人音版小学三年级音乐下册《顽皮的杜鹃》教案（3篇）

1、Word - 11 -人音版小学三年级音乐下册顽皮的杜鹃教案（3篇）活动目标： 1、倾听歌曲，了解歌词大意，初步跟唱歌曲。 2、能用跳动的声音仿照杜鹃的叫声。 3、在歌曲意境感染下，体验宠爱杜鹃鸟(布谷鸟)的美妙情感。 活动预备： 1、绘有简洁风景的图片一幅。 2、可活动的小伴侣、杜鹃鸟图片。 活动过程： 1、在音乐伴奏下，老师边演示图片，边叙述：“春天来了，我走在草地上，突然听到了咕咕的叫声，这是谁在叫呢?” 2、学唱歌曲顽皮的杜鹃。 (1)老师连续操作教具并叙述歌词内容，进一步感受歌曲旋律。 (2)通过提问关心幼儿理解歌曲内容。 小伴侣走在什么地方，听见杜鹃在唱歌?最终杜鹃怎么了? (2)

2、老师：“你们也跟我来找找小杜鹃吧。”幼儿随音乐学念第一段歌词。 (3)幼儿轻轻地学唱第一段歌曲。 (4)在动作示意下，老师提示幼儿能唱准歌曲中的弱起节奏(双手放在胸前)。 (5)老师边演示教具，边叙述其次段歌词内容。 (6)幼儿轻轻学唱其次段歌词。 (7)老师提示幼儿唱准跳音“咕咕”。 3、幼儿完整地表演唱歌曲一遍。 (1)幼儿完整地演唱歌曲一遍。 (2)幼儿依据歌词进行表演，感受歌曲意境，体验宠爱杜鹃鸟的美妙情感。 老师：“现在我们一起去草地上查找顽皮的杜鹃”。第一段边走边唱，其次段坐在“草地”(地板)上唱。 学校三班级音乐下册顽皮的杜鹃教案2 教学内容： 表演唱顽皮的小杜鹃 听赏对鸟 教学

3、目标： 1、同学能用活泼、欢快的心情和轻松、有弹性的声音演唱顽皮的小杜鹃。 2、同学能在老师的指导下进行简洁的歌表演和器乐伴奏。 3、同学能听出对鸟中的演唱形式，学唱几句方言。 教材分析： 顽皮的小杜鹃是一首奥地利民歌，它心情欢愉快泼，略带俏皮，四四拍，F大调。歌曲中加入了“咕咕”的叫声使整首歌曲布满了童趣。 对鸟是一首浙江传统民歌，跟顽皮的小杜鹃一样，均为表现鸟类的歌曲，结构短小简洁，旋律美丽流畅，通过这两首歌的学习，同学可以初步感受到鸟儿可爱的音乐形象，从而增进对音乐的宠爱。 教学重点： 学习用轻松、富有弹性的声音演唱歌曲，感受作品中的音乐形象。 教学难点： 看懂歌曲的反复挨次及休止符的运

4、用，对唱曲进行简洁的歌表演和器乐伴奏。 教学预备： 录音机、碟片、钢琴、打击乐器 教学过程： (一)律动 1、课前循环播放，让同学有个初步熟悉。 师：刚才听到的这段音乐你们熟识吗?这就是我们在二班级的时候观赏过的杜鹃圆舞曲，现在老师想请同学们随着音乐像小鸟一样翩翩起舞，飞向花丛，飞向蓝天，想不想试试?(播放二班级学过的歌曲杜鹃圆舞曲导入) 师：同学们表演的真棒，就像歌曲中的小杜鹃那么可爱、灵活，它的音乐形象给我们留下了特别深刻的印象。今日我又一次把它请到了我们的课堂，它在哪呢?你听?(播放顽皮的小杜鹃伴奏，老师唱“咕咕”) (二)导入新课 师：听见杜鹃鸟的歌声了吗? 师：谁来仿照一下 A、生模

