《学会合作》教学反思

1、Word - 25 -学会合作教学反思 学会合作教学反思 1这是一篇演讲稿，以“合作”为话题，围绕“什么是合作？为什么要合作？怎样合作？”从人与人的关系讲起，阐明不论从事什么职业，不论在何时何地，都离不开与他人合作的道理。文章列举两个详细的事例说明能够卓有成效地合作，必需有协作精神和自我牺牲精神，“学会合作”是现代人必需具备的基本素养。教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。并在熟读的基础上练习当众演讲。2、学会本课的8个生字。理解由生字组成的词语。3、能结合课文内容理解“我从你们身上看到了一种珍贵的合作精神”的意思，懂得课文所举两个事例的侧重点不同，领悟这两个事例在文中的作用。4、理解“

2、只有学会与别人合作，才能取得更大的胜利”的道理，培育同学团结协作、自我牺牲的精神。教学重、难点：1、能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。2、激励同学树立团结协作、自我牺牲等珍贵的合作精神。在充分通读课文的基础上，抓住围绕“合作” 的主要话题：合作的重要意义、怎样才能卓有成效的合作，从整体上感知课文。第一个事例通过听交响乐录音，绽开想象，获得体验，抓住“上百位乐师、数十种不同的乐器”、“合作的这样完善和谐”、“高度统一的团体目标”、“协作精神”等词语，体会“团体目标”和“协作精神”的重要。其次个事例着重指导同学通过朗读领悟做这个试验的外国教育家说的一段话。在熟读课文的

3、基础上指导同学练习演讲，最终让同学尝试也写一篇演讲稿学会，在实践中熬炼表达力量。在教育教学的过程中，应与同学乐观互动，注意同学的独立性、自主性，引导同学在实践中学习，培育同学把握、运用学问的力量和态度，让每个同学都得到充分的进展。学会合作教学反思 2学会合作这篇课文是一篇演讲稿。在教学这一课时，我和薄老师一样，主要围绕三个问题进行教学“为什么要合作？合作有什么好处？怎样合作？”。有些学问同学一读就会，一读就明白的，不多花时。教学中力求教育无痕。除了课文中合作例子外，引导同学联想到其实生活中有许多活生生的例子，让同学在亲身的体验学习中，在开心的合作学习中去体会合作的内涵，在潜移默化中受到熏陶。比

4、如我们学校里常常要进行的各项集体评比活动，广播操竞赛，拔河竞赛，每周纪律、卫生评比等。这些集体活动的评比，需要全班的合作，才能获得胜利。同时让同学明白课文中的这两个事例，前后有序，既不能舍弃其一，也不能颠倒挨次。只有做到了这两个方面的要求，我们的合作才可能“卓有成效”。学会合作教学反思 3学会合作是四班级品德与社会的内容，品德与社会教学应当紧贴学校生的生活。力戒空洞的说教。本课教学设计就体现这一点，教学过程中通过组织引导同学开展了“折断筷子”，“逃命”“画画”等三个活动，活动紧贴学校生生活实际，让同学在活动享受欢乐，明白道理，进而水到渠成地实现了教学教学目标。一、理解重点，教学中实施由于现代社

5、会的飞速进展，社会生活中人与人，地区与地区，国家与国家之间合作的范围和现象特别广泛，为了适应社会的进展和对人才的新的要求，现行的学科教学和德育教育，都特别强调培育同学的团队精神和合作意识。同学在各门学科的学习中，常常采纳小组合作学习的方式，在中队、大队活动中，常常接触合作的嬉戏活动。因此，“合作”对同学来说是比较熟识的，但大多数同学对合作的重要性熟悉不够，缺乏对合作方法的了解，与人合作的意识和力量比较薄弱。为此，我本课的教学目标是感受生活中合作的重要性和广泛性。体验集体活动中分工与合作的必要性，初步学习一些合作的方法，使同学体会到合作胜利的喜悦。并运用合作的方法来指导实践。对于教学重点的制定是

