青岛版数学一上《妈妈的小帮手-分类与比较信息窗》教案2

1、名师精编 优秀教案妈妈的小帮手分类与比较 信息窗 2 教学内容：青岛版义务训练学校数学课程标准试验教材一年级上册第 教材简析：24-27 页；分类和比较是重要的数学思想方法,也是同学学习其他数学学问的基础；本课教学以“ 帮妈妈放衣服” 为主情境,通过妈妈与小伴侣的对话, 引发同学利用生活体会,学习比较“ 厚薄” ,同时依据图中供应的花瓶、琉璃球、瓷马等物品仍可 以比较“ 长短” 、“ 多少” 、“ 大小” 、“ 轻重” 、“ 粗细” 、“ 高矮” 等；通 过“ 在情境图中找一找, 比一比” , 让同学自己查找可比的对象,选择比较的标准来“ 比” ,给同学较大的自由发挥空间, 表达“ 以人为本”

2、 、 “ 以进展为宗旨”的素养训练新理念和目标；教学目标：1、通过观看、操作等活动,使同学学会比较事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄等；2、让同学在比一比的过程中形成初步的观看、分析、比较才能；3、在老师的引导下,使同学能在日常生活中发觉并提出有关“ 比较” 的简洁数学问题,能初步汇报和沟通自己的想法；4、使同学经受比较的过程,感受数学与生活的亲热联系,对身边与数学有关的事物产生古怪心和爱好；教具学具预备 ：多媒体课件课前玩耍： 对口令；师说上句,生对下句（配以动作演示） ；我说大,我对小；我说高,我对矮；我说低,我对高；我说长,我对短；我说薄,我对厚；我说轻,我对重；

3、我说宽,我对窄；我说远,我对近 教学过程：名师精编 优秀教案一、情境导入；老师请班里一名比较高的同学与自己合作比一比个子；师：我觉得这名同学矮,你们认为呢？同学争辩,自由发表观点；有的同学会同意老师的观点, 由于他比老师矮许多； 也有同学会不同意老师的观 点,认为他不矮,由于他虽然比老师矮许多,却比我们班许多同学都高 师：有的同学认为他高,有的同学认为他矮,仍有的同学觉得和他差不多高,这 些结论都是通过“ 比一比” 得到的 （板书：比一比）,今日我就来争辩“ 比一比” ,看通过“ 比一比” 的活动,仍能知道些什么？二、引导探究；1、 整体感知情境图；（课件出示情境图）师：仔细观看,说说图上都有

4、什么？同学们通过观看说出画面中左边有挂衣橱和存衣柜,右边是博古架,摆放着瓷马、花瓶、琉璃球等；2、 比多少、厚薄；（课件播放）小明说：妈妈的衣服真多呀！师：你和小明的看法一样吗？你怎么知道的？（多媒体突出放大存衣柜,便于同学观看；）同学发表自己的看法,可能显现以下几种情形：放有爸爸、妈妈和小明衣服；（1）数一数妈妈的衣服有 11 件、小明的衣服有 4 件,所以妈妈的衣服比小明的 多；（2）妈妈的衣服比小明的衣服厚,所以妈妈的衣服多；（多媒体演示比厚薄的过程） 老师小结 3、比长短；名师精编 优秀教案师：秋天到了,天气凉了,妈妈预备了三件外衣挂在衣橱里,（多媒体突出放大 挂衣柜）,比一比,你发觉

5、了什么？同学先独立摸索,然后小组沟通争辩并在全班汇报；同学们会显现许多不同的结论,如：妈妈的衣服比小明的衣服长；小明的衣服比 小明的衣服比爸爸的衣服短；妈妈 妈妈的衣服短； 爸爸的衣服比小明的衣服长；的衣服比小明的衣服长, 比爸爸的衣服短；爸爸的衣服最长,小明的衣服最短 对于能用多种标准进行比较的小组进行夸奖；小结：比较的时候确定要确定谁跟谁比,比的标准不同,结果也会不同；3、你仍能比什么？仔细观看情境图, 小组确定争辩内容, 选择一样主题图中的一件物品,合作进行 比较争辩；小组汇报,其它组补充、评判；小组可以选择琉璃球比较大小、轻重等；可以选择瓷马比较高、矮、多少等；也 可以选择花瓶比较胖瘦

6、、高矮等；小结：（依据小组合作学习情形进行评判； ）三、“ 闯关” 巩固；第一关 比多少、厚薄（多媒体出示第 25 页第 1 题）师问：哪边的书最多,哪本书最厚？同学独立摸索完成；其次关 比轻重（第 26 页第 2 题）；用多媒体模拟天平称量水果蔬菜的过程,同学独立摸索后判定轻重；说说理由；（同学可以结合压翘翘板的生活体会直观感受天平杠杆重的一端下沉,轻的一端上翘的原理； ）第三关 比手的长短（第 26 页第 4 题）；演示活动：老师演妈妈,大同学扮演“ 我” ,小同学扮演“ 弟弟” ,比手；谁的 手最长 ？名师精编 优秀教案第四关：实践应用活动：谁拿合适？1、 出示一个篮球和一个铅球；师：请你猜一猜哪个球重？哪个球轻？2、同学们掂一掂、试一试后,说说实际比较的结果；3、 请出两名男同学（一胖一瘦） ,问：这两个球给谁合适呢？小组