四年级语文上册教案优秀7篇

1、Word - 34 -四年级语文上册教案优秀7篇课文简析： 课文记述了我国古代宏大的医学家和药物学家李时珍边行医边讨论药物，经受27年编写本草纲目，为人类做出杰出贡献的事。 全文共5个自然段，可以分为3个部分。 第一部分（第1自然段）概括介绍李时珍是明朝宏大的医学家和药物学家，他受父亲的影响，为了解除病人的苦痛，立志行医。 其次部分（第2自然段）写李时珍偷偷地学习行医的本事，22岁开头行医。 第三部分（第3、4、5自然段）写李时珍用了27年的时间，历尽千辛万苦，最终编写出了闻名的药物书本草纲目。 第3自然段写他决心重新编写一部比较完善的药物书。第45自然段写李时珍编写药物书的经过和结果。 第4

2、自然段写李时珍为了编写药物书，做了大量的艰苦的工作。 第5自然段写李时珍整整花了27年的时间，最终写出了本草纲目这部药物书。 这一段文章运用详细数字，说明本草纲目的确是一部宏大的著作，从而进一步表现了李时珍不怕困难，勇于实践的。“27年”突出了编写这部书时间之长；“100多万字”“一千八九百种药物突出了这部药物书字数多，内容丰富，资料详实，药物种类齐全。而这些数字，又会引起读者的思索：完成这部书，李时珍得付出多少精力啊，得需要多么坚韧的毅力啊！“被译成几国文字，流传世界。”进一步说明本草纲目不仅是我国宏大的药物学著作，也是全世界医药学的一部重要著作。 李时珍以不怕困难，勇于实践的，为人类做出了

3、杰出的贡献。 了解李时珍著书的缘由、经过和结果是教学的重点。理解李时珍为什么要重新编写一部药物书是教学的难点。 教学目标： 学会12个字以及新词，认读5个字。了解明朝宏大的医学家和药物学家李时珍编写出本草纲目，为人类做出杰出贡献的事；体会文章运用数字说明问题的作用。学习李时珍不怕困难、勇于实践的。 教学重点：了解李时珍著书的缘由、经过和结果。 教学难点：理解本草纲目为什么是一部宏大的著作。 查阅资料：李时珍人物简介 教学课时：2课时 第1课时 教学目标：同学在朗读的过程中学习12个生字（含一个多音字“累”）以及新词，认读5个字。基本了解课文内容，知道也许讲了什么。连续练习提出不懂的问题。 教学

4、重点：练习正确、流利地朗读课文，学会部分生字。 设计理念：从整体把握了课文；培育同学自学和预习力量。 一、课前预习： 1、本课生字较多，鼓舞同学用适合自己的方法识记生字，书写前留意认真观看字的结构特点，通过组词练习书写生字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、找有关介绍李时珍的资料或介绍他采药、编书的故事，并读一读。 二、检查预习状况： 1、自由读课文，在读的过程中熟识字音和字型 读后问：你熟悉了哪些新的生字，请你用自己的识记方法介绍。 师指导生字：可以通过形近字比较的方法加以区分：如“较郊、编遍、纲纲、尝常、缺决、载栽、验检”；“累”多音字的学习； 2、练习正确、流利地朗读课文。 3、检查同学

5、读书，并随时指导正确、流利。 4、默读课文思索：简要说说这课文写了什么？如何分部分？（分清层次、概括内容） 全文共5个自然段，可以分为3个部分。 第一部分（第1自然段）概括介绍李时珍是明朝宏大的医学家和药物学家，他受父亲的影响，为了解除病人的苦痛，立志行医。 其次部分（第2自然段）写李时珍偷偷地学习行医的本事，22岁开头行医。 第三部分（第3、4、5自然段）写李时珍用了27年的时间，历尽千辛万苦，最终编写出了闻名的药物书本草纲目。 第3自然段写他决心重新编写一部比较完善的药物书。第45自然段写李时珍编写药物书的经过和结果。 第4自然段写李时珍为了编写药物书，做了大量的艰苦的工作。 第5自然段写

