青春的证明教案

1、第三课 青春得证明 第 1 课时 青春飞扬 1 教案分析 【教案目标】 学问目标 才能目标 情感,态度与 价值观目标 青春含义得懂得 ;青春中意义 运用多媒体,同学小组活动 ,让同学发挥课堂 得主体作用 ,通过探究合作来解决问题 通过生活实例 ,让同学体验拥有青春得轻盈 , 在体验中感悟青春中意义 【重点难点】 教案重点 :青春中意义； 教案难点 :青春含义得懂得； 2 教案过程 一,导入新课 多媒体显示 有人说 ,青春就是泪水 ;有人说 ,青春就是任性 ;有人说 ,青春就是无悔 想一想 :您认为什么就是青春？您会用哪些词语描述青春？ 提示 :纠结,抱负,莽撞,遗憾,美好,士气 老师总结 :

2、有人说 ,青春就是泪水 ;有人说 ,青春就是任性 ;有人说 , 青春就是无悔 这一节课就让我们一 起来探讨“青春飞扬”得话题； 【自主预习】 1.青春期得我们有哪些成长得期望？ 2.青春得探究 3.自信对探究青春中意义 4.如何获得自信？ 5.自强得重要性 6.如何实现自强？ 7.青春飞翔得翅膀 二,新课讲授 目标导学一 :成长得期望 活动一 :描述青春 多媒体显现活动要求 大家说出描述青春得词语；在青春得词典里 ,独立,自由,抱负,信念 这些词语具有特殊中意义； 想一想 :您对青春有什么期望？ 提示 :飞翔,抱负飞扬,浪漫得爱情,激荡得情感； 老师强调 : 面对青春 ,每个人会有不同得向往

3、路； 目标导学二 :飞翔得力气 多媒体显示 活动二 :开放想象 ,形成不同得抱负 ,规划青春路径 ,摸索自己如何走过青春之 想象您就是一只振翅欲飞得雄鹰 ,应当拥有怎样得羽翼才能独立飞翔？ 第 1 页,共 6 页提示 :依据自己得真实想法写出即可； 老师表达 : 大家写了很多词语 ,比如自信,自尊,自强等；我们现在瞧瞧它们能不能使我们开放翅膀飞翔 于蓝天； 多媒体显示 有些人从小就失去了自信 ,源于经常有大人们斥责 :“ 这孩子太笨了 ,将来没有什么出息； ” 久而久之 ,她 就会自己认可了 ,遇到小失败就会自我劝慰 :“ 反正我很笨 ,我就是不会完成得； ” 这样她得青春年华就少了一 份轻盈

4、 ,多了几分哀痛；但有些人就具备了自信 ,无论就是别人得贬低 ,仍就是碰钉子 ,她总会保持一种自信得 心态 ,信任自己 ,所以她历尽千辛去攻克 来,自信便始终陪伴着她； 活动三 :您挑选谁 ,拼尽全力去转变 ,最终她得努力 ,造就了胜利 ,也尝到了自信得甜头 ,后 1您会向她们谁学习？说说理由； 提示 :向那些具备自信得人学习；生活中 ,我们由于有自信才有士气 ,才能坚持 ,制造奇迹； 2青春为什么需要自信？ 老师表达 : 自信让我们布满激情； 有了自信 ,我们才能怀有坚决得信心与期望 ,开头宏大而光荣得事业； 自 信得人有士气交往与表达 ,有信心尝试与坚持 ,能够显现优势与才华 ,激发潜能与

5、活力 ,获得更多得实践机会与 制造可能； 多媒体显示 轮椅姑娘 李玉川 11 岁时布满阳光与轻盈得李玉川因一次事故导致全身 23 处骨折 ,高位截瘫 ,只能与病床与轮椅相伴； “ 画画就是我从小得爱好 ,虽然身体残疾了 ,但我不情愿就这么舍弃；所以 ,即使再苦再累 ,我都必需坚持 下去； ” 李玉川告知记者 ,为了画画 ,她坚持积极治疗；只要有时间 ,她就会练画画 ,由于那就是她得抱负； 由于身体得缘故 ,李玉川没法每天去学校 ,几乎靠自学 ,但她得成果始终优秀；十多年来 ,她先后辗转北京, 江西, 山西等地治疗；其间 ,始终有很多热心人士帮忙与资助她；在求学得第四年 ,依据有关规定 ,李玉川

