三年级下册语文课件《身边那些有特点的人》课件人教部编版

1、身边那些有特点的人0导入新课红色忠义绿勇猛，白色奸诈黑严肃。千变万化有特点，生旦净丑在身边。0写作要求1写一个身边有特点的人。2标题中体现人物的特点。3试着运用学过的写人方法。4通过事例体现人物的特点。小组交流0写作指导回顾写法 本单元的学习中，哪个人物给你留下了深刻的印象？作家是用什么方法把人物特点体现出来的？0写作指导回顾写法细致描写运用对比动作语言神态心理外貌“害人精”“剃头大师”剃头大师对比0写作指导选择人物这些词语让你想到了谁？你为什么想到他？0写作指导选择人物确定人物，收集素材。你要写的人物有什么特点？你有什么事例可以表现这个特点？交流特点，可以小组之间说一说，也可以直接让要写的人

2、物自己介绍特点。0写作指导写作技巧适当使用描写手法动作描写语言描写外貌描写神态描写心理描写正面描写0写作指导写作技巧侧面描写在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。可以描写观众的表现以突出表演的精彩。0写作指导导图构思人物特点动作描写语言描写外貌描写神态描写心理描写侧面写描0写作指导写好细节要想人物写生动，细节描写不可少。 把能够体现人物特点的镜头捕捉下来，一个眼神、一个动作便能让人物如在眼前。0成竹在胸，确定怎么写。 写作构思 我要写谁？他有什么特点？ 有什么具体的事例表现人物特点？ 我要重点表现哪几个镜头？0列出提纲

3、学生写作点明要写谁，他是个怎样的人。具体事例表现特点，描写要具体。 总结全文，表达自己的情感。开头正文结尾0写作修改小组修改 分小组修改，同学交换读一读。0写作修改小组修改人物特点介绍清楚了吗？故事能够体现出特点吗？有让人印象深刻的细节吗？表达出你的感情了吗？0 生活中有很多个性鲜明的人，世界因此更加精彩。我们要做生活的有心人，留心身边的人，感受不一样的精彩。教师总结 试着把你写的作文读给故事的主角听一听，同时听听他们的评价。01课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也

4、可以提示学生在以后的生活中留意。文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读sh，不读ch；“处于”的“处”字作动词用时应读ch，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读ch，不能读ch；“比较”的“较”字应读jio，不要误读为jio。4学

5、习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记