小学英语四年级下册unit3-Read-and-write-教学设计

1、精选文档精选文档小学英语PEP四年级下册Unit3WeatherPartBReadandwrite教课方案邢台市西仓巷小学Unit3WeatherPartBReadandwrite教课方案邢台市西仓巷小学张丽精选文档精选文档娟教课目的：1、能在图片的帮助下读懂明信片中的小短文，理解新词fly,love在语境中的意思。2、可以依据意群和正确的语音语调朗读短文。3、可以注意句子中的大小写、标点符号，做到正确书写句子。4、可以仿写明信片。教课重难点：可以理解短文内容，依据意群和正确的语音语调朗读短文，并仿写句子。教课过程：Step1Warm-up（热身）1、Freetalk2、Letschant（播

2、放Howstheweathertoday?）3、Review:（1）Whatstheweatherwordsinthechant?学生一起吟唱歌谣sunnycloudywindyrainysnowy（板书）【设计企图：在热身环节吟唱节奏鲜亮的歌谣，激活已学的知识，活跃课堂氛围。】2）出示悉尼、莫斯科的图片WhatstheweatherlikeinSydneyIts_.Isitrainy?No,itisnt./Moscow?WhatstheweatherlikeinXingtai?Its_.Isitcool?No.Its_.【设计企图：从两个城市的天气状况，引入到当地的天气，在逼真情境中运用所学

3、的句子。】Step2Presentation1、T:Itshotandsunny.Whatcanyoudooutside?指引学生说出swim.Icanswim.T:Whatstheweatherlike?（出示课件）（出示课件）生答play,做动作Ss:Itswindy.T:Itsgood.Wecanflyakite.（【设计企图：为短文阅读前作读前的铺垫引出新词】fly，并板书）精选文档T:Now,letsguesstheweather.Isit_?师先示范Isitsnowy?（学生用这一句型猜想）S1:Isitwindy?（讲解连读、升调、问号占格）师揭晓答案，恩赐奖励。（练习一般疑问句

4、）T:Itssnowy.Wecanmakeasnowman.Itsgreat!【设计企图：经过不一样的天气进行不同的室外活动，为阅读和书写名信片扫清语言阻碍。】2、Askandanswer（表现P29Lookandwrite部分）T:Lookatthepicture.Askandanswer.T:Isitsunny?Ss:Yes,itis.（出示课件）（练习答语）看第二幅天气，同上问答。T：Lookoutthewindow.Isitwindy?S1：No,itisnt.Lookatthesesentences.师问学生书写时要注意什么？生说，好比：句首第一个字母大写、单词与单词间的间隔、问号、

5、逗号师给出Writingtips:首字母，要大写，词与词，分开点；小蝌蚪，句中间；句子末端要标点，句号是个小圆点。生在书上书写，重申标点符号的占格。【设计企图：提示学生书写规则，用一个顺口溜，来增强识记。并在书上练习书写，教师巡视过程中指第一版写问题。】Step3Readandanswer（Postcard1、T:Inthelastlesson,weknowJohnT：Lookatthis.Whatcanyousee?S1：Isee）sfatherwilltravel.（出示明信片图片）S2:Isee引出postcard.（Thepostcardhastwosides.Onehasbeauti

6、fulpictures.Theotherhasthese.）介绍明信片各部分及用途。【设计企图：因为此刻大部分学生不常有明信片，经过这一环节，使学生认识明信片的各部分名称及用途，以便生活中运用这一方式沟通沟通。】2、Youcanwritesomethinghere.师生看明信片T：Thispostcardisto_.（生答）Wecansay“Hi,John!”T：Whowrote?Ss:Dad.T:DadlovesJohn.Solove爱你的dad.【设计企图：在文本语境中表现love，并经过图片理解love一词的意义和用精选文档精选文档精选文档途。】告诉学生收件人和寄件人的书写位置。听录音，