6、这样考虑的，在这节课中应首先让同学感受合作的重要性和广泛性。由于一个人只有熟悉到一件事物的重要才会产生想根据事物的规章去做的愿望，查找做好这件事的方法。然后在实践体验中总结出与人合作胜利的条件和不胜利的缘由。由于我们对同学进行合作意识的教育，最终目的还是要让同学把握合作的方法，使其能在生活实践中运用这种方法达到自己的目的。因此我把本课重点定为：让同学感受在集体活动中分工与合作的重要性和广泛性，能够运用合作的方法来指导实践。二、细心设计嬉戏，达成教学目标本课的教学过程主要分以下几步进行：首先在嬉戏中，激发同学爱好，引出合作话题。接着请同学谈谈生活中合作的例子，多方面，多视角地感受生活中合作“逃命

7、”的重要性和广泛性。随后同学进行分组实践活动：“折断筷子”，“逃命”两个嬉戏，为同学制造了一次与人合作的机会，丰富了他们这方面的生活体验。嬉戏活动分两次进行。第一次嬉戏后，让同学分析问题，总结阅历教训。然后让同学运用合作的方法进行其次次嬉戏，使他们感受到合作胜利的喜悦。通过两次嬉戏活动的比较，使同学深刻地感受到合作的必要性，懂得合作中还得讲究方法。为了使同学真正把课堂上提升的熟悉和习得的力量用来指导自己的生活，再从“画画”这点切入，通过指出同学在绘画时消失的问题，再现同学原生态的生活，引导同学从自己的生活表现中发觉问题，反思自我，关心他们提升熟悉，使他们能带着这样的熟悉和方法走出课堂，在今后的

8、社会生活中乐于与人合作，学会与人合作。整堂课中同学的思维、情感处于一种乐观、主动、活跃的状态中，同学潜能得到充分呈现，因此整节课课堂气氛活跃，同学参加活动乐观主动，主体性得到很好的发挥。本课的教学设计体现了学校生的认知规律；实践-熟悉再实践-再熟悉。详细表现为：感知生活感悟生活拓展生活，使深刻的道理在活动中领悟，力量在托展中提高。三、精确表达，提高素养，实施学科整合本课教学中，使同学通过嬉戏活动，不但把握了在纷繁的世间事中大事发生的多种可能性的学问。叶老师还在授课过程中时刻不忘对同学进行语言表达力量的培育。“轻易折断”，“团结力气大”，“人多力气大”，“用劲折也折不断”，“团结”，“相互礼让”

9、，“友爱”，“胜利”，“失败”等等，同学在老师的引导下，精确表达相关含义的词源源不断的从同学口说出来，同学在用这些词语描述生活中一些大事时，异彩纷呈，精彩无限，笑声、掌声充溢着整个课堂。叶老师在思品课与语文学科有机整合的教学中，同学不但巩固了学问，而且学会了用比较精确的语言去描述事物，提高了同学的语言素养，真可谓是匠心独运，一举多得。四。精益求精，有待提高品德课的教学要跳出教材的来源，紧扣教学目标充分挖掘教材外的各种教育资源：使课堂“活”起来，让同学“动”起来。同时也不能完全脱离教材，以避开同学淡漠教材的问题，本课在拓展生活这一个环节中紧扣教材，通过同学的嬉戏活动，自然而然的挖掘出本课的教学目

10、标：懂得“合作”的重要性，学会“合作”的技巧。但也有做得不够的地方：1. “折断筷子”的嬉戏对于同学来说比较熟识，假如能换一个既能切入话题又具有新奇性的嬉戏更能激发起同学的爱好。2. 争论沟通合作时形式比较单一，可尝试进行多种形式的沟通。学会合作教学反思 4一、让主动合作成为自觉的需求。我在上学会合作这一课时，让同学们做了一个嬉戏。要求同学们用数学学具各自拼出一个大的正方体时，有几个同学向老师提出看法，认为学具不够用。当老师说：一个人的学具的确不够，可是你们有那么多人呀！很快就有同学汇报他们四人小组的同学一起拼出了一个大的正方体。其他同学受到启发，也主动地合作完成了任务。其实“合作”始终都在同

