陶罐和铁罐优秀教案

1、学习必备 欢迎下载陶罐和铁罐 教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文, 通过自学或互助把握生字、 新词、好句；2、通过陶罐和铁罐对话、神态的描写,明白铁罐的傲岸无礼和陶罐的 虚心而不脆弱；3、懂得课文讲的道理, 学会全面地看问题, 懂得要多发觉别人的特长,正视自己的短处；教学重点：通过陶罐和铁罐对话、神态的描写,明白铁罐的傲岸无礼和陶 罐的虚心而不脆弱；教学难点：懂得课文讲的道理,学会全面地看问题,懂得要多发觉别人的 特长,正视自己的短处；教学过程 : 一、课前激趣 1、同学们,在上课之前,我们先来玩个嘴皮子玩耍,请大家自己快速地读 一读；（课件出示）一个半罐是半罐,两个半罐是一罐；三个半

2、罐是一罐半,四个半罐是两罐；五个半罐是两罐半 半罐,请你算算是多少罐；, 六个半罐是三满罐；七个、八个、九个2、算不清多少罐没关系,数学课的时候就拿这个题目考考数学老师吧；我 们今日要学习的就是两个罐子,他们是（出示课件并板书）齐读课题；3、（出示实物）看,老师把这节课的两位主角请到了现场,这位是陶罐先 生,这位是铁罐先生；原先大家都熟识啊,那你能说说他们各自的优缺点 吗？（板书）学习必备 欢迎下载4、下面,就让我们一起走进国王的御厨里,去看看这两个罐子之间到底发 生了怎样的故事；二、检查预习情形 1、请大家自由读课文,留意读准字音,读通句子；大家读完了课文,这些生词都熟识了吗？（熟识了）我请

3、一位小老师带领 大家一起读一读；课件出示词语：骄傲傲岸虚心神气愤慨理会荒芜诧异光滑淳朴价值兴奋藐视mi 争辩bi n 相提并论和谐相处评判：小老师当得真不错,读得很精确,声音也很响亮；大家看这个字（和谐相处的处字）,怎么读？据我所知,这个字仍有另外 一个读音,谁知道？来组个词；同学们把握的真不错；（出示课件）2、谁能用简练的语言说一说陶罐和铁罐之间的故事；你能用上老师的这句话再来说一说吗？（出示课件）3、“ 讽刺” 是什么意思（用尖酸薄情的话揭人短处,使人难堪）你说明得 真精确,你是用什么方法懂得的 . 查词典 恩不错, 查词典是懂得词语的一 种特殊好的方法,以后遇到不懂得的词语确定要动手查一

4、查；四、学习课文第一部分（2-9 自然段）1、那么铁罐是怎么用尖酸薄情的话讽刺陶罐的呢？课文中描写得很杰出,请大家自由朗读课文 2-9 自然段,用直线把铁罐讽刺陶罐的句子划出来；学习必备 欢迎下载（一）铁罐 汇报：同学汇报（出示课件）铁罐说每句话的语气、 神态一样吗？ （不一样）你是通过哪些词语知道的？（傲岸、藐视、愤慨）这些词语的意思大家都懂吗？（懂）那谁能带着傲岸的语气来读一读这句话 . 出示课件 铁罐傲岸地问；1、“ 你敢碰我吗？陶罐子！”A. 傲岸的铁罐,陶罐敢碰你吗？（不敢）B. 陶罐为什么不敢碰你？（由于陶罐易碎）c. 恩,多么傲岸的铁罐,他眼里根本就没有（陶罐）,分明是瞧不起陶罐

5、 啊！d. 谁能再带着这种傲岸的语气读一读；e. 我们一起学着他的样子来傲岸地问问；全班齐读；面对傲岸的铁罐,陶罐只是虚心地说了一句不敢,铁罐又是怎么讽刺它的 呢？（出示课件）2、“ 我就知道你不敢,脆弱的东西！”铁罐说,带着更加藐视的神气；a. 同学们,什么是藐视？（看不起别人）b. 藐视是怎么样的神态？大家看这个“ 蔑” 字,草字头下面是个横着的目,而且这个“ 目” 仍这么扁,就像一个人眯着眼从眼角看别人,把别人都看 扁了；你学学藐视的神态吗？c. 真像；谁愿带着表情来读铁罐的话呢？男生读、女生读；真是一个骄傲无礼的铁罐呀！面对它的傲岸无礼,陶罐据理力争,与它争 辩起来,这下可惹恼了铁罐（

