高中物理教学工作总结范文6篇

1、Word 高中物理教学工作总结范文6篇 一段时间的工作任务结束了，是时候职场人需要撰写一份工作总结了，预备工作总结之前必需要先把自己过往的工作经受梳理清晰，以下是我细心为您推举的高中物理教学工作总结范文6篇，供大家参考。 高中物理教学工作总结范文篇1 依据新课标，物理这门以试验为基础的自然学科，应实现对科学探究及物理试验力量的基本要求，而多年来，制约高中物理教学活动的瓶颈恰是物理试验。为了更有利于选修部分教学，达到全面提高同学综合素养的新课程教学目标，在一年多实践的基础上，冷静思索、仔细总结，并就我们在现阶段高中物理试验教学过程中做出的实施方案，谈感悟点滴。 一、精确 把握物理试验及物理试验教

2、学的内涵，科学定位不同类型试验应达成的教学目标。 物理试验是以把握物理要素及其相互间规律为目的，依靠仪器，通过人工复制和调控，削减次要因素的干扰，突出讨论对象和讨论的过程，且便于重复操作的一种科学实践活动。我们所讲的物理试验是教学试验，它与物理学家进行科学讨论而做的物理试验科学试验在科研方法与结论预期等方面是有区分的。 物理试验教学则是师生互动，生生合作，通过试验方案设计、仪器选择、数据采集、信息处理、分析论证等达到教学试验目的的过程。 教学试验是目标，试验教学是目标达成的手段，两者相互渗透，相辅相成，在物理教学中是一个有机的整体，以致于我们在教学中经常都不予以区分。实际上搞清两者的关系，对于

3、我们的教学是至关重要的，由于不同类型的物理试验，在教学中的要求和功能不同。依据高中物理试验分类，详细分析如下： 技能训练型试验是训练同学把握基本物理仪器的调整、使用方法及其留意事项。所以突出访用仪器的规范化训练，使同学正确的应用仪器进行测量、观看和读数，培育同学学会看仪器说明书，学会使用仪器是主要任务。 测定性试验主要用来测量某些物理量或物理常数。测定性物理试验总是依据肯定的物理原理进行测量。因此，组织该类物理试验，关键的问题是使同学明的确验所依据的原理或基本公式，确定待测量和相关量之间的关系，以及如何进行测量。 验证性试验是在学习物理规律之后进行的。其目的是通过试验验证物理规律的正确性，加深

4、对物理学问的理解和训练试验技能。它要求同学必需正确的理解所验证的物理规律的内容和使用条件、明的确验的目的和方法。由于试验中不行避开的会消失误差，因此，必需向同学说明误差的允许范围，且在误差的范围之内，试验的结果就可以认为与物理规律相符合，不能要求试验的结果和理论结果完全全都。 制作和装配性试验是为了巩固和应用所学的学问，提高理论联系实际的力量，训练同学的实际操作技能和技巧。 探究性试验是在学习物理规律之前进的，也可以称为探究性试验。其目的是让同学通过对试验现象的观看，分析、归纳、总结出物理规律。或根据提出问题、猜想假设、设计试验方案、进行试验与收集证据、分析论证、评估、沟通与合作的步骤探究物理

5、规律，使同学体验科学探究的过程，感悟物理规律的形成过程，把握探究自然规律的思想方法。 在教学实施过程中应从不同类型试验的内在价值动身，有所侧重的培育同学的六种力量，为此，在试验教学中要走出每一个试验都必需根据科学探究的七过程进行的误区，精确 、科学、有效的确定试验教学的目标。 二、关注新课程中试验特点的悄然变化 1、物理试验的趣味化 物理试验根源于假设加验证的探究性质，这打算它具有激发同学学习爱好的强大功能。但是，以往物理教学因过分强调“学科中心”和“学问系统”，使物理试验的“学术化”倾向非常明显。国内外的各种调查显示，许多中同学对物理学习的爱好正在明显降低，甚至一些同学放弃了对物理的学习。导