11、学的生活学习中，但由于他们没有合作的意识，加上特别状况的存在，不主动合作，也无法意识到合作重要性。看来，要让主动合作成为一种自觉的需求，创设肯定的操作活动，设置问题障碍，是一种不错的途径和方法。二、合作胜利需要讲究策略。在教学学会合作时我设计了两个嬉戏，一是让同学尝试分别用一个手指、二个手指五个手指拿皮球，体验合作的重要性；二是四人合作从窄小的瓶中取物嬉戏。开头时，同学可能是阅历不足，也可能是求胜心切，不是速度太慢，就是把小球弄掉，几乎没有胜利，使得同学有些气馁。这时，老师准时地让同学回顾反思：问题出在哪呢？让同学学会合作：四人按先后挨次分别用绳子取出瓶中的小球（瓶口一次只能拿出一个球，当然这

12、是借鉴的一个小故事而做的）。这一次，同学信念十足，果真有不小的收获。可把同学乐坏了。在其次次嬉戏中，同学由于有肯定的阅历，并已逐步意识到合作的重要性了，同时供应了练习的机会，因此，竞赛比较顺当，特殊是在沟通中，无论是获得胜利或是失败的小组，看得出都很恳切，心情都是兴奋的。达到了教学预期的效果。不过，由于嬉戏活动需要肯定的时间，组织起来比较麻烦，影响到后面的教学，这是比较圆满的地方。引导同学反思合作为什么没有胜利？从中明白合作胜利需要讲究策略这是关键。学会合作教学反思 5学会合作这篇课文是一篇演讲稿。在教学这一课时，我主要围绕“为什么要合作？合作有什么好处？怎样合作？”这三个问题进行教学。教学中

13、，我先出示了三个问题，然后让同学自己读课文，边读边思索这些问题。有了读的目标，同学读得很仔细，很专注，因而在沟通时，同学们都跃跃欲试，都想表现自己。当同学说到外国教授说“在这些孩子身上看到了珍贵的合作精神”时，我不失时机地提出了一个问题：“你想对这个具有珍贵的合作精神的孩子说些什么？当你遇到这种状况后会有什么样的表现？”同学们各抒己见，充分地发表了自己的看法。这样联系实际教学，让同学更能体会出七个孩子的宏大和榜样作用。学会合作教学反思 6这篇文章条理特殊清楚，纲目分明，在初读课文时，首先我破题入手，问：围绕课题，文章该写哪些内容？同学看题生疑：什么是合作？为什么要合作，怎样合作等问题。同学带着

14、这些问题，读书找到答案的同时，文章的思路也弄清了。在教学其次自然段的时和陈老师一样，注意了总分总的构段方式以及排比的修辞手法的学习运用。而在教学“怎样合作？”时，我紧扣 “卓有成效”一词绽开，学习两个事例真正胜利的合作不仅要有 “统一的目标和协作精神”还需要“心怀他人、有自我牺牲的精神”。学会合作教学反思 7苏教版学校语文教材第十一册第8课学会合作一文中，有一个小故事，也是一个小试验。说的是，一位外国的教育家邀请中国的几个学校生做试验，来证明他们是否心中想着别人，心中想着集体，是否有自我牺牲的精神。在教学时，语文老师不妨让同学也来做一下这个试验，在语文学习的实践中体验学习语文的欢乐！有这么一个

15、教学案例：师：同学们，我们也来做一下书本上的这个试验，好吗？突然，全班响起了一阵欢呼。随着一只只小手纷纷举了起来，踊跃报名参与。这时，老师取出一个小口玻璃瓶，7个扎线的彩球，线的一端露出瓶口，请7位同学上台表演，交代清晰试验的方法，其他同学留意观看他们如何合作取出彩球，并计算时间。7位同学上台做试验，其他同学边看手表边观看。师：刚才这7位同学共用了多少时间做完了试验？生：（齐声）12秒！师：文中的那7个学校生呢？生：（齐声）3秒！师：我们用的时间比他们长多了，通过刚才的观看，你们能说说是什么缘由造成的呢？生1：我发觉他们刚才在拉球时，有几个同学一起往上拉，球被卡在了瓶口，出不去了。生2：我发觉

