青岛版八下数学113《图形的中心对称》教案

1、名师精编 优秀教案 11.3 图形的中心对称 本节课的教学流程图：教学环节表演魔术自主预习自我检测自主提设计意图体验新知问题课内探究用心学习达标测试布置作业我有收成具体过程：一：体验新知学习内容老师活动同学活动同学们,春晚中刘谦的魔术表演大家喜不宠爱？前几天我找了一位魔术大 师学了个小魔术,现在给大家表演一 下,我手中现在有几张扑克牌,下面请一位同学上台来,你任意抽出一张1、同学检查抽通 过 有 趣扑克牌,自己看一下,让其它同学看扑克牌前后是一下,然后把这张牌旋转180 o后再插否符合要求的 魔 术 给 学 生入,再把牌洗几下,开放扑克牌,我2、同学自愿上感官上的刺激,马上就能确定这位同学抽出

2、的扑克学 生 的 情 绪 一台抽下子调动起来牌；同学们感觉很奇妙吧,你想知道其中 的隐秘吗？学习了这节课之后,我信任你确定会 知道其中的隐秘,带着这个问题,这 节课我们就一起走进中心对称图形的 世界；课前二：自主预习5 分钟时间阅读课本186-188 页内容边看、边想、让 学 生 眼边画、边记睛、手、眼、脑 袋都要“ 动” 起来名师精编 优秀教案老师公布答案让 学 生 取 其 精三：自我检测同桌交换华去其糟粕相互批阅可 以 让 学四：自主提问题对同学提出要求,问题写在自己的练依据自主预习生 对 本 节 课 的习本上内 容 做 到 心 中鼓励同学自愿把自己的问题写在黑板有数,明确哪些上和大家一起

3、共享消 化 了 ？ 哪 些老师用 ppt 出示老师预设问题和自我检测的仍 有 疑 问 ？ 对情形认真摸索于 接 下 来 要 进写出心中要提行 得 课 内 探 究的问题做 好 充 分 得 准备课内探究： 同学提的问题 学 生 独 立 思课中1、中心对称图形的概念？依据同学自主提出得问题,老师引导考、同桌沟通、同学通过自主,2、如何判定所给图形是否为中小组内沟通、合作学习, 主动心对称图形？同学一一解决,接受：自主探究、同小组之间、全理 解 知 识 点 并3、正三角形、 正四边形、 正五边桌探究、小组内探究、小组之间探究、班沟通解决问再加工, 消化提形、正六边形是中心对称图形全班探究等形式来解决；

4、题出的问题, 将晦吗？4、如何找图形上的点关于对称中名师精编优秀教案涩 难 懂 的 问 题心的对应点 简洁化 . 5、中心对称图形和轴对称图形的 区分与联系老师强调中心对称图形关键点：1、平面内 2、定点 3、旋转 4、180第一个问题学 生帮同学解决 了 同学同桌或小组之间把关键 点内化对于第三个问题老师实行小玩耍的方同学先自主、让 学 生 们 再 次式（请4 名同学自愿上台,老师每人巩 固 了 中 心 对发给他们一张卡片,看他们谁反应的称图形定义, 两又快又对不是中心对称图形的到类 学 生 分 别 展黑板上,是的原地不动；然后让他们现成果, 同学在各自表达缘由）合作探究规律分 析 比 较

5、的 过程中,进一步吃 透学问点；这 环 节 旨 在 训 练 学 生 运对于第四个问题老师请1 名同学上台用 所 学 知 识 解依据老师说的去做决实际问题其他同学在下 面做名师精编 优秀教案让同学将旧知识和新学问串联起来探究轴对称图形和中心对称图形的区 同学摸索一分别与联系 钟抢答,合作完成表格一：共享收成：名师精编优秀教案这 是 本 堂课后1 . 汇总各轮得分,选出优胜队；同学主动站起课的点睛部分,通 过 客 观 真 实2 . 结合小组评判,点评；的 评 价 促 进 教3. 总结所学；来和大家共享学：结果揭晓,自己的收成与时俱进, 鼓励同学；组 长 就 成 员 在 教 学 各 环 节 中 的 表 现 评填写小组评判表价,客观可信,同时利于小组治理；学 生 自 己 通 过 对 学 习 结 果的评判, 反思 自 己 的 学 习 行 为,提高效率；二：达标测试：同学独立完成老师规定时间5 分钟回来课程,强化学问点；三：作业