6、致这一状况的缘由当然是多方面的，但物理试验能否激发同学的探究爱好和求知欲望应是一个主要因素，这也正是新课程标准反复要求的，应当引起我们的关注与思索。如质点参考系与坐标系课后科学闲逛中熟悉gps；机械能守恒定律教学中补充关于单摆模型的碰鼻试验；互感与自感一节课后练习中“刘伟为何有电击感。等，这些试验简洁易行，趣味性强，效果也明显，有效地提高了物理试验的趣味性，创设出趣味试验等新的试验形式，使试验系列化、多样化，这正是今后教学中需要强化的教学目标和教学途径。 2、物理试验的微型化 微型试验同常规试验相比，具有仪器简洁、村料少、省时省力、现象明显等特点。由于微型试验来源于生活、应用于生活，能极大地激

7、发同学物理学习的爱好，有效提高课堂教学的质量。同时，由于微型试验的器材来源广泛，取材简单，可达到人手一套器材，从而能实现人人动手。同学通过动手做试验和自制教具或学具，既训练动手力量和创新力量，又增加了自信念，既体验了自主试验的成就感，又强化了试验的参加意识。如自由落体测反映时间就是一个试验微型化的典例。又如用书和本子构成斜面，用直尺测钢球在水平桌面上的运动速度等。 3、物理试验的生活化 物理是一门实践性、应用性很强的学科，物理现象无时不在，无处不有，物理学问广泛地渗透到个人和社会生活的各个方面。为此，我们有理由创设一些新的物理试验形式，如“生活中的物理试验”、“家庭小试验”等，使同学熟悉和理解

8、物理对个人和社会的价值，营造“学科学、爱科学、用科学”的氛围，在潜移默化中对同学进行“科学的生活”和“生活中的科学”等教育。如通过运动照片测相机曝光时间，制作静电除尘刷等。 4、物理试验的社会化 将“从生活走向物理、从物理走向社会”、“面对全体同学的物理”这些理念落实到物理教学中，要求整个课堂教学贴近生活、贴近社会，使同学学习“有用的物理”。作为物理教学内容的一个重要组成部分，试验尤其要留意联系同学的生活和社会实际。这一方面可以提高同学的科学爱好，使同学感到物理就在自己的身边；另一方面也可使同学在把握物理学问的基础上，了解其应用的原理。因此，通过物理试验来解释和解决日常生活中的社会化问题，如：

9、怎样用声控、光控元件节能？如何掌握大城市的光污染等，借拓展物理试验的功能，培育同学的科学素养和提高同学的致用力量，具有非常重要的意义。 三、试验教学理念与课堂实施案例 1、重视试验教学目标的实施 在设计与实施试验教学的过程中，必需从“三个维度”来构思教学内容和教学活动。详细做法是：通过试验设计体现学问对试验设计的指导作用；经受实录过程体现技能和方法；借助数据处理及试验总结体现试验价值观。同时要强化试验的教学目标，即在试验的全过程中自始至终抓好七个正确，即：选择仪器正确、安装调试试验装置正确、操作规程正确、观看方法正确、测量读数正确、处理数据正确、试验结论正确。 2深化钻研新教材，挖掘试验因素，

10、清楚试验处理对策 对同学试验和演示试验，新教材在试验内容、方法和编写上也实行了很多措施，传统课本上的分组试验，有详尽的方法与步骤，有现成的数据记录表格，新教材彻底转变了这一传统做法，书上没有列出哪一个是分组试验。即新教材对试验的重视，体现在通过试验引入概念，得出规律，通过试验检验猜想，进展学问，通过试验培育爱好和力量。另外，新课标对试验的详细做法、使用器材等没有作出明确规定，这样做的目的是使得各校可以因地制宜地进行试验教学，这就要求老师要深刻领悟新课标精神，深化钻研教材，弄清晰哪些应当象过去分组试验那样处理，哪些应当作为演示试验。我们的做法是，千方百计让每一个可能由同学完成的试验均成为同学分组

