苏教版化学必修2化学反应速率教学课件

1、苏教版化学必修2化学反响速率与化学反响限度化学反响速率教课方案魏县第六中学曹海燕一、设计思想本节教课以表现教材编写企图为根本，努力创造“新课标化学讲堂教课”研究气氛。化学反响速率内容的教课，应按照由浅入深、从感性到理性的认识过程。本课以充分联系生产、生活实质，“以学生发展为本”为指导思想进行教课方案。主要特点：着重在生活中获得化学知识、重申学生实验的重要作用。指引学生学会使用表格供给的数据作图，培育读表、读图和作图的能力。经过研究实验来提高对影响化学反响速率要素的认识，同时培育学生的实验设计能力、思想能力、实验能力，加强学生的合作学习意识。指引学生自主概括、总结，表现新课程理念。二、教材剖析本

2、单元内容是学生初步学习高一下学期专题2第一单元化学反响速率与化学反响限度。本节课由生活现象引入，给出反响速率观点及其表达式，学生拥有必定的计算能力要求会用公式进行化学反响速率的计算，而且经过计算得出用不一样物质的表示同一反响的速率时数值可能不一样，但与化学计量数成正比率。教材还介绍了用不一样的方法测定化学反响速率，这部分内容不需要学生要点掌握，但能够激发学生的学习兴趣，并进一步领会到化学是一门以实验为基础的学科。这部分内容是后边学习化学反响限度观点的基础。对学生的后续学习有着深远的影响。三、学情剖析我的学习合作伙伴是魏县第六中学高一理科班的学生，基础比较差，对某些观点还存在必定程度的混杂，高中

3、阶段自主学习方法的运用、抽象思想能力的形成都有必定的短缺。但本节课由生活现象引入，给出反响速率观点及其表达式，学生拥有必定的计算能力，能够较好的掌握本节课所学知识。四、教课过程设计【教课目的】：1知识与技术（1）理解化学反响速率的观点及表达式（2）学会对化学反响速率进行简单计算2过程与方法计算化学反响速率的不一样方法。3感情、态度与价值观经过议论，激发学生研究的欲念和学习化学原理的兴趣。【教课要点】：化学反响速率的观点及有关计算。【教课难点】：化学反响速率的有关计算。【教课手段】：多媒体协助教课ppt、教案导学。【教课方法】：指引、启迪、议论、剖析，概括。【课时安排】：一课时【教材版本】：苏教

4、版化学必修2，2017年12月第6版第6次印刷【教课流程】【展现启迪】：炸弹的爆炸，溶洞的形成，铁桥的生锈，牛奶的变质的图片。让学生理解化学反响存在快慢之分。借助物理上用速度表示运动快慢在化学上引入化学反响速率。【板书】化学反响速率师：在正式学习化学反响速率以前，我们不如先给自己定两个小目标：理解化学反响速率的观点及表达式会对化学反响速率进行简单计算什么是化学反响速率呢化学反响速率是权衡化学反响进行快慢的物理量。发问：在化学上怎么察看化学反响进行的快慢呢看以下反响如何察看其进行快慢锌片、镁条分别与盐酸反响。铁和CuSO4溶液反响和盐酸反响(OH)2溶液和CO2反响(OH)2?8H2O和NH4C

5、l反响回答：能够经过冒气泡的快慢来判断能够经过颜色的变化来判断能够经过固体量的减少来判断能够经过污浊程度来判断能够经过温度的变化来判断总结概括：以上这些方法都是经过表面现象来察看反响进行的快慢，称为定性察看法。定性察看法可总结为以下几点：冒气泡快慢污浊程度固体量减少颜色变化温度变化等。在平时生活和化学实验中间，定性察看法赐予了我们很大的帮助，这些方法都是经过反响物的消逝或生成物产生的快慢来进行大略的比较。假如我们要想定量的表示反响进行的快慢并对其快慢进行比较的话，要引入化学反响速率的表示方法，谁能从课本上找出化学反响速率的表示方法生：用单位时间内反响物浓度的减少许或生成物浓度的增添量（均取正当