6、李时珍整整花了27年的时间，最终写出了本草纲目这部药物书。 5、生汇报学习结果 师：课文记述了我国古代宏大的医学家和药 物学家李时珍边行医边讨论药物，经受27年编写本草纲目，为人类做出杰出贡献的事。 三、再读课文，提出不懂的问题 四、作业 1、抄写字词。 2、练习读书，达到流利。 第2课时 教学要求：了解明朝宏大的医学家和药物学家李时珍编写出本草纲目，为人类做出杰出贡献的事； 教学重点：了解李时珍著书的缘由、经过和结果。 教学难点：理解本草纲目为什么是一部宏大的著作。 设计理念：在理解语言文字中体会人物品质，读出体会。体现课内外相结合。 教学过程： 一、导入新课。 1、这节课我们连续学习李时珍

7、，齐读课题。 2、通过上节课的学习，“说说你对李时珍有哪些了解？” 二、细读课文。 紧扣课后习题1引导同学直接插入课文重点段落，学习理解课文。 1、李时珍为什么要重新编写一部药物书？ （1）找到相关段落默读思索，找出缘由并加简要批注：如“不全、不祥、有误”； （2）同学沟通汇报，老师随机点拨： 这样一部内容不全、记录不具体、甚至有错误的药物书，会给医生看病带来怎样的后果？（生说可能产生的后果）是呀！旧的药物书不全、不详、不准。李时珍决心编写一部比较完善药物书。你怎样理解这里的“完善”？ 从李时珍的想法中可以看出他到处为病人着想，仔细负责，医德高尚。 （3）李时珍重新编写药物书，造福社会的信念是

8、多么坚决！体会着把这一自然段完整地读一读。 2、师：李时珍为了重新编写药物书，都做了哪些预备工作？ （1）读课文的哪个自然段的内容可以知道？大家都来读读这个自然段的内容。 同学找到他所做的预备：积累阅历、各地采药、访问有阅历的人。他“不但在治病时留意积累阅历，还亲自到个地去采药。”“不但还”表示意思更进一步，重点在后半部分。这一用法引导同学通过重音读出体会即可。 认真读读这一自然段，看看他在做预备的过程中，是怎么做的？你能从中体会到什么？让同学自读体会、再小组内沟通、最终全班沟通。同学汇报时，引导同学结合“不怕不怕走遍好几天亲口品尝上万里千百个”这些词，再说说体会、想像困难、读出体会中感受李时

9、珍不怕困难、勇于实践、坚持不懈的。 （2）有感情地读读全段。 3、师：李时珍历尽了千辛万苦，做好了写书的预备，回到老家开头写书。 出示句子：（他整整花了27年，一百多万字一千八九百） 让同学结合这些数字，说说从中感受到什么？进一步体会运用数字说明问题的作用。 4、回顾全文，想一想：本草纲目为什么是一部宏大的著作？可以让同学联系课文内容和资料说。 重点指导数字说明法：这一段文章运用详细数字，说明本草纲目的确是一部宏大的著作，从而进一步表现了李时珍不怕困难，勇于实践的。“27年”突出了编写这部书时间之长；“100多万字”“一千八九百种药物突出了这部药物书字数多，内容丰富，资料详实，药物种类齐全。而

10、这些数字，又会引起读者的思索：完成这部书，李时珍得付出多少精力啊，得需要多么坚韧的毅力啊！“被译成几国文字，流传世界。”进一步说明本草纲目不仅是我国宏大的药物学著作，也是全世界医药学的一部重要著作。 三、作业 1、课后：写出这课文的读后感。 2、运用数字说明法介绍一种事物。 部编版语文四班级上册单元教案 篇二 教学目标： 1、识记本课生字。 2、了解蝙蝠夜间飞行的特点，弄清人们从蝙蝠身上得到怎样的启示，激发同学从小爱科学的爱好，培育创新意识。 3、利用科学家几次进行科学试验的例子对同学进行规律思维训练。 教学重难点： 1、理解科学家的试验过程。（重点） 2、弄清蝙蝠和雷达各自的探路原理及彼此的

11、联系。（难点） 教学预备：小黑板和图片设计。 教学过程： 一、设悬念，激趣导入 1、请两位同学做走路竞赛的嬉戏，其中一位同学蒙上眼睛，赛后各自谈感受。 2、（出示蝙蝠图片）熟悉它吗？关于它你们知道些什么？ 3、（出示雷达图片）这是什么？知道雷达有什么作用吗？ 过渡：同学们，蝙蝠是一种动物，（贴蝙蝠图片）而雷达则是人类创造的一种探测仪器（贴雷达图片）。这两种截然不同的事物，课题中为什么用“和”（板书“和”）把它们连起来，它们之间毕竟有什么联系呢？ 二、读课文 1、请同学们轻声读课文，看看课文中哪几句话直接写出了蝙蝠和雷达之间的关系。 提示：看看哪一句话既写了蝙蝠又写了雷达。 2、沟通后展现并齐读