11、试验，同时，由于新教材较之旧教材的变动很大，加上新教材又有很多版本，有些试验器材不配套、跟不上，没有现成的试验器材可供使用，这就要求老师们重视对旧试验器材的改进，必要时可做一些自制教具，才能实现上述目标。 高中物理教学工作总结范文篇2 时间总是在不知不觉忙劳碌碌中静静地过去了，转瞬即将迎来新的一年，回顾这一年的工作状况，有得也有失，现作如下总结： 一、思想职业道德方面 仔细学习，乐观参加到学校争优创先的活动中，到处以身作则，勇于开拓，乐观进取，不怕困难，不怕挫折。平常，严格遵守学校的各项规章制度，按时上下班，乐观参与学校组织的各项政治学习和活动，并仔细做好笔记，仔细学习新课程教学标准，学习其新

12、的教学理念的同时，并钻研老教材，使自己能适应不断进展的教育新形势。在教学中，我始终能以满腔的热忱去关怀喜爱每一位同学，不对同学体罚或变相体罚，使他们在一个布满爱的环境下学习成长。 二、教育教学方面 一年来我始终担当高三七班的物理教学工作，在工作中严格要求自己，刻苦钻研业务，不断提高业务水平，不断学习新学问，探究教育教学规律，改进教育教学方法。 1、敬重同学是以同学为主的关键。 在教学中，深刻体会到要以同学为主，以同学的进展为主。首先，必需敬重同学。敬重同学的思索权，敬重同学的发言权，敬重同学探究精神，敬重同学的思维成果。做到这些，才能够放手让同学去思索，让同学探究。 2、分层合作，是实现合作、

13、自主、探究的学习模式必由之路。 同学的层次不同，思索的效率不同，往往会造成一些同学怕于思索，懒于探究，依靠别人的思想。教学中假如让好中差混成一个小组，这样好的同学永久成为领头人，成为代言人，而差生永久就在小组中得不到重视。要解决这个问题必需实行分层分小组合作的方法，在课堂上，依据不同的状况给不同小组以不同层次的任务，同学在层次相同，力量相同的状况下有了思索问题的时间，这样就达到了分层次合作的目的，也使得不同层次的同学有不同的挑战性任。 3、规范作业。 同学学习新课和学问的系统化、条理化，要靠肯定的作业来巩固提高。通过规范化的作业使同学的思路明晰，条理清晰。养成良好的学习习惯。这是新课程标准里的

14、一个鲜亮观点，而规范化的作业可以使同学的习惯得以形成。养成同学良好的学习习惯。 三、创新评价，激励促进同学全面进展 始终把评价作为全面考察同学的学习状况，激励同学的学习热忱，促进同学全面进展的手段，也作为老师反思和改进教学的有力手段。 对同学的学习评价，既关注同学学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与态度的形成和进展；既关注同学物理学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和进展。抓基础学问的把握，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，定性采纳评语的形式，更多地关注同学已经把握了什么，获得了那些进步，具备了什么力量。使评价结果有利于树立同学学习物理的自信念，提高同学学习物理

15、的爱好，促进同学的进展。 以上是我一年来的专业进展总结，我会连续发扬优点，改掉不足，争取在20 xx年的工作中取得更大成果。 高中物理教学工作总结范文篇3 紧急劳碌的高一上学期结束了。回首半年来的物理教学工作，可以说有欣慰，更有很多无奈。这是其次次带高一，虽说对教材内容比较熟识，并且也有了一点教学阅历，但是有些学问总感觉在进行课堂设计时不是很顺手，有些内容在讲解时感觉不是很好。如何教学高一物理，这是一个值得探讨的问题。回顾一下这学期的教学，我把我的教学工作总结如下： 一、留意初高中教学的连接学校物理教学是以观看、试验为基础，使同学了解力学、热学、声学、光学、电学和原子物理学的初步学问以及实际应

16、用，因此，学校物理教材内容多是简洁的物理现象和结论，对物理概念和规律的定义与解释简洁粗略，讨论的问题大多是单一对象、单一过程、静态的简洁问题，易于同学接受。高中物理教学则是采纳观看试验、抽象思维和数学方法相结合，对物理现象进行模型抽象和数学化描述，要求通过抽象概括、想象假说、规律推理来揭示物理现象的本质和变化规律，讨论解决的往往是涉及讨论对象(可能是几个相关联的对象)多个状态、多个过程、动态的简单问题，同学接受难度大。高中物理教材对物理概念和规律的表述严谨简捷，对物理问题的分析推理论述科学、严密，同学阅读难度较大，不宜读懂。所以，高一物理老师要讨论学校物理教材，了解学校物理教学方法和教材结构，