6、）来表示。师：特别好！我们能不可以依据表示方法总结出一个化学反响速率的数学表达式呢。速率用字母v表示，浓度的减少许或增添量统称为浓度的变化量，用c表示；时间变化用t表示。因此能够物质B的变化速率可总结为：v(B)c(B)t浓度常用，时间常用s，min。因此，化学反响的速率单位为：生：mol/(Lmin)或mol/(Ls)师：单位由浓度和时间的单位决定。再来发问大家两个小问题，一、化学反响速率能否像物应中间的速度有正负之分二、化学反响速率是刹时速率仍是均匀速率生：没有均匀速率师：注意：1.化学反响速率均为正当2.化学反响速率表示的是均匀速率。过渡：知道了化学反响速率的数学表达式，我们来试着运用它

7、进行一些简单的计算。例1、反响N23H22NH3在2L的密闭容器中发生反响，5min内NH3的物质的量增添了，求（NH3）、（N2）、（H2）。提示：题目中给出的是NH3的物质的量，而公式中要求的是浓度。【板书】：c(NH)0.3mol?L13v(NH0.06mol?(L?min)3t5min同学们能不可以自制试着求一下（N2）、（H2）呢【学生活动】：着手计算，小组议论。师：哪位同学能够登台讲一下你做的过程【反转讲堂】生1：先找出N2的浓度变化量。题目中间给出了NH3的物质的量的变化，依据物质的量变化之比等于化学反响方程式系数之比求出N2的物质的量的变化，接着借助体积变化求出其浓度变化，代入

8、公式，求出其化学反响速率。v(Nc(N2)0.15mol?L1)0.03mol?(L?min)2t5min生2：先找出H2的浓度变化量。题目中间给出了NH3的物质的量的变化，依据物质的量变化之比等于化学反响方程式系数之比求出H2的物质的量的变化，接着借助体积变化求出其浓度变化，代入公式，求出其化学反响速率。v(H2)c(H)0.45mol?L0.09mol?(L?min)21t5min师：依据我们求出的结果，可得出（N2）:（H2）:（NH3）=1:3:2，总结;各物质的速率之比等于方程式计量数之比。依据这句话我们能够进行有关的计算。经过小组议论达成以下两道练习题。练习：据系数比求其余物质的速

9、率1、反响A(g)+3B(g)=2C(g)在2L密闭容器中反响，内C的物质的量增添了，有关反响速率正确的选项是（A）A、V(A)=(Ls)B、V(C)=(Ls)C、V(B)=V(A)/3D、V(A)=(Ls)据速率比求系数比练习2、在必定条件下，mA+nB=pC的反响中，各物质的化学反响速率为v(A)=amol/(Ls),v(B)=(Ls),v(C)=amol/(Ls),则该反响的化学方程式为：2A+B=2C师：有了化学反响速率的定量表示方法,就能够比较化学反响速率进行的快慢。思虑一个问题，能否数值越大，反响速率就越快联合例1，是不是H2表示的化学反响速率最快生：不是。师：该如何才有可比性呢生

10、：换成同一种物质。师：很好。知道了这个前提，我们来达成一道练习题：在四个不一样的容器中，在不一样条件下进行反响：N2+3H2=2NH3据以下在同样时间内测定的结果判断，生成氨的速率最快的是（D）A、（H2）B、（N2)=C、(NH3)=D、（H2)解说：我们能够把全部的选项换成是同一种物质，看选项换成H2比较方便。所以A、（H2）B、（H2）C、（H2）D、（H2）对照，D用H2表示的化学反响速率最大。因此选D。以上就是我们今日这节课的主要内容。看看大家的小目标能否实现了呢。我们一同往返首一下。【回首总结】：1、化学反响速率及其表示方法：v(B)注意：化学反响速率均为正当c(B)t化学反响速率表示的是均匀速率，不是刹时速率可用不一样反响物或生成物来表示，但一定指明物质化学反响速率的快慢的比较应