12、一遍。 在漆黑的夜里，飞机怎么能平安飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。 科学家仿照蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。 3、小结并质疑。 三、学习第三自然段 1、指名读课文。 2、你们对蝙蝠有什么熟悉？是从哪些词语看出来的？引导同学找出重点词语“夜间”“还能”“无论”“从来没见过”“即使也”“极细”等）。 3、指导朗读。 从我们刚才找到的这些词语中可以看出，蝙蝠夜行的本事可真够大的！我们读的时候，该用什么样的语气来读呢？（鄙视、佩服） 提示：重点词语朗读时要加重语气。 四、学习第四、五、六自然段 1、快速阅读4、5、6三个自然段，看看需做几次试验（三次） 2、4个人组成一小组，边争论边完成

13、试验表格。 3、同学读书、争论、填写报告。 4、每组选一个代表介绍试验状况。 5、理解“协作起来”。 其次次试验证明蝙蝠靠耳朵探路，第三次试验证明蝙蝠靠嘴巴探路。究竟是靠耳朵，还是靠嘴巴呢？ 小结：对！这就是我们三次试验所得出的结论。 6、屏示、齐读。 三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵协作起来探路的。 质疑过渡：对这个结论你们满足了吗？产生“蝙蝠的嘴和耳朵是怎样协作探路的”疑问。 五、学习第七自然段 1、自由读第七自然段。 2、读懂了吗？请同桌边争论边画出蝙蝠的嘴和耳朵是怎样协作的探路的 3、能看着这个示意图叙述蝙蝠是怎样探路的吗？ 4、拓宽学问。 蝙蝠的眼睛虽然

14、不行，但是它的嘴巴和耳朵却特殊的敏锐。我在一本书中看到：蝙蝠能在1秒钟内捕获和辨别25组回声，而且它能把昆虫反射回来的信号与其他树木、房子等反射回来的信号精确地区分开来，辨别出是食物还是障碍物，多么奇妙呀！ 5、让我们一起用佩服的语气再读第七自然段。 过渡：雷达毕竟是怎样工作的，它与蝙蝠之间又有哪些相像之处呢？ 六、自学第八自然段 1、自读第八自然段。 2、仿照前面把四张卡片“天线、荧光屏、无线电波，障碍物”贴在相应的位置上。 3、同学自画自说。 导语：同学们：依据以上的两幅示意图，我们又可以得出一个什么样的结论呢？ 4、出示小黑板。 A、雷达的天线就像蝙蝠的（）。 B、雷达发出的无线电波就像

15、蝙蝠的（）。 C、雷达的荧光屏就像蝙蝠的（）。 七、总结 其实，人类在生物的启示下，创造制造了许多东西。你们还知道些什么？ 随着科学技术的进展和人们对生物界的不断熟悉，还有更多的东西等着我们去创造、去制造。盼望同学们从学校会观看、学会思索、学会制造，将来成为一名真正的科学家。 四班级上册语文教案 篇三 教学目标： 1把握一类生字9个，二类生字12个，并在精确书写的基础上渐渐达到写好、写快、写规范的目的。 2学会联系上下文理解一些词语或成语的意义。联系生活，进行口语交际练习。 3通过阅读，感受马所体现的中华民族自强不息的精神。 教学重点、难点：通过阅读，感受马所体现的中华民族自强不息的精神。 教

16、学预备：多媒体、生字卡 教学时数：三课时 第一课时 教学内容：学习生字，初读课文。 教学过程： 激趣观赏，导入新课。 出示关于马的幻灯片，并由此提出问题。观赏了这些关于马的精彩图片，结合平日你对马的了解，能说一说你眼中的马吗？可以用一个词语或成语概括一下你心目中马的形象或特点吗？那么，课文又向我们展现了一个怎样的马的世界呢？让我们一起走进马吧！ 初读课文，学习生字。 （一）自由朗读课文，边读边分别画出9个一类字和12个二类字。 （二）检查一、二类生字预习状况。 1出示生字卡片，指读、齐读。 2同学领读课后词语。 （三）学习一类字。 学习生字。 畜先查田字旁再查5画 上下结构 ch 字义：禽兽，

