化学九年级上册第六单元燃烧与燃料单元复习第6章《燃烧与燃料》第2节《化石燃料的利用》教案

1、化石燃料的利用教学设计一、教学内容分析：化石燃料在人类社会的发展史上有着不可替代的作用，人类正是利用火，开发了化石燃料，才由落后的原始社会发展到今天的高度文明。通过学习化石燃料及其综合利用，让学生体会到化学在人类生活和社会进步中所发挥的重大作用。二、教学对象分析：对于燃料，学生知道的不少，但对化石燃料的认识可能仅仅停留在“能够燃烧”这个层面上。部分同学知道一些化石燃料的成分，但对煤、石油的综合利用知道得不多。然而，学生的日常生活经验已经能佐证物质的应用价值是由它的属性决定的，而物质的多样化属性又决定了其应用价值的多重性。三、教学设计思想：以化石燃料的形成为主线，让学生体会化石燃料漫长的形成过程

2、；侧重当今社会对化石燃料的综合利用，知道化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要作用；让学生了解化石燃料燃烧对环境的影响以及化石燃料的不可再生性，需要合理开采和节约使用，并认识使用和开发清洁能源的重要性。四、教学目标：（一）知识目标：(1)知道化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要作用；同时，了解化石燃料的不可再生性，认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性。(2)知道石油炼制出的几种主要产品及其用途。了解化石燃料燃烧对环境的影响，培养学生的环境意识。（二）能力目标：运用思考、讨论的方法来获取信息。（三）情感目标：通过对化石燃料的形成、使用年限，对人类所起的重要作用的了解，使学

3、生认识到合理开发的重要性，培养节约利用资源的意识。五、教学的重点和难点：重点：1了解化石燃料的形成过程和不可再生性。 2认识化石燃料对人类所起的重要作用。 3知道石油炼制的几种主要产品及用途。难点：培养学生独立思考、加工信息的能力。六、教学流程创设情境 - 图片欣赏 化石燃料的形成 -学生搜集资料 化石燃料的燃烧 -举例与图片结合 化石燃料对环境的影响-分析得出结论 化石燃料的综合利用-举例讲解七、教学过程教师活动学生活动设计意图以上图片的情景你熟悉吗？要使它们运作起来，需要什么呢？燃料对于人类生活和社会发展具有十分重大的作用。当今社会，最主要的能源是化石燃料。这节课，我们就学习 “化石燃料的

4、利用”思考、回答燃料创设情境，引入新课。 化石燃料，它是古生物留给现代人类的一笔巨大珍贵遗产。他们能被称为化石燃料是因为他们的形成经过了一个漫长的过程，这个过程历经了上亿年。哪些同学收集和整理了有关化石燃料形成方面的资料? 请他们给大家介绍一下？生1：植物枯萎后被埋入土中，经过漫长、复杂的变化就形成了煤。生2：几百万年前的动物和植物的遗骸，埋藏在海底下，由于细菌的作用，使其逐渐分解，在高温和高压的作用下，发生复杂的化学反应，最后变成了石油和天然气。通过介绍煤、石油、天然气这些化石燃料形成的漫长过程，让学生认识到化石燃料是一次性能源，具有不可再生性，培养学生的节约意识。刚才我们回顾了化石燃料的形

5、成。总结化石燃料的形成、成分、物质分类。化石燃料是含碳、氢化合物的高能物质。目前，世界上多数国家利用的能量主要来自化石燃料的燃烧。介绍煤、石油产品燃烧产生能量的应用。讨论并回答问题。让学生明确人类直接利用混合物的方式：直接应用混合物-煤的燃烧，混合物分离后再用-石油分离成汽油、煤油、柴油再燃烧。燃料促进人类进步，但是，燃料在给人类带来进步的同时，还给环境带来了污染。燃料燃烧是否会对环境造成危害，会造成什么样的危害，这与哪些因素有关呢？介绍煤、石油燃烧造成的环境问题。分析煤、石油组成元素燃烧后的产物，及对环境的影响。化石燃料燃烧对环境造成的污染，也是不容忽视的问题，环境问题的日益严重，促使学生认

6、识到使用清洁燃料和开发新能源以及保护环境的重大意义。培养学生看待事物时运用辩证的观点，多角度分析问题。你家所用的燃料是什么？你还知道有哪些可以在家庭使用？思考我们如何选择一种合适的燃料？ 思考、交流、讨论化石燃料不仅是优质的能量来源，还是宝贵的化工资源。介绍石油、煤的综合利用倾听、观看图片让学生从中体会化学对改善人类生活、促进社会发展所起的巨大作用。明确间接利用混合物的方法先进行物种转化再应用。帮助学生形成“资源都是物质，物质都有多样化的属性，并能发生多种方式的变化，因此有多重应用价值”的基本认识在我国农村，利用沼气可解决生活用燃料问题。了解沼气的制取和利用思考、回答化石燃料在我们的生产、生活

7、中起着举足轻重的作用，所以为了加快社会的发展，人们正在“疯狂”地开采和使用燃料。但是这儿又存在一个问题，化石燃料是取之不尽、用之不竭的吗？他们是不可再生的资源。我这有一组数据，同学们可以看一下。我们如何解决人类所面临的能源短缺问题?思考回答节约现有能源加强能源的综合利用开发新能源、寻找代替能源在深入了解化石燃料的重要作用的同时，让学生对化石燃料的使用年限进行估算，以认识到合理开发和节约使用资源的重要性。根据我们已有的知识，你认为哪些能源可以替代化石燃料？除了同学们谈到的这些新能源以外，还有海洋能、氢能、海底可燃冰等能源。生1：太阳能，可以利用太阳能发电，我们现在已经使用太阳能热水器等。生2：核

8、能，我国现在已建立秦山核电站、大亚湾核电站。生3：风能，风力发电、风车、船帆等都是对风能的利用。生4：水能，水能的利用主要在于水力发电。生5：地热能寻找新能源是缓解能源危机、防止空气污染的主要途径，让学生了解新能源的种类和用途，可以培养学生的认知能力，为他们的终身学习打下基础感悟与收获小结本节知识。思考、回答布置作业结合今天的讨论话题，请大家写一篇有关化石燃料的小论文。七、课后反思：化石燃料是生活和生产中常用的燃料，煤、石油和天然气等对于学生来说也并不陌生。但是学生对化石燃料的认识仅仅停留在能燃烧层面上，部分同学知道一些化石燃料的成分，对化石燃料如煤、石油的综合利用知道的不多。因此，本节课从课前准备到课堂教学主要以学生活动为主，通过学生自学、收集资料、分组整理资料、完成课件、相互交流等形式，不仅拓宽了学生的知识面，还可以对学生进行环境教育、国情教育，使学生对能源、环境这些关系全球未来命运的共同问题有一定的认识，使学生正确认识国情、重视环境保护、注意节约能源。本节课在实施中，需要教师有较强的宏观调控能力，这就需要教师在平时的教学中，努力锻炼自己，提高自