6、取得 了北京得学籍； 没有向命运低头得李玉川 ,以常人难以想象得毅力自学完成了中学得课程 ,并考取了国内绘画艺术最顶 尖得学府 中心美术学院； 2022 年 ,中心美术学院给了她一份珍贵得录用通知书； 2022 年 ,玉川又考取了 中心美术学院得公费争论生； 摸索 : 1轮椅姑娘李玉川给我们带来什么震动？从她身上您学到了什么？ 提示 :李玉川遭受事故导致高位截瘫 ,但她没有舍弃抱负 ,克服各种困难 ,考取了国内绘画艺术最顶尖得学 府 中心美术学院 ,又考取了中心美术学院得公费争论生；这让我们瞧到自强不息得李玉川； 老师表达 : 通过李玉川得故事让我们瞧到自强不息得李玉川；使我们懂得要自强 ,不

7、向命运低头；自信, 自强使自己得青春无悔； 2青春为什么需要自强？ 老师表达 :自强 ,让青春奋进得步伐永不停息；不断克服自己得弱点 要内容；自强 ,要靠顽强中意志,进取得精神与不懈得坚持； 多媒体出示材料 我们得进步 ,表现在时时,到处,事事 : 主动学习 ,积极摸索 ; 与同学有效沟通 ,顺畅表达 ; 学会调剂自己得心情； ,战胜自己,超越自己 ,就是自强得重 3 反思一下 ,这些进步能否给您带来自信？与同学沟通 ,找到能让自己增强自信得方法 ,并在生活中尝 试； 提示 :能；帮忙伴侣解决困难 ;把生活中不兴奋得事记录下来 ;做让自己兴奋得事等等； 第 2 页,共 6 页老师表达 : 自强

8、可以让我们更自信； 我们得每一点进步 ,都就是成长得脚印 ,印记着我们克服惰性, 抵制不 良诱惑,战胜自我得努力；信任自己 多媒体显示材料 ,英勇尝试 ,不断进步 ,才能体验胜利带来得自信； 今日之责任 , 不在她人 ,而全在我少年 ,少年智就国智 ,少年强就国强 ,少年进步就国进步 ,少年胜于欧洲就 国胜于欧洲 ,少年雄于地球就国雄于地球； 梁启超 4摸索 :您对这段话得懂得； 老师表达 : 青春期得我们要坚持自信自强 ,勇于承担历史重任 ,肩负起祖国得期望； 归纳 :对于青春期得我们 ,有很多抱负等着我们去实现 ,美好得将来需要我们去制造；激荡得青春活力 ,自 信得青春热忱 ,自强得青春态

9、度 ,会给我们飞翔得翅膀 ,助力青春成长； 三,课堂总结 本节课让我们给青春插上翅膀 ,去实现青春得抱负；激荡得青春活力 ,自信得青春热忱 ,自强得青春态度 , 会给我们飞翔得翅膀 ,助力青春成长；我们要培育自信,自强得品质 3 板书设计 4 教案反思 ,使得青春更放光荣； 第 2 课时 青春有格 1 教案分析 【教案目标】 学问目标 才能目标 情感,态度与 价值观目标 懂得“行己有耻”,“止于至善”得含义 运用多媒体,同学小组活动 ,让同学发挥课堂 得主体作用 ,探究合作来解决问题 青春期我们要知廉耻 ,懂荣辱 ,有所为 ,有所不 为 ;养成自我省察得习惯 【重点难点】 教案重点 :懂得“行