17、有时专指家养的兽类。 组词：六畜（文中）、畜牲、家畜、幼畜、畜力 x 字义：饲养组词：畜产、畜牧业 素s 先查绞丝旁再查4画 上下结构 字义：本色，白色；原来的；蔬菜类的食品（对荤菜说）；平素，一直；古代指雪白的生绢。 文中突出了马的朴实、朴实。 组词：素丝、色素、毒素、因素、素菜、素来、素养、平素、素食、素日、素不相识、尺素 扎先查扌旁再查1画左右结构 zh 字义：刺；驻扎；钻；基础坚固。 组词：扎针、扎花、扎营、扎猛子、扎实、扎根、扎扎实实 zh 字义：牵强支持组词：挣扎 z 字义：捆，缠束；把儿，捆儿。 组词：扎辫子、扎腿、一扎线 纵 zng 先查纟旁再查4画左右结构 字义：放；放任，不

18、加拘束；身体猛然向前或向上；连词，即使；竖，直，南北的方向，跟横相反；方起皱纹。 组词：纵虎归山、纵目四望、尽情唱歌、纵马、纵横驰骋、纵横交叉、纵队、纵线 演 yn 先查氵旁再查11画 字义：把技艺当众表现出来；依据一件事理推广、发挥；演习，依照肯定程式练习；不断变化。 组词：演剧、演说、演义、演绎、演化、演进、眼花、演武、表演、演员、演出、演奏、演唱 堂 tng 先查小字头再查8画 上下结构 字义：正房，高大的屋子；专供某种用途的房屋；过去官吏审案办事的地方；表示同祖父的亲属关系。组词：堂屋、礼堂、令堂、殿堂、课堂、堂堂正正、大堂、过堂、堂兄弟、堂姐妹、堂皇、冠冕堂皇、富丽堂皇、相貌堂堂 创

19、 先查刂旁再查4画左右结构 chung 字义：开头，开头做。 组词：创办、制造、首创、创举、原创、创业 chung字义：伤。组词：创伤、刀创、予以重创 忠 zhng 先查心字底再查4画上下结构 字义：赤诚无私，诚意尽力。 组词：忠诚、忠厚、忠贞不渝、忠实 弦 xin 先查弓字旁再查5画左右结构 字义：弓箭上发箭的绳状物；月亮半圆；数学名词；乐器上发声的线；钟表等的发条。 组词：上弦、下弦、三弦、离弦、弦乐、弦切角 2指导书写。 重点指导畜、素、演（留意不要少写演字中由上的一横）、创（留意人下的横折勾、竖弯钩的写法）的字形。 作业： 1熟读课文。 2查找关于马的资料。 其次课时 教学内容：熟读文

20、章，感悟文章内容。 教学过程： 导入课文： 这节课我们连续学习马，让我们跟着，深化到文中去读、去感、去想，看看他眼中的马又是怎样的呢？ 理解课文： （一）整体感知。 课文共有几个自然段，每个自然段主要讲了些什么？ 按部分讲读。 1第一部分（1、2自然段） （1）指名读，指导读，齐读，讲读。 （2）生活中，你还从哪些方面感受到了人与马的关系是密不行分的？ 2其次部分（3自然段） 小组学习，沟通课前预备的资料，向全班汇报，内容以马的诗、马的歌、马的传奇为主。 3第三部分（4自然段） 以读为主，留意读出歌颂、赞扬的语气。 作业： 1书写生字。 2预习下一课。 第三课时 教学内容：复习巩固，拓展练习。

21、 教学过程： 复习巩固。 1、读一读。 2、写一写。 3、写一写六畜。 4、填词语嬉戏。 5、联系生活。 6、进行口语交际练习。 课外拓展。 阅读课外有关动物的文章。 例：冯骥才珍宝鸟；老舍猫、麻雀等。 三、板书设计： 省略 四班级上册语文教案 篇四 教学要求： 1、学问与技能 （1）熟悉并正确、规范地书写本课的7生字，理解由生字组成的词语。 （2）理解重点句子意思。 （3）了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮美奇妙。 （4）正确、流利、有感情地朗读课文。 2、过程与方法 （1）通过拼读、练习、口头组词等达到把握本课生字与新词的目的。 （2）通过多读、有感情朗读，达到熟读课文的目的