16、刚才在试验时有一瞬间又没有人拉球。这又铺张了很多时间。生3：我发觉他们那些彩球的线绕在一起，同时铺张了不少的时间。师：你们观看特别认真！假如我们住的房子真的着火了，而你们没有在极短的时间内逃出来，那后果将不堪设想。假如遇到这种状况，你将会怎么做呢？生1：我会舍命往外面跑！生2：我会把同学们组织好，有秩序地逃出去！生3：我会先人后己！等大家都出去了，我再走！师：对！胜利的合作不仅要有统一的目标，要尽心尽力做好自己份内的事情，而且还要心中想着别人，心中想着集体，有自我牺牲的精神。（同学齐读第六自然段。）师：但是，你们也不能“先人”为上，“后己”不管啊。到后来，人都出去了，而自己却不出去了，等着烧死

17、是不值得的，也肯定不能为了逃命而跳楼啊！全班一阵大笑。师：我们所谈论的“合作”，其实，首先要有一个能领导大家的人，就像交响乐团演奏得那么完善和谐，那一位指挥家应当起着打算性的作用；再者，那7位学校生只用了3秒钟的时间就把彩球从瓶子里取了出来，老师信任，在他们取之前，肯定有一位同学进行了安排、指挥，不然就会像我们一样了，不是吗？其次，有了指挥的人物，大家都必需听从命令，为了自己，为了别人，更为了集体能实现这个共同的目标，我们每个人必需具有协作的精神和自我牺牲的精神。你们说对吗？全班同学一阵深思。作为语文老师，我们在教育教学过程中，应当与同学乐观互动、共同进展，仔细处理好传授学问与培育力量的关系，

18、注意同学的独立性和自主性，更应当引导同学学会在实践中学习，促进同学在老师指导下主动地、富有共性地思维与学习。同时，我们也应敬重同学的人格，关注他们个体差异，满意不同同学的学习需要，创设能引导同学主动参加的教育环境与活动氛围，激发同学的学习乐观性，培育同学把握和运用学问的态度和力量，使每个同学都能得到充分的全面进展。“一切为了一切的同学，一切为了同学的一切。”我们老师的目的应当都是一样的，为了使每一个同学都能得到充分的进展。假如能让我们的同学在语文学习的实践中体验到学习语文的欢乐，那么，又为何不使我们的同学学海无涯“乐”作舟呢？学会合作教学反思 8简简洁单上好语文课是我们每个语文老师的教学追求。

19、本文内容简洁，不需要把课文剖得四分五裂，让同学在杂乱的分解中寻求一点可怜的学问。教学本文，我首先提出了四个问题：（1）什么是合作？（2）怎样才能卓有成效地合作？（3）文中的两个事例分别说明白什么道理？（4）学会与别人合作有什么好处？几个简简洁单的问题既不会难倒同学，又奇妙地把课文内容串联起来，而且层层深化，有条不紊。明显，课文的重点是“怎样才能卓有成效地合作？”，要解决这个问题，我首先引导同学反复阅读文章的第六自然段，第六自然段是对这个问题最好的总结，我让同学试着在这个自然段里找出关键的两点，并与前面的事例结合起来，从而把握文章的主旨。同学接受了任务，立即在小组内绽开了争论沟通。事实上，同学在

20、第六自然段这个“火车头”的引领下，火车开得顺畅而欢快，没有过多地牵绊住同学思维。同学把握了中心，抓住了关键的两个“点”，教学效果简洁有效。学会合作教学反思 9新一轮基础教育课程改革中提出了一系列新的教育观念，也是对老师提出了更高要求。老师想在这场滚滚而来的课程改革中占据主动地位，就应与时俱进，擅长学习，以适应新课程下新型老师角色的需要。一、老师要学会学习新课程中指出，教学要植根于现实，要面对世界，面对将来，更应富有时代感。而面对高速进展的时代与社会的要求，老师不仅要学习自己任教学科的学问，更要对广泛的相关学科具有深厚的学习欲望。一个了解世界、了解社会、了解科技进展状况的老师，才能在教育教学工作