17、知道学校同学学过哪些学问，把握到什么水平以及猎取这些学问的途径，在此基础上依据高中物理教材和同学状况分析、讨论高一教学难点，设置合理的教学层次、实施适当的教学方法，降低“台阶”，爱护同学物理学习的乐观性，使同学树立起学好物理的信念。 二、教学中要坚持循序渐进，螺旋式上升的原则。高一教学应以学校学问为教学的“生长点”逐步扩展和加深;教材的呈现要难易适当，要依据同学学问的渐渐积累和力量的不断提高，让教学内容在不同阶段重复消失，渐渐扩大范围加深深度。例如，“受力分析”是同学进入高一后，物理学习中遇到的第一个难点。在学校，为了适应学校同学思维特点(主要是形象思维)，使同学易于接受，是从日常生活实例引出

18、力的概念，从力的作用效果进行物体受力分析的，不涉及力的产生缘由。依据同学的认知基础，高一在讲过三种基本力的性质后，讲授受力分析方法时，只讲隔离法和依据力的产生条件分析简洁问题中单个物体所受力;在讲完牛顿其次定律后，作为牛顿其次定律的应用，再讲依据物体运动状态和牛顿其次定律分析单个物体所受力。 三、讲清讲透物理概念和规律，使同学把握完整的基础学问，培育同学物理思维力量在连接教学中，首先要加强基本概念和基本规律的教学。要重视概念和规律的建立过程，使同学知道它们的由来;对每一个概念要弄清它的内涵和外延，来龙去脉。讲授物理规律要使同学把握物理规律的表达形式，明确公式中各物理量的意义和单位，规律的适用条

19、件及留意事项。了解概念、规律之间的区分与联系，如：运动学中速度的变化量和变化率，力与速度、加速度的关系，动量和冲量，动量和动能，冲量和功，机械能守恒与动量守恒等，通过联系、对比，真正理解其中的道理。通过概念的形成、规律的得出、模型的建立，培育同学的思维力量以及科学的语言表达力量。 四、要重视物理思想的建立与物理方法的训练中学物理教学中常用的讨论方法是：确定讨论对象，对讨论对象进行简化建立物理模型，在肯定范围内讨论物理模型，分析总结得出规律，争论规律的适用范围及留意事项。例如：平行四边形法则、牛顿第肯定律建立都是如此。 讲解习题要留意解题思路和解题方法的指导，有方案地逐步提高同学分析解决物理问题

20、的力量。物理习题做示意图是将抽象变形象、抽象变详细，建立物理模型的重要手段，从高一一开头就应训练同学作示意图的力量，如：运动学习题要求同学画运动过程示意图，动力学习题要求同学画物体受力与运动过程示意图，等等，并且要求同学审题时一边读题一边画图，养成习惯。 高中物理教学工作总结范文篇4 本学期，我担当高中的物理教学工作，仔细学习教育教学理论，从各方面严格要求自己，主动与班主任团结合作，结合本班级的实际条件和同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展。为完成教育教学工作出勤出力，现对教学工作作以下总结： 1、注意基本学问和基本概念的教学 近年来，中考物理试卷注意基础

21、学问的考察，约有80%的试题是对基本学问与基本技能的考查，考查的学问面宽，掩盖面大，特殊是突出考察了物理学科的重点概念和规律，例如压强、密度、功、功率、机械效率、杠杆平衡条件、二力平衡、欧姆定律、电功、电功率、电路计算等几乎在每年的中考的试题中都会消失。因此在教学中，我们特殊强调注意基本学问和根本概念的教学。 注意基本学问、根本概念，并不只是单纯牢记定义和公式，而是要了解消化这些物理定义和公式，搞清这些定义和公式的运用条件和使用范围。因此在教学时对于同学简单混淆的概念和规律，难以理解的概念和公式应重点讲清晰。比如在讲物质概念时，要重点说明物质和物体的不同;讲力臂概念时，要指出“力臂是支点到力的

