青岛版科学四下《春季星空》教案设计

1、名师精编 优秀教案16 春季星空一、认知目标：1、能用图画描述出北斗七星的外形特点；能应用已有体会对星 座变化规律进行估量； 在长期的观看活动中培养记录、分析资料并对 科学现象进行科学说明的才能；2、能参与探究四季星空的中长期科学探究活动；体验与他人合 作的乐趣；善于听取他人的看法；做到敬重科学、敬重证据；3、明白春季星空的代表星座北斗星、猎户座的具体位置及变化 规律；明白不同季节、不同时刻星座变化是有规律的；二、拓展性目标 ：使同学能持之以恒地进行观看星座；三、教学预备 ：同学预备 观星记录表、搜集有关星空的文字及图片资料；老师预备 有关四季星空的音像资料、图片；活动时间：1 课时 活动过程

2、：谈话引出问题：四季星空中闪烁的星星有没有变化？活动一：1、同学沟通各自的观看记录,谈谈自己观看中遇到的问题与困 难；2、引导同学将北斗七星的样子画下来；要求：在画图的时候要留意用方向标进行标示；同学可以选择自 己宠爱的方式,或者自由组合成合作学习小组进行整理；3、观看结果进行初步整理；4、对观看记录进行分析： 从东到春,星座在“ 一天之内” 和“ 从 东到春” 是怎样变化的？5、同学沟通、表达；形式可以多样；名师精编 优秀教案活动二：1、 提出问题：无限的宇宙隐匿着许多的奥妙,让我们连续将观 察活动进行下去；在连续观看中,你有什么问题吗？2、引导同学汇报实际情形；3、问题：你有爱好争辩一下别

3、的星星吗？让我们选定新目标 进行探究好吗？请同学们估量： 从春天到夏天, 北斗七星会发生什么变化？春季 其他星座会发生什么变化？将估量的结果画出来；呈现同学画的估量图案；自由活动：1、让同学进行查找北极星的活动；不管同学用什么方法,只要 找到就可以；2、评判：让同学对自己的 拓展活动：一系列探究活动进行评判；用鼓励性语言激发同学的探究欲望,使同学能持之以恒地进行观察；名师精编 优秀教案17 夏季星空 一、认知目标 1能观看、探究夏季星空及典型星座；能与同学沟通、介绍自 己在四季星空中观看到的星座及方法；2自主选择感爱好的星座,并参与探究四季星空的中长期科学 探究活动；在活动中愿意合作与沟通；3

4、知道北斗七星及其他星座在一年四季中的变化规律；明白四 季星空及其星座；二、拓展性目标：连续观看星空,发觉有关星空的更多的隐秘；三、活动预备：引导、鼓励同学观看夏季星空及星座；空中的典型星座和有关资料；并搜集整理自己在四季星预备夏季星空的资料, 如银河、夏日大三角的图片资料或录像资 料等；四、活动时间： 一课时 五、活动过程：谈话导入：夏天来临,美丽的星空更加辉煌,我们不仅可以观看 到雄壮壮关的银河, 而且仍可以看到夏日大三角中牛郎与织女相见的 情形；假如预备了有关星空的录像资料,可先播放录像,让同学感知 星空的美丽与神奇,使同学产生猛烈的探究欲；活动一：1、让同学在全班接受头脑风暴的形式沟通课

5、前的观看和发觉,犹如学呈现介绍北斗七星的“ 勺柄” 指向在春天、夏天的变化；名师精编 优秀教案2、引导同学沟通自己所观看探究的星座和夏季星空发生了哪些 变化,让同学把自己观看的方法、观看的时间、观看的地点、观看的感受、搜集到的有关星座的传奇等问题充分地说出来,可以是图片,可以是文字资料,可以是观看记录等；3、老师要创设一种宽松、自由的环境,让每个参与者充分发表 自己的观点；4、通过教科书上的资料卡及银河两张正面、侧面的图片进行展 示,或者呈现自己、同学搜集到的有关银河的图片、文字资料；5、最终通过星空全图和相关资料、课件,让同学充分沟通自己 所观看的星座在从春季到夏季所发生的变化及夏季星空的典

6、型星座；仍可以以此为依靠沟通有关夏季星空、星座的学问, 及有关牛郎织女的美丽传奇、 其他星座的传奇, 从而让同学对夏季星空及星座有一个全面的明白；活动二：1、同学在小组内共同沟通、整理自己一年来对星空及相关星座 观看、记录、搜集到的第一手资料,包括观看的方法、自己的感觉、发觉等方面的内容；（1）让同学呈现和沟通自己在一年中所观看的有关北斗 七星的问题,画出北斗七星在秋、冬、春、夏四季中的四幅简图；（2）秋季的仙后座、飞马座,冬季的猎户座、大熊座；（3）春季的巨蟹座、金牛座,夏季的天鹅座、夏日大三 角等；2、引导同学依据观看、记录和相关资料,来争辩、总结星空变 化的规律,用自己宠爱的方式整理选定

7、的星座在天空中的四季变化记录,并给同学留有整理和呈现的空间；3、进行全班形式的大争辩与沟通,呈现同学整理、总结出的星 空和星座变化的规律, 引导同学借鉴他人的体会, 不断完善自己的发名师精编 优秀教案现与熟识,以求全班同学熟识到星空及星座在一年四季中的变化规 律；自由活动：1、组织同学在小组内估量、猜想星空、观看过的星座及自己感 爱好的其他星座在新的一年轮回中仍会发生什么变化；做出合理的判 断和估量；1、引导同学在原先观看的基础上提出争辩的新问题,并在小组 内争辩问题的科学性； 要求小组同学共同制定出方案并探讨方案的可 行性；2、证明总结的规律是否正确,坚持观观看能否有更多更有价值 的发觉；评判：让小组同学从“ 坚持长期认真观看” 、“ 观看记录” “ 发觉问题” 等方面对自己和其他同学进行评判,进行中长期的观看,力争有新的发觉