21、中驾轻就熟，满意同学对老师角色的期盼。只有让老师通过参与各种形式的学习活动、不停地用新学问武装头脑，才能适应新世纪的老师角色，与时代合拍。在学习的形式上，可以是多种多样、求新求异。看教育理论书籍是一种基本的学习方式。除此之外，可以在听课中学习、研讨沟通中学习、思索现象中学习、网上论坛中学习。二、老师要学会反思教学反思是职业型老师向科研型老师转变的需求，是促进同学进展的需求。怎样反思呢？ 一是以反思的时间为标准，可以分为教学前的反思、教学中的反思、教学后的反思。教学前的反思即在实践教学之前(一般指备课阶段)的反思。教学中的反思(边实践边反思)是对教学的实施进行反思：有对教学现状的反思；有对同学的

22、表现的反思，同学学会些什么，感受些什么；有对教学时间支配的反思；也有对教学方法的使用适当与否进行的反思活动。在这种边实践边反思的过程中，准时地调整教学方案，以对症下药，提高教学实效。教学后的反思(实践后的反思)就是在教学后对教学的组织、教学采纳的方法、教学的效果进行反思，进一步明确课堂教学理念，修正课堂教学设计。二是以反思主体为标准，反思可以分为集体反思法、对话反思法和个人反思法。集体反思法即老师集体共同听课，共同研讨，对课堂教学的理念、教学目标、教学方法、教学过程、教学手段等是否合理性进行的反思活动。对话反思法即是采纳“一对一”式的、访谈式的对话沟通的方法。个人反思法是老师依据自身的教育理论

23、修养和水平以及教学阅历进行的个别行为的反思方法。三、老师要学会与他人合作新课程标准要求我们培育同学与人合作的精神，我们自己也要学会与其他老师合作。老师合作的技能在新课程改革的背景下显得尤为重要。在详细的教学实践中，老师要进行四个层面的合作。首先是老师与教育管理者的合作。学校的教育管理者和老师是一个亲密合作、息息相关的共同体。在新课程实施过程中，为了使管理者支持改革，老师要勇于向管理者阐明自己的教育理念以及新教学方法的尝试，以获得学校的支持与关心。其二是与家长的合作。教育是社会、学校与家庭共同的事业，家长在其中也应发挥乐观作用。老师与家长之间的合作就显得尤为重要。由于学历水平、教育观念差异等种种

24、缘由，老师与家长往往对很多教育问题的看法会有不同。虽然老师自身接受了新的观点、新的教育方法，然而是家长对新课程却不理解。因此，老师应与家长亲密合作，准时宣扬新课程的教育理念与教育方法。其三是老师之间的合作。在新课程的理念指导下，通过老师与老师之间的合作、研讨与沟通，不仅可以获得心理支持，也可以在合作的过程中产生新想法，更深的熟悉新的教育教学理念。其四是老师与同学之间的合作。老师要擅长构建与同学之间的和谐的互动合作氛围，真正实现与同学心灵的沟通，促进同学的进展。另外，在与同学的合作过程中老师要体会教学相长的含义，要知道，世界上最真最善最美的东西在哪里？就在孩子的心里。让“与同学共同成长”，“带着

25、同学走向学问”等理念应成为每一位老师的信念。应当看到，当今社会不仅是一个竞争的社会，更是一个合作的社会，单打独斗已经难于在社会上立足，强调团结协作是21世纪对每一个人的要求。有专家指出：21世纪的胜利者将是全面进展的人，富有开拓精神的人，擅长与他人合作的人。我们要培育同学与人合作的精神，自己也要学会与人合作。在新课程改革的形势下，老师的专业进展面临着难得的挑战和机遇。老师在教学实践过程中，只有学会学习、乐观反思、擅长合作及开展有效的教学讨论活动，不断增加老师自身的教学创新实践力量，才能提高老师专业进展水平。12.13教研学会学习 不断反思 擅长合作学会合作教学反思 10学会合作是一篇演讲稿，它