22、。 （3）通过同学自学沟通，培育同学自主和合作学习的力量。 （4）能有感情的用自己的语言描述雅鲁藏布大峡谷的漂亮宏大， 3、情感、态度与价值观 通过本课教学，激发同学喜爱祖国大好河山的思想感情，感受祖国山河的壮美。 教学重点、难点： 1、以提纲的形式把握课文的主要内容。 2、了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习表现事物特点的写法。 课时支配：1课时 第一课时 教学内容：学会本课生字、新词；理解文章内容，体会重点句子的含义；总结全文，指导同学带着理解朗读全文。 教学过程： 一、激发爱好、导入 师：我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海！有宽阔的草原，茂密的森林！有安静的山林，繁华的都市，还有令人憧憬的西藏

23、，提起西藏你想到了什么？谁来说一说。 二、初读课文，感知内容 1自由读课文，读准字音。 2检查生字词。 3指名分段读课文，思索：雅鲁藏布大峡谷给你留下了怎样的印象？（奇） 4读书百遍，其意自见。再次读课文，出示阅读提纲： 读一读，想一想，雅鲁藏布大峡谷“奇”在什么地方？是从哪几个方面介绍的？ 对课文不理解的地方提出疑问，并做标注。 5同学依据阅读要求，用自己喜爱的方式自读课文。 三、沟通汇报 1沟通自读疑难 师：读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来一起讨论的吗？ 2、生汇报，师引导同学评价所提出的问题。 四、自主学习，精读感悟 1师：雅鲁藏布大峡谷真是世界上最大的奇观，找一找课文哪个自然

24、段的内容是写雅鲁藏布大峡谷的奇观？哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？生自由发言。 2下面就选择你印象最深的、最喜爱的段落来分组自学。 老师出示自学提纲： 1）读一读，把你最喜爱的语句读给小伙伴听。 2）读一读，把你学懂的地方通过画画展现出来。 3）读一读，把你心中的感受说出来。 同学按自学提纲分组自学，老师指导。 3同学分组汇报，老师点拨指导。（同时理解重点词句。） 依据同学的汇报老师相应地点拨： 其次自然段关心同学理解大拐弯的“奇妙”，关于这个大拐弯还有一个传奇呢，默读，谁能在不看书的状况下将这个传奇绘声绘色地讲给大家听？第三自然段用三个字可以概括大峡谷的特点：长、深、窄。 它全长496

25、、3千米，最深处达5328米，宽度仅21米 从这些数字中，我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮丽。这种方法叫列数字。 除了列数字外，还运用了做比较的方法，找一找在哪儿？ 第四自然段抓住“自然博物馆”学习。 第五自然段结合课后其次题学习。这一段用了几个“最”？可不行以换成“特别”？为什么？ 五、总结全文 1、学了这篇课文，你有什么收获？ 2、老师点拨需要留意的重点词语。 六、作业布置： A类：抄写生字词，并为文章写一个提纲。 B类：抄写生字词，并将雅鲁藏布大峡谷介绍给父母亲人听。 C类：抄写生字词，并熟读课文。 板书设计： 位置剧烈反差 外形鬼斧神工 雅鲁藏布大峡谷世界第一大峡谷 景观景色奇异

26、展望世界关注 四班级上册语文园地教案 篇五 教学目标 指导同学有感情地朗读课文，感受细腻的心里活动的描写。 理解课文内容，学会从点滴的生活小事中去感知爱的存在，学会用爱去回报。 教学难点 有感情地朗读课文，感受细腻的内心世界。 学会从点滴的生活小事中去感知爱的存在，学会用爱去回报。 教学过程 一、导入 1、这节课我们将连续对苦糖这篇课文进行深化的学习，齐读课题。 2、检查词语 这篇课文有很多有意思的词语，我们一起回顾一下。 挨打沉醉触摸怔怔的宣誓拈轻怕重屋梁一小撮 3、看图复习课文 （1）刚才同学们表现的真不错，下面看看这幅图，想一想课文，说一说讲了什么？出示课件。展现第一幅图，留意运用表示动

27、作的词语。 （我搬来凳子还不够高，又取来几块砖头，准备抓糖吃。）。 （2）刚才同学们看得真细，动词用的真棒，再看看这幅图，说说讲了什么，留意表现人物的心情。 （做了贼的我心里非常恐惊，只能眼睁睁的等着挨打。而母亲并没有那样做只是抱着空罐子发呆，一脸的愧疚。） 二、深化学文 1、导语事情的发生都有一个过程，是怎样一步步错下去的呢？这还有待我们进行深化的了解。 2、深化读文，感受的经受 （1）打开书用自己喜爱的方式读读课文的25自然段，感受的经受。（老师巡察。） 过渡：人犯错往往都会有一个缘由，“我”又是受了什么诱惑呢？读读那一段。 3、学习其次自然段，了解偷糖的缘由 课件出示：“一天，家里大人不

