二年级上册数学教案- 角的初步认识教案人教版

1、角的初步认识教案一、教材内容：角的初步认识是人教版小学数学二年级上册第38和39页内容。二、教学目标：认知目标：结合生活情景，能正确指出物体表面或平面图形的角，知道角的各部分名称。能力目标：会用尺子画角，会用不同的方法和材料做出一个角，能初步比较角的大小，从而发展学生的空间观念、想象能力和操作能力。情感目标：体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣，培养学生的动手能力和创新意识。三、教学重点、难点：教学重点：认识角的形状，知道角的各部分名称，会用尺子画角。教学难点：体会角的大小与它两边的长短无关，与它的张口大小有关。四、教具准备：多媒体电脑软件、活动角五、教学过程：（一）创设情境，认识角。

2、师：同学们，我们之前已经学习很多的平面图形，今天老师也带来一个图形，你知道他的名字吗？（电脑出示）学生：五角星。师：为什么它的名字叫五角星呢？学生：因为它有五个角。师：你们太聪明了！因为它有5个角所以它的名字叫五角星。角也是我们数学王国里的一个好朋友，今天就让我们一起来认识一种新的图形角。教师边播放课件边总结。板书课题：角的初步认识师：现在，我们一起来看看这是哪里呢？（这是美丽的校园，小朋友们在操场上进行各种各样的活动。）师：请同学们细心观察，在这美丽的校园里，你能找到哪些角？师：你找到了吗？生：三角板、剪刀、钟面上、球框上、足球场上有角。师：同学们真棒！找到了这么多的角！其实不仅在校园里有角

3、，角在我们的生活中无处不在。师：请同学们找一找你们现在身边有哪些事物上是有角的，在小组里面说一说。 （二）实践探究，感知角。1、认识角。（1）师：请同学们摸一摸数学书上的角，你的感觉是怎样的？ 生：尖尖的，两边是直直的。学习例题1。（多媒体出示例1剪刀、钟面、三角尺）师：在刚才两次的找角活动中，我们找出了剪刀、钟面、三角尺中都有角。师：现在老师来变个小魔术，把这三个角拿下来（多媒体演示把实物抽象出角）。师：小朋友们仔细观察，这些角都是由什么组成的？生：由2条边组成（由2条线组成）。师：（这2条线叫做角的边）（ppt出边）师：尖尖的地方是2条边相交的点，叫做角的顶点。（ppt出顶点）师：那角是由

4、几个顶点和几条边组成的？（ppt出问、贴角是由1个顶点和2条边组成的）生：角是由1个顶点和2条边组成的。师：角的顶点长得怎样？边长得怎样？生：角的顶点长得尖尖的。边是直直的。（2）练习；判断角。师小结：刚才同学们认识了角，知道了角是由一个顶点和两条直直的边组成的。现在请你们来判断这些图形哪些是角，哪些不是角？2、学画角师：同学们真会判断角！那么你们想不想知道角是怎样画出来的？（老师演示画角：先画一个顶点，然后用尺子从顶点出发画一条直直的边，接着改变尺子的方向，再从顶点出发画另一条边）。现在请同学看课件的展示，并总结画角的方法。师：现在同学们来动手画角。引导学生归纳画角的方法，画角时，要牢记，先

5、画顶点再画边。生堂练后，展示作品。3、角的大小与什么有关，与什么无关。（1）角的大小与两条边的长短无关。同学们，在刚才你们画角的时候，数学王国里面发生了一件事情，蓝角和红角本来是一对好朋友，它们为了谁大谁小而争吵起来了。你们能帮帮它们吗？首先，我们来看看它们的样子有什么不同呢？颜色不同，边的长度不同。那究竟谁大谁小。（让学生发表自己的意见。）最后老师揭晓答案：把两个角叠合在一起，你们发现了什么？这种比较角大小的方法叫做“叠合法”我们可以看到红角的边虽然长，但它是和蓝角同样大的。也就是说，角的大小与边的长短没有关系。（2）角的大小与两边张开的大小有关。师：刚才我们发现了角的大小与边的长短无关。那

6、角的大小与什么有关呢？ 老师这里有一个活动角，它是可以动的。当两边张开得越大的时候，角就越（生答：大）。当两边张开得越小的时候，角就越（生答：小）。师：现在请同学们拿出你们的活动角，跟老师一起把角变大，变小吧。通过刚才的操作，你们发现了什么？角的大小与什么有关？生：角的两边张开的大小。师小结：角的大小与两条边张开的大小有关。两条边张开得越大，角越大，两条边张开得越小，角越小。（贴板书）请全部同学读一次。（三）拓展练习，理解角。师：同学们，我们已经认识了角，看看你们掌握得怎么样？判断题。数一数1。填一填。数一数2。（四）总结。师：今天你学会了什么？有什么收获？生1：我认识了角，还知道角是由一个顶点和两条边组成的。生2：我学会了画角。生3：我知道角有大有小，角的大小与两条边张开的大小有关。生