26、通过两个详细的事例，阐述了合作的重要性和怎样合作。全文共谈了三个问题：为什么要合作？合作有什么好处（重要性）？怎样合作？这三个问题都支配在其次课时完成。为了让同学通过认真阅读解决这些问题，我设计了这样几个训练点：一、标点符号的训练其次段有一组排比句，句末有一个省略号。我让同学通过默读来理解这个省略号的作用，并在旁边做好批注，加深印象。二、排比句的训练在同学理解了省略号“列举的省略”的作用后，我让同学想像省略号省掉的内容，即除了课文列举的几种职业需要合作外，还有哪些职业也需要合作，并要求同学仿照课文的句式先练习每人说一句话，再把同学们说的话组合成排比句。既训练了同学说话写话的力量，又从这样的即兴

27、练习中体会到了合作的欢乐。三、段落结构的训练文章其次自然段是典型的“总分总”结构，在排比句训练完以后，我就很自然地要求同学仿照这一段的结构写一段话，并用上课文中的第一句话和最终一句话，写成一个片段，在课后完成。学会合作教学反思 11在教学阐述了怎样卓有成效地合作时我紧扣两个详细事例进行教学。在叙述交响乐团演奏这个事例时我发觉同学读得节奏快慢不一，并不整齐，于是这样设计问题：为什么我们这么简洁的合作都没有完成好呢？而一个拥有上百人上百种乐器的交响乐团又是如何合作的呢？这时我用音箱播放事先录好的交响乐团演奏的英雄交响曲，让同学置身于交响乐的奇妙旋律中，结合观赏体会理解“悠扬”“倾泻”“流向宇”“流

28、进人们的心田”的意思，并充分地指导朗读。扣住“上百位乐师”“数十种不同的乐器”和“合作得这样完善谐”“高度统一的团体目标”“协作精神”等词语，引导体会“团体目标”和“协作精神”的重要。然后分组争论：为什么肯定要选这个事例呢？不选取拔河竞赛这样的例子呢？同学回答后总结：由于交响乐团的合作更简单，更浩大，这是合作的典范，选举的是典型事例，最能说明的观点。学会合作教学反思 12让我们学会合作这一课的教学实践中，我引导同学从平凡的生活体验入手，组织了一系列相关主题的音像材料和教学活动，引发同学的实践、制造乐观性。在这节课中应首先让同学感受合作的重要性。由于一个人只有熟悉到一件事物的重要才会产生想根据事

29、物的规章去做的愿望，查找做好这件事的方法。然后在实践体验中总结出与人合作胜利的条件和不胜利的缘由。由于我们对同学进行合作意识的教育，最终目的还是要让同学把握合作的方法，使其能在生活实践中运用这种方法达到自己的目的。第一、二个环节，通过设置同学感爱好的动画片引入，再展现大量同学日常生活中合作的事例，让同学知道合作无处不在，人人需要合作。充分利用音像教学资源的优势，设置情境，引导同学开展好玩的教学活动。第三个环节，给同学供应一个学会与人合作的实践机会，使同学在实践过程中体会合作的重要，学会合作胜利的方法，熟悉到合作不胜利的缘由，感受合作胜利的欢乐。活动之所以实行竞赛形式，一方面依据儿童好表现自己又

30、爱争强好胜的特点，又考虑到同学因年龄小，往往在嬉戏中会充分表现自我，将平常的习惯、情感真实的暴露出来。老师则能借机发觉同学道德思想行为中的问题，有针对性的进行准时有效的教育和引导。我们虽然在教学中提倡给同学制造进展的空间，但我们也同样不能忽视同学在集体生活中自觉守规的培育，众所周知：规章是人们做某事时应当人人自觉遵守的规章制度。针对本节课第三环节的同学体验活动的开展，我依据同学的年龄特点、活动特点、活动步骤，以及同学在活动中可能会消失的问题或现象，制定了相关的规章，并示意每位同学都必需严格遵守。如：在同学第一次活动前我制定了竞赛规章：“接下来以小组为单位，在3分钟之内，每个小组合作捏一个只熊猫