6、出示课件）学习必备 欢迎下载3、“ 住嘴！” 铁罐愤慨了,“ 你怎么敢和我相提并论！你等着吧,要不了 几天,你就会破成碎片,我却永久在这里,什么也不怕；”a. 铁罐为什么愤慨了,觉得陶罐不能和他相提并论？b. 是呀,铁罐只看到了自己坚硬的优点和陶罐易碎的缺点,就觉得陶罐不 能跟自己相提并论；c. 谁能把铁罐的愤慨读出来 d. 小组读；4： 出示课件 “ 和你在一起,我感到耻辱,你算什么东西！”铁罐说：“ 走着瞧吧,总有一天我要把你碰成碎片；”a. 同学们,铁罐在前面是傲岸、藐视、愤慨地讽刺陶罐,此时此刻,它又 是带着怎样的表情来讽刺陶罐的,请你们想象一下铁罐说话时的表情,可 以用个什么词？b.

7、 让我们带着自己的感受再来读读这句话；全班齐读；听了同学们的朗读, 老师好像真的看到了那只骄傲、 蛮横无礼的铁罐； （板 书）5: 读到这里,你能用自己的话说说“ 讽刺“ 的意思吗？对,除了查词典之外,联系上下文也是懂得词语的一种特殊好的方法,在 以后的学习中就可以用上这种方法；（二）陶罐铁罐如此的讽刺陶罐,依我看啊,它们俩非得打起来不行；（没有打起来）没有打起来？那面对铁罐一次又一次的讽刺,陶罐怎样对待的呢？请你们 用波浪线画出陶罐说的话；A. 指名说,出示描写陶罐的句子；1“ 不敢,铁罐兄弟；” 陶罐虚心地回答；2“ 我的确不敢碰你,但并不是脆弱；” 陶罐争辩说,“ 我们生来就是盛东 西的

8、,并不是来相互碰撞的；说到盛东西,我不见得比你差,再说 ”3“ 何必这样说呢？” 陶罐说, “ 我们仍是和谐相处吧, 有什么可吵的呢！”学习必备 欢迎下载4 陶罐不再理会铁罐；（这是一种无声的抗辩）B. 请同学们再自由地去读读陶罐说的话,感受一下这是一只怎样的罐子？C.反馈：你觉得这是一只怎么样的陶罐？你从哪儿看出来的？（指名说理 由）；（虚心、有礼、友善、讲理、据理力争、克制、不卑不亢、宽容、坚强）师：同学们,真是了不得,大家读懂了,这是一只（齐读板书的词语）的 陶罐,可见,陶罐已经给同学们留下了美好的印象；（三）分角色读 师：这只虚心、温存的陶罐却偏偏遇到一个骄傲、无理的铁罐；这是一个 多

9、么好玩的童话故事啊！大家想不想演一演？（出示课件）1、同桌两人一人当铁罐,一人当陶罐练习对话,留意只读对话部分；（自 由练）2、请两组同学上台演演3、师：让我们一起分角色演一演吧！（请想当铁罐的站起来,陶罐坐着,预备好了吗？）（评：同学们不仅读得好,而且也演得很棒,简直就是明 星级的小演员了；）五、学习其次部分1、许多岁月过去了,许多事物发生了变化,讽刺别人的铁罐和被讽刺的陶 罐的结局如何呢？默读 1017 自然段,找找它们各自的结局；2. 汇报（出示课件）咦,铁罐怎么会不见了呢？那陶罐呢？（出示课件）对呀,他照旧存在,仍是那样光滑、淳朴、美丽,而且它成为了文物、无价之宝六、表达感受、深化感情

10、；过渡：铁罐仗着自己坚固的特长讽刺陶罐,岁月久远,结果却无影无踪,而陶罐呢？仍是那样淳朴美观,变成了无价之宝；读了这个故事,你想到 了什么 学习必备 欢迎下载评： A ,是呀,一个人要正确地熟识自己,不仅要看到自己的优点,也要 看到自己的不足；人贵有自知之明啊！B,不要用自己的特长和别人的短处比； 由于每个人都有自己的特长和短处；C,你通过陶罐看到了自己的不足,真会学习！D,你读书读到心里去了！真不错！E,学习就是学做人啊！你已经学会了,了不得！F,你对铁罐说的话我们大家都听到心坎里去了；3. 总结：我们只看到自己的特长,看不到自己的短处是不对的,我们不能 拿自己的特长和别人的短处来比,要善于发觉别人的特长,正确看待自己的短处；让我们大家相互敬重,取