22、作用线的距离”，许多同学简单把“支点到力的作用点”或“力的作用点到力的作用线的距离”作为力臂。再如：讲解惯性和牛顿第肯定律时，同学常把二者混为一谈，这时我们就重点讲解二者的区分，让同学明白惯性是物体保持原来运动状态的性质，是物体本身的一种属性，是一个概念;而牛顿第肯定律是一切物体在没有受到外力作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态，是物体不受外力作用时所遵循的规律。同时在一个单元学完后让同学总结这部分学问的基本结构，即这部分学问的基本概念、基本原理、基本方法以及它们之间的相互联系。在对学问归纳总结的基础上让同学进行相互沟通、相互学习。沟通学问的重点、难点，沟通学习方法。 2、充分利用有限的试

23、验器材，注意试验教学 观看和试验是物理学的基础，试验能激发同学的爱好和求知欲，能让同学猎取大量感性熟悉，为上升为理性熟悉打好基础。通过试验还可以让同学加深对定理、定律的理解和应用，培育同学的试验技能、熟识试验过程、试验方法。 在教学中，课本要求的演示试验我们都乐观制造条件做到演示。同学探究性试验，不但要让同学知道试验的目的、器材、原理、步骤，还要让他们自己动手得到正确的结论，这样就会不断提高同学的试验操作力量和试验问题的辨析力量，明确操作方法和操作留意事项。部分不能同学分组完成的试验老师也要演示来做，课后的小试验也乐观鼓舞同学完成。每年复习时还要让同学对课本上的一些重要试验进行一次集中操作练习

24、。 3、注意初、高中学问的连接，适当的对课本内容做些补充。 分析近几年的中考试题可以发觉，中考试题重视了初、高中的学问连接。例如：20 xx年21题推证：物体对桌面的压力与物体受到的重力大小相等。20 xx年22题推导：用弹簧测力计匀速拉动物体时摩擦力大小等于弹簧测力计的示数。都要用到二力平衡条件和牛顿第三定律，牛顿第三定律是高中学问，学校只提出力的作用是相互的。 在教学中，依据课本内容我们会做些适当的补充，比如：上物态变化时，补充压强、杂质会影响物质熔点;欧姆定律时补充电流表、电压表、电源内阻学问;力的作用时补充牛顿第三定律;二力平衡时补充力的合成;滑轮时补充滑轮组的组装等相关学问。 4、注

25、意同学解题规范性教育 物理公式的书写、计算题的解题，都有肯定的格式。同学可能由于受数学的影响，计算题中许多同学只写数字，没有单位，更没有必要的文字说明，甚至还有相当一部分同学连物理公式都没有写，直接写数值和答案。教学时，我们常常强调物理解题的规范性，强调物理计算题不只是考察同学的计算力量，重要的是考察同学对物理学问的理解和运用力量，即物理计算公式的得出，物理量的换算等，所以我们在物理解题时不能只看数字，不看单位，更不能没有公式。 以上是我校物理老师在物理教学中的点滴体会，更详细、有效的教学方法还需要我们在今后的教学过程中不断摸索、总结。 高中物理教学工作总结范文篇5 本学期，我担当高一（1）、

26、（3）班和高二（3）班的物理教学，为了提高自己的教学水平，在本学期初我就从各方面严格要求自己，在教学上虚心向有阅历的老师请教，结合本校和班级同学的实际状况，针对性的开展教学工作，使工作有方案，有组织，有步骤。经过了上半学期，我对教学工作有了如下总结： 一、仔细备课，做到既备同学又备教材与备教法 本学期我依据教材内容及同学的实际状况设计课程教学，拟定教学方法，并对教学过程中遇到的问题尽可能的预先考虑到，仔细写好教案。每一课都做到“有备而去”，每堂课都在课前做好充分的预备，课后准时对该课作出小结，并仔细整理每一章节的学问要点，关心同学进行归纳总结。 二、增加上课技能，提高教学质量 增加上课技能，提