31、，每个同学捏其中一部份，看哪一组捏得又快又好。先制定了纪律要求：“别急，为了竞赛能顺当进行我们先提两点要求：小组合作之前，老师先提几个要求：（1）合作时，要做到轻声细语，避开影响他人。（2）要听老师的指令，说开头才能开头，说结束就马上结束，否则算违规。要求明白了吗？可以开头了吗？”我之所以这样设计，是由于我认为人们在做任何一项活动中都可能会消失一些意想不到的事情而影响活动的正常进行，而本课中同学的体验活动时间长达近20分钟，又是突破本课重难点的重要环节，假如没有细致、详细的要求，只是让同学完全自主的活动，结果很可能就是一场闹剧，同学在相互影响的混乱中任意放纵自己的共性，使活动无法按既定方案进行

32、，合作的讨论也必将无从谈起，老师的作用也会因此而变得苍白无力，教学实效便会是零，甚至对同学还会产生负面影响。实际上由于太过于高估同学的动手力量，没有事先没有对同学捏手工力量进行调查，结果课堂实践后，同学两次捏制效果都不是很好，导致两次对比效果不明显。或许是孩子们从没在课堂上做过嬉戏，全然遗忘老师事前的的要求，嬉戏结束了还在连续，让他们交上作品，没人主动上交，有的甚至迟迟不交上来。这个环节处理得不是很好，拖了一段时间，导致下个环节（拓展升华环节）用时不够。整节课存在着以下一些不足：1、整堂课老师的话太多了，同学的发言面不广。2、老师关注面较小。3、本节课的重点是让同学学会合作，可是老师却没有留出

33、多余的时间让同学谈谈详细的事情应当怎样合作。学会合作教学反思 13“学会学习，学会制造，学会合作，学会生存”已成为二十一世纪教育的主题。在学校阶段，合作和协调精神是同学进行良好的人际交往所必需的心理品质。四班级同学已经或多或少有过与人合作的经受，也有与人合作的愿望，但缺乏合作意识与正确方法的指导，在与他人交往中常表现出喜爱以自我为中心。学会合作一课力求从同学主体学情动身，遵循同学的认知规律，循序渐进，顺学而导。首先，针对同学心理特点及详细学情，选择同学感爱好又能体现出合作重要性的嬉戏，通过这个有效的载体，直观地理解“什么是合作”。接着，通过生活中的如片场景，充分调动同学生活体验，熟悉到合作的重

34、要意义，体会合作的好处及乐趣，深化合作意识。进而创设三个详细情境，引发同学自主争论归纳，从理论上学会“如何合作”。最终，结合同学熟识的“大扫除”场景，让同学在真实的实践中再体验、再深化感悟，以此促进同学正确的价值观的形成。本课教学目标：1、使同学熟悉到合作的重要意义，体验到合作的乐趣，增加合作意识。2、使同学学会该如何与他人合作，培育同学的合作力量。教学重点：体会合作的重要意义并初步学会合作本课的教学过程主要分以下几步进行：首先从同学熟识的校内文化和日常生活学习场景作为切入点，引出合作话题。接着请同学谈谈生活中合作的例子，多方面，多视角地感受生活中合作的重要性和广泛性。随后带领同学走进“合作王

35、国”里面的“谈天室”、“练兵场”、“体验吧”等场所，让同学进行分组实践活动：为同学制造了一个个与人合作的机会，丰富了他们这方面的生活体验。使同学从活动中学会分析问题，总结阅历教训并感受到合作胜利的喜悦。整堂课中同学的思维、情感处于一种乐观、主动、活跃的状态中，同学潜能得到充分呈现，因此整节课课堂气氛活跃，同学参加活动乐观主动，主体性得到很好的发挥。“心心相印”的嬉戏对于同学来说比较熟识，假如能换一个既能切入话题又具有新奇性的嬉戏更能激发起同学的爱好。争论沟通合作现象时形式比较单一，可尝试进行多种形式的沟通。学会合作教学反思三其实，关于合作，语文课本有学会合作的课文，在品德课本上也有合作真开心的