7、回答：Whereishe?生答。【设计企图：经过听录音，降低学生阅读的难度，对短文有一个初步的整体感知。】还可以够从哪儿看出?Kangaroo.找学生读句子。【设计企图：指引学生专心发现明信片中的信息，培育学生的读图能力。】HowdoeshefeelinSydney?生默读并回答，出示课件。Whydoeshefeelgreat?3、Readandcircle（自读）（1）默读短文，圈出天气短语。2）齐读或个别读。3）回答以下问题：WhatistheweatherlikeinSydney?生答：Itshotandsunnyhere.4、Readandanswer（Pairwork）1）生读其他的

8、两个问题IsthewatercoldinSydney?CanJohnsdadswimoutside?2）带着问题再读短文。（朗读）3）小组谈论，在文中找到答案，并画出来，回答。（理解Warm词在句中的含义）4）小组读句子。【设计企图：读问题，带着问题去读，在文中找到答案，教给孩子们如何阅读。】5、同桌互读短文，谈论WhereisJohn?WhatdoesJohnsfatherwanttoknow?【设计企图：经过谈论让学生认识短文内容，还可以够提示学生在自己书写明信片刻可以借鉴。】6、Listenandrepeat1）一句句跟读，注意重读、意群、语音语调。2）齐读、个别读。【设计企图：教师运用

9、连读、起落调等符号，指导学生用正确的语音、语调来朗读句子。】Step4Practice1、Howtowriteapostcard?回顾短文，四人一组，谈论Johnsdad的这个明信片中都写了哪些内容？师板书WhereHowweathercando用要点句型Imin.（地点）Its.（感觉）精选文档Its.（天气）lean（活动）把短文串联下来，教师合适提示。再写一些对对方天气等状况的咨询。【设计企图：学生经过自己总结概括如何写一封明信片，培育学生的小组合作以及大要总结的能力。明确了自己要写的内容是什么，为下边自己仿写开了好头，书写起来就简单了很多。】2、替John给爸爸写一封明信片。出示一张北

10、京的明信片，告诉学生当悉尼是hotandsunny时，北京是coldandsnowy。（告诉学生可以涉及到相干WhereHowweathercando等方面）Hi,dad!Howareyou?Iminnow.Its_!_Its_noutside.Ilike_Beijingverymuch!Love,John【设计企图：依据所学短文自己仿写，学以致用。】3、WriteapostcardtoyourfriendDear_!Howareyou?Imin_PrimarySchool.Itsgreat!Ilikeit.Theweatheris_and_here.Ican_.Whatstheweather

11、likethere?Canyou_?Yours,【设计企图：进一步进行书写拓展，达到灵巧运用的目的。】Step5倡议Oncewehadblueskyandwhitecloudsaroundus.Butnow,wehavetowearmaskstofacethehaze.Manypeoplecoughalotandhavetoseedoctors.Soweneedtoplantmoretrees.Wedontneedtogooutbycars.Letsseemoreblueskyandwhiteclouds.Homework:.Readaloudthepostcard.（读熟短文）.Writea

12、postcardtoyourfriend.（给你的朋友写张圭寸明信片）精选文档精选文档板书设计：WhereUnit3Weatherhowweatherdo教课检讨:本节课的readandwrite分为：读、写两个部分。我把教课内容进行了整合，要修业生在故意义的语境中选词抄写完成句子。Isit_?句子放在复习旧知时利用guess的活动进行操练，结合着当日的天气，以及书上的天气图，进行问答，从而重申书写及标点符号，我用了一个小歌谣来帮助孩子们记忆，在书写中发现学生可以很快的掌握。在阅读行进行了铺垫，复习了地名、天气及短语，为阅读扫清阻碍。经过读图，让学生发现明信片中给我们的信息，帮助学生对文本进行初步的认识。读的方式也应该有所改变，在第一遍获守信息时，可以要求快速默读，画出要点短语。结合着问题，再去读短文时，要看学生能否逼真地理解了短文内容。一遍遍读时要注意孩子们的发音、连读、重读等状况。Readandwrite练习的目的是经过读达到写的目的。在本节课中，我提炼出Johnsd