10、己有耻”,“止于至善”得含义； 教案难点 :如何做到“行己有耻”,“止于至善”； 2 教案过程 一,导入新课 多媒体显示 摸索 :“ 我劝天公重抖擞 ,不拘一格降人才 ”“ 言有物而行有格也 ”“ 道之以德 ,齐之以礼 ,有耻且格 ” ； 您如何懂得这些句子中得“格”？ 提示 :格就是正确,形式,法规中意思； 老师表达 : 放飞抱负得青春时代 ,我们可以张扬,放纵,探险,自由,任性,哭闹 ,但就是做起事来我们要 遵守法规 ,我们要让青春有风格；这一节课就让我们一起来探讨“青春有格”得话题； 【自主预习】 1.“行己有耻”得含义 2.“行己有耻”得要求 3.如何增强自控力？ 4.如何懂得“止于至

11、善”？ 5.“止于至善”要求我们怎么做？ 第 3 页,共 6 页6.好得榜样得作用 二,新课讲授 目标导学一 :行己有耻 很多时候 ,公交车上年轻人们 “ 冷静 ”地坐在老弱病残孕得座位上 ,丝毫没有意识到身旁站着得老人 ,如 果换成就是自己得爸爸妈妈或就是爷爷奶奶呢？ 1如何懂得“行己有耻”？ 提示 :同学分组争论 ,留意举例说明； 老师总结 :“行己有耻”简洁地说就是一个人行事 ,凡自己认为可耻得就不去做； 正如朱熹所说 :“人有耻 , 就能有所不为；”这就告知我们要知廉耻 ,懂荣辱 ;有所为 ,有所不为； 2越王为什么 “ 置胆于坐 ,饮食尝之 ” ？ 提示 :这就是告知我们要知廉耻 ,

12、懂荣辱 ;有所为 ,有所不为； 3老师表达 :“行己有耻”得要求； “ 行己有耻 ” 需要我们有知耻之心 , 不断提高辨别 “ 耻 ” 得才能；正如孟子所说 :“ 羞恶之心 ,义之端 也； ” 老师总结 :“羞恶之心”引导我们判定就是非善恶 ,明确行为挑选得理由；它在我们行动之前 ,审查愿望 ; 在行动之中 ,监督调剂 ;在行动之后 ,反思成效与影响； 多媒体显示 在社会生活中存在很多规章 ,这些规章让我们得生活安全而富有意义；例如 :不损害别人 ;不说谎 ,不欺诈 ; 遵纪守法 ;相互敬重 ;信守承诺 摸索 : 1您认为仍有哪些规章需要遵守？ 提示 :纪律,规章,法律,道德； 2有人认为 ,

13、只要不被发觉 ,说谎,欺诈也就是可以得；您如何瞧待这一观点？为什么？ 老师总结 : 在我们得生活中除了要遵守道德,法律等规章以外 ,我们仍要遵守纪律,规章制度等规章来约 束自己得行为；对于这些规章得约束 ,不管我们得行动就是否被发觉我们都应当遵守；“行己有耻”要求我 们树立底线意识 ,触碰道德底线得事情不做 过渡 :我们瞧一瞧这个片段 多媒体显示 ,违反法律得事情坚决不做； 今日我们实行无人监考得考试方式考数学 ,考完后排名；老师发完卷子走了 ,刚开头大家在仔细做题；一 会儿 ,我遇到一道难题怎么算也不行 ,瞧到邻座得同学已经做出来 ,而老师又没在 ,我就想抄袭她得；我心里仍 就是纠结 “ 这

14、就是考试 ,不管老师在不在 ,都要遵守考试纪律 ”“ 这次考试完 ,老师排名次 ,假如这道题写错了 , 名次我有可能就排在后面 ,回家妈妈又得唠叨我 ”； 活动一 :出谋划策 “我”该怎么办？帮“我”出出想法？ 提示 :瞧吧 ,没有老师监督 ;不瞧 ,不管有没有老师我们都要遵守考试纪律； 老师表达 : 同时“行己有耻”更需要我们磨砺意志 ,拒绝不良诱惑 ,不断增强自控力； 把握增强自控力得方 法与技巧 :增强“我不要”得力气 ;增强“我想要”得力气 ;加强自我监控； 目标导学二 :止于至善 “ 高校之道 ,在明明德 ,在亲民 ,在止于至善 ”； 选自高校 活动二 :说一说 1高校这本书得主旨就