36、活动内容，但是心理健康课的学会合作该如何上好，又让我有了些许的困惑，后来，我拿到了四班级上册的教材，发觉教材上都是一个个好玩的关于合作的嬉戏，心想：这个心理健康课简洁，全都是嬉戏，孩子们就喜爱玩嬉戏，于是让孩子们合作玩嬉戏，体验合作是我最初制定的教学目标，结果就满怀信念的试了一节课，结果呢？孩子们在课堂上很活跃，玩得兴奋，玩得喧闹，却是自己玩自己的，这节课以失败而告终，这节课虽然达到了课堂活跃的效果，但却由于目标的不明确，不详细，偏离了方向，孩子们不知道合作，更不知道到如何和别人合作。有了这次失败的阅历，我便意识到教学目标的重要性，于是重新研读心理健康活动课的详细目标，依据四班级孩子的实际状况

37、，又制定出新的教学目标，目标确立后，我还要不断的实践，由于我们在课前所确立的教学目标应当是一种预期的目标，与课堂生成目标可能有一些出入，于是我不断的磨课、不断地反思，在修改实践的基础上，最终确立了学会合作的详细活动目标：1、让同学初步熟悉到什么叫合作，以及学会合作的重要性，增加合作意识。2、在嬉戏中领悟并了解合作应有的正确态度和方法。3、通过活动，让同学的合作意识和力量有所提高，体验合作的带来的欢乐。此目标详细明确，具有可操作性，提高了课堂的教学效率。但是，对于一堂比较胜利的课来说，目标的设定当然重要，但是实施达成目标更是关键，接下来我谈一谈自己的看法：1、 课前要选择有效的暖身活动这里所谓的

38、暖身活动其实就是课前的预备活动，也称为“破冰”，其目的是营造一种平安、轻松的环境，让孩子们消退防备的心理，调动同学乐观参加课堂的心情，那么热身活动的方式敏捷多样，但是活动的设计要服务于活动课的目标和内容。2、教学过程中选择适合的活动嬉戏心理健康活动课本身就属于体验探究式的活动课程，让孩子们在活动中体验和感悟，那么为了目标的有效达成，我们选择适合的活动嬉戏尤为重要，在嬉戏活动的设定上既要考虑同学的的心理进展特点，又要考虑活动课的主题和目标，更要贴近同学的生活实际。3、课堂学问的有效拓展心理健康活动课关注了同学在课堂上是否有收获，这种收获或者是熟悉提升、转变，或者是情感的触动、升华，或者是技能的把

39、握、提高，或者是行为的完善、转变等，当然这节课的收获能否拓展到日常生活中，也是开展心理健康活动课的根本目的，因此，课堂学问的拓展是很重要的。路漫漫而修远兮，吾将上下而求索，我情愿做一个幸福的追求者，不断领悟，不断思考，让自己执着的脚步，迈向学校心理健康美妙的明天。学会合作教学反思 14这是一篇演讲稿，以“合作”为话题，从人与人之间的关系讲起，阐明不论从事什么职业，不论在何时何地，都离不开与他人合作的人生道理。教学中，我先从天堂和地狱的故事导入，让同学明白，学会合作，你会生活在天堂里；反之，你会陷入地狱。接着，我让同学读课题质疑。同学问了以下的问题：、什么是合作？、为什么要合作？、怎样合作？、合作有什么意义？由此，我绽开了本课的教学。读课文，自己尝试着回答同学们提出的问题。在谈“为什么要合作”时，由排比句入手，让同学补充省略号里的内容，然后让同学谈一谈排比句和首句、尾句的关系，“总之”的作用，从而明白“总分总”的构段方式，为课后作业其次题的仿写打下基础。在分析第三个问题“怎样合作”时，先提出“卓有成效”的意思和作用。同学大声朗读后得出答案“胜利不仅要有统一的目标，要尽力做好分内的事情，而且还要