28、在，我把弟妹哄出去玩，自己留在屋里。我的血一下子热了起来，那罐里的东西有一种令人沉醉的味道，叫做“甜”。要是那白色晶体爬在舌尖上，咕噜一转，那奇妙的味道就会在整个口腔里激荡开来，化成温顺的流体。 （1）那个词能看出我是对偷糖蓄谋已久的？” 哄：生活中你哄过别人吗？那什么时候哄人，又是用什么方式哄的？（用好东西或甜言蜜语哄他们）举个用甜言蜜语哄人的例子说说。（看那这张小嘴就跟抹了蜂蜜似的，就是为实现自己的阴谋阴谋。 过渡：自己蓄谋已久的偷糖大计，最终要实现了，心里真是美呀！读一读那一句。想想哪个词给你的印象最深？ 一下子：老师装作不经意间语文书一下子掉到了地上？不好意思老师太大意了，让同学们受惊

29、了，说说你刚才的感受？那你会用怎样的语速读“一下子”？ 沉醉：见过喝醉醉酒的人吗？谁能表演一下？既然喝醉了下次为什么还要喝呢？有些人没喝酒也会“醉”，你见过吗？为什么会这样？文中的“我”又醉在哪里呢？指名读这一句。 过渡：现在满脑子都是对这种奇异的“甜”的幻想。可那毕竟是怎样的一种味道呢？指名读下一句。哪个词表现了我对白糖的贪恋。 爬：你们爬过什么？有什么感受？要使出全身力气，略微一放松就会？而此时爬在舌尖上的是？那糖仿佛稍不用力吸吮就会（逃跑似的），而他会赶快？刚刚还是有些微凉的晶体转瞬就变成了（温顺的暖流）。那味道来的是那么突然，又是那么真实。 现在你会怎样读这一句。 齐读这一段。 过渡：

30、看我们就是这样一个字一个词的品啊，想啊，读啊，那些文字就跃然纸上了。就用这种方法读读下一句，看看在那奇妙的味道驱使下做了什么？ 4、学习第三自然段，体会初次偷糖当心谨慎 （1）自读第三段，画出表现动作的词语？ （2）汇报。 哪些词能体现我努力想得到糖？（垫、爬） 哪个词看出了我对糖的渴望？ 触摸：说明“我”有些当心翼翼的，但又忍不住不摸。生活中什么物品我们会用触摸的方式来感知它？为什么？（这些东西往往比较珍贵或者简单损伤）那你会怎么读这个词？把这个东西称之为什么？（神物） 过渡：一种大家眼中普一般通的食品怎么就成了“我”眼中的神物呢？其实不单单是“我”，他们一家都把它是若珍宝。 5、学习第一自

31、然段，理解糖的宝贵。 （1）默读第一自然段，看看家里人对糖的态度？ 汇报：令家里人如此看重的白糖是哪里来的呢？这说明什么？爸爸怎么说？妈妈呢？为什么这样做？（留着过节给大家享用，也怕馋嘴的我们偷吃。 一家子都这么看重这一般的白糖，这和当时的生活条件是息息相关的。 （2）课件出示当时的状况 解说： 当时人们的生活非常贫困，穿的衣服都特殊单调，颜色也无非是清一色的灰、黑、蓝，似乎全中国人民就那么几件衣服。吃的呢是白开水就贴饼子，碰上灾年连贴饼子也成问题。住的是低矮的土平房，茅草房，夏天又闷又热，屋外下大雨屋里下小雨；冬天刺骨的寒风用劲往屋里灌，睡睡觉都能冻醒。路就更不用说了，一下雨路面非常泥泞，任

32、何交通工具都无法通行，只能靠双脚困难的跋涉。 可想而知白糖这种希奇物在大人的眼中有多宝贵，亏惯了嘴的孩子对它更是像着了魔。 于是我最终忍不住 （“当我的指尖触摸到那神物之时，他的心缩了一下，只拈了一小撮，舔了。”） 6、回到第三自然段连续分析 你体会到了什么？ 缩：我们的手会在遇到什么东西时缩回来？速度会？我们的心会在什么时候一缩呢？文中的我又为什么一缩呢？ 拈：随老师一起做动作（轻轻拈起一支笔，动作要慢。）你感受到了什么？怎么读？ 一小撮：数量少，为什么弄那么少？（那是家里人留着过端午节的，自己也懂得）你怎么读这个词？ 舔了：做一个伸出舌头去舔的动作，你感受到了什么？糖的数量怎样？你准备怎么

