性提出自我批判。五、探讨“种间关系”1.1分析猞猁和雪兔种群数量的波动状况，你能觉察什么规律？猞猁的存在对整个群落的稳定可能起什么作用？学生：争辩、答复：杆菌数量较多，因此表现为两种草履虫食

5、物的优势越来越大，最终大草履虫失去了食物来源而灭亡。雪兔和猞猁相互制约，使它们的种群数量保持在肯定范围内波动。相对稳定，因而整个群落可以处在相对稳定的状态。2发生作用，相互作用的结果是两个种群数量相对稳定。种间关系种间关系关系类型“”表示有利， “”表示有害物种AB关系一般特征实例互利共生彼此有利，彼此依靠地衣、根瘤寄生一方有利，一方受害蛔虫和人竞争彼此抑制水稻和稗草捕食种群得利种群有害羊与草狼与羊垫。教师：引导学生阅读课本 P73 图 4-10 种间关系。设问： 1.在资料分析中，大草履虫与双小核草履虫、猞猁与雪兔的种间关系分别是什么？2.请举出捕食、竞争、寄生、互利共生的例子。学生：思考、

6、答复：大草履虫与双小核草履虫之间是竞争关系，猞猁与雪兔之间是捕食关系。列举捕食、竞争、寄生、互利共生的其他例子。是对食物的相互争夺，还包括对资源和空间的相互争夺。六探讨“群落的空间构造”、12、13，呈现课前搜集的图片，引导学生阅读图片，并对不同群落的垂直构造、水平构造进展比照。1.垂直构造和水平构造各有什么特点？2.这些构造有什么意义？学生：阅读图片，争辩、归纳：垂直构造具有分层的特点，水平构造具有镶嵌的特点。可以更好的利用资源，如阳光。在垂直方向上，动物的分布依靠于植物的分布。群落具有空间构造，水生群落一样具有。七小结：小结本节课所学习的内容六、板书设计第三节、群落的构造一、群落水平上争辩

7、的问题：更高层次二、群落的物种组成三、种间关系1、捕食2、竞争3、寄生4、互利共生1、垂直构造2、水平构造七、作业设计课本 P77 练习，依据所剩时间的多少，适当补充本节练习题内容见下面的练习题。1以下三图分别表示两种生物种群随时间推移而发生的数量变化那么,甲乙、丙三图表示的关系依次是A.共生、竞争、捕食B.共生、捕食、竞争C.竞争、共生、捕食D.捕食、竞争、共生2、以下图是处于平衡状态的某草原上各生物种群间的关系，请据图答复：图中鼠与兔之间构成了关系，猫头鹰和蛇之间既是 关系，又是 关系。从进化角度看鹿奔驰速度会越来越快鹿奔驰速度的提高是通过 之间的生存斗争来实现的。鹿群个体间在奔驰速度上的为鹿的进化提高了选择材料，而定向的打算了鹿的进化方向。由于人们连续地围猎狼，使大量生殖，结果草原植被受到破坏。停顿围