5、唱“咕咕”的声音、 B、师：真聪慧，下面我们一起来学习小杜鹃的歌吧。请同学们在听到咕咕的地方，做一个小杜鹃唱歌的动作，但是不要发出声音，明白吗? 生：明白(同学表演，师和生一起协作完成，让同学再次感受音乐，集中留意力听赏) C、师：真棒，那你们觉得哪一种是正确的小杜鹃的歌声呢?一种是“咕咕”(平行);另一种是“咕咕”(有高有低)， 生：其次种(确定音高，对学歌曲有关心) D、师：杜鹃鸟的歌声美不美?那我们来唱一唱吧。留意：小杜鹃的歌声是活泼、跳动的还是拖的很长的啊? 生：活泼、跳动的 师：那就请同学们带着这种感觉来唱吧。(在老师的指导下进行模唱)。 师：这只小杜鹃啊很顽皮，当我走在草地上，听到

6、杜鹃在唱歌，我到树丛中查找，杜鹃飞向小河旁，我又赶快跑过去，但它飞向远方。 师：老师突然有个想法，同学们能不能来扮演一下这只顽皮的小杜鹃?把自己藏起来，到小鸟唱“咕咕”的时候，再把你们的小脑袋探出来一下，好不好? 生：好(师完整的唱歌词，生在“咕咕”的时候演唱并加入表演) 师：同学们表演的真棒，刚才老师唱的是一首奥地利民歌，叫顽皮的小杜鹃，下面我们就来完整的把这首歌来唱一唱吧。(出示歌谱) A、师：认真听一听这首歌曲的演唱挨次是什么?(师点着歌词一句一句听过去) 生说演唱挨次 师讲解第一段从哪里唱到哪里，其次段从哪里唱到哪里 B、同学有节奏的读一读歌词 C、随琴分句模唱，解决弱起小节以及第一段

7、向其次段过度的两拍休止，以及让同学找出相同的乐句，渐渐的唱一唱。 D师：现在啊徐老师要请大家跟我来做个嬉戏，我唱没有红色的字部分，你们用活泼、欢快的声音来唱红色部分的“咕咕”声，明白了没? 师生合作 E、师：你们接的真棒， 师：你们唱的真不错，下面我们就来完整的把这首歌曲连起来唱一唱 1第一段师生其次段生师 2把同学分成两组协作 师：同学们协作的真默契，下面我们开动脑筋想一想，你们来选一选在徐老师手里的这些乐器中，哪些适合这首歌曲中小杜鹃悦耳、活泼、跳动的叫声的(碰铃、铃鼓、沙球等) (师敲，同学选择) 师：好的，经过大家的争论我们用这些乐器和你们的歌声一起来表演一下吧(选几位同学用乐器为“咕

8、咕”声伴奏，可以选两组同学) 师：你们唱的真棒，把掌声送给自己吧。 (有可能可以让同学背唱) (三)听赏浙江民歌对鸟(时间剩余的状况下可以听赏) 师：学会了这么美丽悦耳的歌曲，我们就来轻松一下，一起来观赏一首特别好听美丽的歌曲对鸟，在听的时候，要请同学们想一想它的演唱形式是什么?什么声什么唱?(播放音乐) 师：虚老师觉得有几句歌词特别的好听也特别的好玩，很想跟大家来共享一下，大家愿不情愿啊? 生：情愿 师：那我们来一起唱一唱吧。(前两句)(边学边解释是用地方方言演唱及它的含义) (四)总结 今日这节课，让我体会到我们班的同学个个都很活泼，你们的歌声也像小杜鹃一样悦耳，我要感谢大家为我们演唱了这

9、么好听的歌曲，感谢大家，最终请同学们唱着歌走出教室吧。 学校三班级音乐下册顽皮的杜鹃教案3 教学目标： 1、观赏、演唱表现杜鹃的歌、乐曲，感受音乐心情及表现的美丽意境，体验音乐所描绘刻画的杜鹃形象。 2、在倾听、比较、仿照、体验的过程中观赏乐曲、学唱歌曲。逐步培育同学音乐德尔感受力量，审美力量和制造力量。 3、熟悉并初步把握顿音记号，能用轻愉快泼的心情和整齐光明的声音，以断连对比的方法有感情演唱歌曲顽皮的小杜鹃 教学重、难点： 1、把握顿音唱法，并能用力度的对比表现歌曲中杜鹃“咕咕”的唱歌声。 2、能正确的弱起，初步运用断连对比、力度变化等方法演唱歌曲，表现活泼可爱的杜鹃音乐形象。 教学过程：