33、读？假如是你做了一件愧对家人的事情，心里满怀愧疚，你会怎么读？ 指名朗读。 过渡：虽然有些恐惊，有些顾忌，但那实实在在的甜还是无法抗拒的。在如此的诱惑下他还会一错再错吗？ 7、自读第四自然段用自己喜爱的方式画出给你印象最深的词语，说一说你的理解。 （1）“我”意识到自己错了吗？从哪可以看出？ 宣誓：我为什么宣誓？我信守诺言了吗？为什么？由于那是我从没尝过的甜？我反抗不了！于是？（我抓了一大把，满满塞了一嘴。）这里那个词给你印象最深？ 出示：只拈了一小撮，舔了。 我抓了一大把，满满塞了一嘴。 对比这两句话说说你的发觉？在数量变化的背后潜藏的是一个人简单冲突的心理。你有什么发觉？（刚才还顾忌重重，

34、不敢任意妄为，可是一尝到甜头，欲望就像打开闸门的洪水一泻千里，再也无法遏制。）现在你会怎么读这一句？ 四班级上册语文园地教案 篇六 教材分析： 语文园地包括“沟通平台”“词句段运用”和“日积月累”三个板块。“沟通平台”是让同学明白怎样通过细致观看，把事物写详细、生动的。“词句段运用”，一部分是让同学为动物找家，另一部分让同学体会词语在表达语意轻重方面的作用。“日积月累”让同学积累关于秋天的谚语。 学情分析： 四班级的语文学习重点和难点进入了对文本的理解。这是一个困难的瓶颈期，同学现有的认知水平很难对一篇文章进行精确、深化的理解。抓中心句、中心词、关键词句，体会句子的含义等深层理解文本的力量都将

35、从现在开头，一步一步在老师的指导下形成。这也为以后的学习奠定了坚实的基础。所以我们在课堂上要对文章进行精读、品读重点句段，引领孩子逐步体会理解文章的方法。 教学建议： “平台沟通”这一板块的内容是要同学养成通过细致观看，把事物写详细、生动的习惯。但这是一个循序渐进的过程，需要老师在今后的教学中赐予足够的重视，让孩子渐渐领悟消化。 教学目标： 【学问与技能】 1体会是怎样通过细致观看，把事物写详细、生动的。 2知道常见动物“家”的称谓。 3比较句子，体会词语在表达语意轻重方面的作用。 4积累有关秋天的谚语。 【过程与方法】 熟读成诵，辨析领悟。 【情感、态度与价值观】 培育同学对生活的喜爱之情。

36、 教学重难点： 重点 知道常见动物“家”的称谓，理解体会词语在句子中的作用，积累有关秋天的谚语。 难点 培育如何通过细致观看把事物写详细、生动的习惯。 教学预备： 老师：制作多媒体课件。 同学：搜集有关秋天的谚语。 教学时间： 1课时 教学过程： 一、沟通平台 1出示文中语句，读通，读懂。 2分角色进行对话朗读，发觉描写的细腻之处。 3思索：为何能把爬山虎、蟋蟀以及它的住址写得这么细致、详细？ 4读文中旁批的话。 5在此基础上要求联系自己的习作状况，想想有什么好的阅历。 二、词句段运用 （一）连一连，为下面的动物找到家。 1出示文中上下两组字，提示同学留意读准“厩”的字音。 2读完后告知同学动

37、物的家的称谓，增加学习的趣味性。 3生自己连一连。 4老师订正。 （二）读下面两组句子，留意加点词的词语，体会每组句子意思的不同。 1老师出示例句，同学自由读。 2分角色进行对话朗读 3比较一下每组里前后两句都有什么变化，体会加点词语在表情达意方面的不同。 4师生沟通，体会不同。 5小结：这二组句子，每组里的两个句子意思基本相同，但每组里的其次个句子表达的语义更精确一些。我们平常阅读文章与说话时，要留意这样的词语在表情达意上的作用。 6请同学说说类似的例子。 三、日积月累 1请同学们用自己喜爱的方式读文中的语句，要求读正确。 2指名同学读语句，订正字音。 3你发觉这些句子有什么特点？ 4沟通自