15、是什么？ 提示 : 高校 得主旨在于使人得美德得以彰显 ,在于勉励天下得人革除自己身上得旧习 ,在于使人达到完 美得境域； “ 止于至善 ” 就是人得一种精神境域 ,我们应当有自己得格调 ,有我们得 “ 至善 ” 追求； 第 4 页,共 6 页阅读 阅读感悟“微尘” “ 微尘 ” 2022 年底 ,印度洋突发海啸灾难； 一对中年夫妇走进青岛市红十字会 ,她们说就是要替伴侣为印度洋海啸 灾区得灾民捐款五万元 ,当工作人员问其姓名时 ,她们留下了 “ 微尘 ”得化名； 在青岛市红十字会记录中 ,“ 微 尘 ” 在非典期间捐款两万元 ,在新疆喀什地震时捐款五万元 ,为白血病儿童捐款一万元 ,向湖南灾

16、区捐款五万 元 这位热心公益事业, 化名 “微尘 ” 得好心人 ,多次捐款且数额较大 ,却始终不愿露面； 于就是 ,青岛市民 开头了查找 “ 微尘 ”得行动； 有人认为 ,“ 微尘 ” 就是个值得敬重得人 ,不为名, 不图利 ,只想以自己得方式做 善事 ,那么人们就该敬重其挑选 ,也期望 “ 微尘 ”这两个字成为青岛公益事业得一个符号； 在青岛 ,“ 微尘 ” 正 在凝结更多得爱心 ,越来越多得市民在捐款后也留下了 “ 微尘 ”“ 小小微尘 ”“ 微粒 ” 得名字；现在 ,“ 微 尘” 已经超越了一种称谓 ,成为不留姓名无私贡献公益事业得群体,诠释爱心得精神符号与青岛公益事业得 固定品牌； 2

17、谈谈您对材料得感悟 ,并说一说以后得预备； 提示 :行善在于心 ,在于行动；我们要从点滴小事做起 多媒体显示 探究与共享 ,积少成多 ,积善成德； 童小勇每周都抽空儿去敬老院做抱负者 ,为几位老人读书读报 ,陪老人谈天 ,坚持两年不间断； 敬老院给学 校发来一封感谢信；学校号召大家向童小勇学习；对此 活动三 :探究合作 探究合作一 1您如何瞧待上述同学得谈论？ ,几位同学有如下谈论； 提示 :应瞧到小勇同学得优点 ,勉励她得行为并向她学习； 2瞧到这封感谢信 ,您会怎么想？怎么做？ 提示 :我会替小勇感到兴奋 ,并将小勇作为我得 “ 榜样 ” 向她学习； 老师总结 : 我们应当把童小勇作为榜样

18、 ,向她学习； 榜样不仅就是一面镜子 ,而且就是一面旗帜； 好得榜样 昭示着做人,做事得基本态度 ,激发我们对人生道路与人生抱负得摸索 ,赐予我们自我完善得力气；我们要做 到“见贤思齐焉 ,见不贤而内自省也” ,在生活中查找“贤” ,将她们作为榜样；向榜样学习 ,吸取榜样得力气 , 我们得社会,我们得国家才会变得更加美好； 多媒体显示 小明这学期又被选上 “ 三好同学 ” ,这就是她连续三次当选了； 当有同学问她时 ,她说 :我每天晚上都要对 自己今日得行为进行摸索,检查 ,瞧瞧就是否有不足之处 ,今后留意自己得言行； 探究合作二 小明得话对您有什么启示？ 提示 :平常我们要养成自我省察得习惯； 老师表达 : 小明做到了“日省其身 ,有就改之 ,无就加勉”；“止于至善”要求我们养成自我省察得习惯； 检视自身不足 ,不盲目自责 ,积极调整自己 ,通过自省与慎独 多媒体显示 探究与共享 ,端正自己得行为； 观点一 :独善其身 ,方能 “ 止于至善 ” ；一个人以宽广得胸襟, 坚决