10、 一、观赏杜鹃圆舞曲导入 师：老师今日给大家带来了一首特别好听的歌曲，请小伴侣认真倾听，仔细思索：(1)、这首乐曲表现了怎样的心情?(2)、在乐曲中你听到了什么鸟的叫声?(多媒体出示问题) 生：思索后回答问题 师：这首曲子表现的是欢愉快泼的心情，乐曲中表现的是杜鹃鸟的叫声，谁能仿照一下杜鹃鸟的叫声? 生：仿照 师：杜鹃鸟总是“咕咕、咕咕”地叫着(师手势提示)，它的叫声有什么特点?(有音高变化) 生：共同仿照回答 师总结：第一声“咕”高，其次声“咕”低，仿佛在唱歌，让我们配上“53”仿照一下。(配上柯尔文手势) 生：跟唱，媒体出示谱 师：小伴侣，杜鹃鸟总是“咕咕、咕咕”地叫着，你们觉得它的叫声要

11、唱的怎么样?(轻快、活泼)，让我们给它加上一个记号(多媒体出示顿音记号)这叫顿音记号，看到这个记号就要唱的短促，有弹性，下面我们一起来试试。 师：听，又来了一只小杜鹃，它的叫声是怎样的?师钢琴弹奏范唱 (31) 生：模唱 (媒体出示二声部)生分声部合唱 二、新歌学习顽皮的小杜鹃 1、导语：小杜鹃的叫声可真奇妙，真悦耳。今日顽皮可爱的小杜鹃又来到了我们的身边，他们一会儿飞到草地上，一会儿飞到小河边，一会又飞向了远方，请小伴侣认真听一听老师演唱的这首歌，数一数在这首歌中消失了多少次杜鹃鸟的叫声，歌曲的速度、心情是怎样的? 2、师生合作，(分组唱) 3、节奏学习 师：小杜鹃还给大家带来了一份礼物(出

12、示节奏)，谁能说说这条节奏有什么特点?引导同学观看第一小节(出示歌曲节奏型，讲解不完全小节)从弱拍或次强拍起的小节叫做不完全小节或称为弱起小节，不完全小节的歌曲最终结束小节也往往是不完全的，首尾相加其拍数正好相当于一个完全小节。 老师再次范唱，同学找出相同节奏 (1)请小伴侣们再听老师演唱一遍这首奥地利民歌顽皮的小杜鹃，留意听一听这样的节奏在歌曲中反复消失了几次? (2)多媒体出示歌词(节奏图像谱) 师：让我们一起根据节奏来读一读歌词，留意强弱拍的变化(对比选择：强弱)2遍 引导用快乐的语气：可以看出小杜鹃和你在干什么?(捉迷藏)应当用怎样的语气来读?(快乐的语气) (3)找一找相同旋律(出示

13、歌谱) 师：请小伴侣认真倾听歌曲，在这六个相同节奏的乐句中有相同的旋律吗?(多媒体出示) 4、歌词学唱 (1)师生接口唱 师：老师忍不住想跟你们合作一次，下面老师唱134句，同学们唱256句(换过来试一次) (2)完整演唱第一段歌词(提示：吐字咬字要清楚，杜鹃的模拟声要形象，了解他的音高是第一声高，其次声低，但他的演唱力度是第一声弱，其次声强) 5、心情处理 师：我们今日学习的这只小杜鹃是一只怎样的小杜鹃呢?(顽皮)，那我们用怎样的歌声才能表现出小杜鹃的顽皮呢? (老师用不同的声音对比)吐字清楚，心情欢快，轻松的声音 (1)同学再次完整演唱第一段歌词。唱出轻愉快泼的心情 (2)听音乐伴奏演唱在“咕咕”处加入二声部 (3)完整唱其次段歌词。(唱法跟第一段相同，留意反复跳动记号) (4)完整演唱整首歌曲 三、拓展 1、倾听不同风格的小杜鹃歌曲 师：今日老师预备了几首不同风格的小杜鹃歌曲，我们一起来听听，并用线连一连，说一说他们的演唱形式，歌曲的心情。 布谷童声独唱抒情美丽 小杜鹃二重唱热闹欢快 布谷催春无伴奏美丽伸展 四、歌曲处理 (1)