38、己对这几句话的理解。 立了秋，把扇丢：指立秋后，气温降低，酷热的天气就会渐渐凉下来。 二八月，乱穿衣：形容初春和初秋时人们乱穿衣服的状况。 夏雨少，秋霜早：指夏季降水少的话，秋天打霜会到的早。 八月里来雁门开，雁儿脚上带霜来：到了农历八月，大雁就要开头南飞迁徙，大雁一旦南飞，就要下霜了。 一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉：到了秋天，每下一次雨就要留意保暖，加衣服，直到冬天穿上棉袄。 八月暖，九月温，十月还有小阳春：指北方一些地区，农历八九月很温和，十月里还像春天一样暖和。 5鼓舞同学按自己喜爱的方式积累谚语。 教学反思： 教学中只要能遵循同学的心理特点和熟悉规律，形象直观，训练扎实，效果还是比较

39、显著的。教学时，我利用最具感染力的音乐，和谐的音符与美丽的文字，给孩子们创设了乐于接受的情境，活泼民主的课堂氛围，让他们在想象的空间里思绪飞扬，在独特的感受中畅所欲言，点燃他们求知的欲望。 四班级上册语文教案 篇七 教材分析 太阳是四班级语文的一篇常识性课文。主要介绍了有关太阳的学问，说明太阳与人类的关系。课文共有8个自然段，可以分为两部分。第一部分在介绍太阳的特点时，运用了数字、假设、比较、比方等方法，把太阳远、大、热三个方面的学问说得很详细、通俗，具有很强的劝说力。其次部分讲太阳和人类的关系，从太阳和动、植物的生存，地球上气候的变化及太阳光可防治疾病等方面表现出太阳与人类关系的亲密。 学情

40、分析 本班同学在课堂上的思维很活跃，理解力量和自读自悟方面的学习力量较强，而且大部分同学喜爱阅读课外书籍，经常会在课堂上结合自己的课外学问来理解课文内容，谈自己的熟悉。 依据我班同学这一学习特点，我感到在整个教学环节中，怎样把新课程中的教学理念运用到课堂上，发挥同学的主动性，将自主、合作、探究的学习方式有效地融合在一起，是能否让同学学好这篇课文，有的放矢地培育同学的学习力量的关键。 教学目标 教学目标的确定应留意根据新课程的三维目标体系进行分析 教学重点和难点 在读中理解课文是怎样把太阳的特点写清晰的，同时了解到列数字、作比较等写作方法，并能将其写作方法运用到练笔中去。 教学过程 一、导入。

41、师写一个”日”的象形字，让同学说出最早这个字指的是什么？（师相机板书：太阳。） 师引导同学说出课前查找的有关太阳的资料。 【为同学供应了一个开放的课堂，同时也让同学的课外学问得到了沟通。】 师随机鼓舞引入下一环节：同学们对太阳的了解还真不少，今日我们就来学习一篇有关太阳的课文，通过今日的学习，我们将会对太阳有更多的了解。 二、整体感知课文。 师让同学正确、流利地读课文，问：看看通过阅读你能读懂什么？ 1同学自由读课文。 2师：谁想来说一说你读懂了什么？ 【培育同学自读课文的力量，关心理清文章的思路。】 师相机板书： 师：太阳这篇课文就是围绕它的特点和与我们的关系这两方面来写的。现在我们就先来学

42、习太阳的特点。 三、学习太阳的特点。 1太阳公公听说我们要了解它，很兴奋，特意赶来了，你们听 （课件播放：动画画面、太阳公公说话的录音及文字。） “同学们，我离你们很远、很远，我很大、很大，我的温度很高、很高。现在，你们对我了解清晰了吗？” 这时，一同学站起来说道：“我只知道太阳的三个特点是：远、大、热，但它远、大、热到什么程度并没有说清晰，所以我觉得太阳公公说的话不清晰。（师进行鼓舞，进入下一环节。） 2师：现在请同学们自由读13自然段，看看课文是怎样把太阳的三个特点写清晰的，选一个你最喜爱的特点进行阅读。 3分组沟通。 同学依据自己的爱好选一个喜爱的特点进行重点学习，并分为学习小组进行沟通学习。结果，想学习“远”的分为一组，想学习“大”的分为一组，想学习“热”的分为一组。 【同学在对学问的学习上有了选择性，这样他们不仅愿意去学，还培育了同学之间相互合作的力量。】 4汇报。 学习“远”的