27、高教学质量是我们每一名老师不断努力的目标。我追求课堂讲解的清楚化，条理化，精确 化，条理化，情感化，生动化；努力做到学问线索清楚，层次分明，教学言简意赅，深化浅出。我深知同学的乐观参加是教学取得较好的效果的关键。所以在课堂上我特殊留意调动同学的乐观性，加强师生沟通，充分体现“以同学为主体，老师为主导的思想”，让同学学得轻松，学得开心。同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和接受力量，让各个层次的同学都得到提高。 三、虚心向其他老师学习，在教学上做到有疑必问 在每个章节的学习上都乐观征求其他有阅历老师的看法，学习他们的方法。同时多于其他老师阅历交谈，做到边听边学，给自己不断充电，弥补

28、自己在教学上的不足，并且听后仔细的反思。 四、仔细批改作业、布置作业有针对性，有层次性 作业是同学对所学学问巩固的过程。为了做到布置作业有针对性，有层次性，我经常多方面的搜集资料，对各种辅导资料进行筛选，力求每一次练习都能让同学起到最大的效果。同时对同学的作业批改准时、仔细，并分析同学的作业状况，将他们在作业过程消失的问题准时评讲，并针对反映出的状况准时改进自己的教学方法，做到有的放矢。 五、做好课后辅导工作，留意分层教学 依据本校同学的实际状况，在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的鼓舞力度。对后进生的鼓舞，并不限于降低同学

29、学习学问，更重要的是学习思想与方法的指导，要提高后进生的成果，首先要解决他们的心结。多与同学进行思想方面的沟通，多鼓舞，少批判，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情，而是布满乐趣的，从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。 六、乐观推动素养教育 目前的考试模式仍旧比较传统，这打算了我的教学模式要停留在应试教育的层次上。为此，我在教学工作中留意了同学力量的培育，把传授学问、技能和进展智力、力量结合起来，在学问层面上注入了思想情感教育的因

30、素，发挥同学的创新意识和创新力量。让同学的各种素养都得到有效的进展和培育。 然而，在确定成果、总结阅历的同时，我清晰地熟悉到我所获得的教学阅历还是肤浅的，在教学中存在的问题也不容忽视，也有一些困惑有待解决。今后我将努力工作，乐观向其他老师学习以提高自己的教学水平。 以上几点便是我的一点心得，盼望能发扬优点，克服不足，总结阅历教训，为今后的教育教学工作积累阅历，以便尽快地提高自己的水平。 高中物理教学工作总结范文篇6 伴随着刺骨的寒风，紧急劳碌的高一上学期即将结束。回想这个学期来的物理教学工作，可以说有欣慰，也有不少的无奈。参与工作至今已6年，并当了4年的班主任，因此在各方面都积累了一些阅历。但

31、随着教育的进行，社会的进展，同学接触信息的途径许多等等诸多缘由，使得学校生源的整体素养较前几年都有所下降。 我们学校的教学班都是平行班，我所任教的是七、八两个的物理课，每个班的特点不同。8班由于本人是班主任，许多同学有着不敢不学、不得不学的心理，因此历次考试平均分在平行班中名列前茅。然而从上课的状态来看，我感觉大部分同学没有对物理真正产生爱好，也就不能真正学好物理。而且一部分同学虽然也想学好物理，也很仔细、很努力，然而由于基础薄弱、理解力量差，始终不能真正把握学好物理的方法。同时8班也是这两个班中上课的感觉最好的一个，有相当一部分同学对物理很感爱好，也肯动脑思索，接受力量比较强，只是课后的功夫不足，有的同学凭借小聪慧课后从不看书看笔记复习，作业也要催着要才能交上来。7班是任课老师认为的上课纪律比较难保证的班，但我认为7班的纪律还是不错的，纪律有了保证，上课才能让那些想听课的情愿学习的同学有所收获。 但这两个班的同学总体来讲都存在懒的特点，懒得动笔、懒得动脑懒得总结。针对这种状况，我尽量做到以下几点