《大自然的语言》名师课件1(第1课时)

1、大自然的语言学习目标浏览课文，找出本文的说明对象，明确事理说明文对象的特点。一二通过寻找说明对象的环节，对学生进行寻找说明对象的学法指导。通过信息筛选法，掌握本文的说明内容。三目录壹贰叁导入新课抓对象，明方法筛选信息，理清内容肆小结课文伍作业布置壹导入新课你们听过大自然的语言吗？对，你们一定听过，比如那一片秋天的落叶，比如那一片雪花，它们就在告诉你季节的气息，只要你掌握了这些信息，你就一定能更好地听懂大自然的语言。今天，就让我们一起来学习这篇事理说明文大自然的语言吧，让我们和气象学家、地理学家竺可桢一起，走近物候学，走进科学。贰抓对象，明方法学习说明文首先要理解这篇文章说明什么，我们上个学期学

2、过事物说明文，知道事物说明文说明的对象就是事物，如苏州园林的说明对象就是“苏州一百多处园林”，那么，本课是一篇事理说明文，它的说明对象又是什么呢？下面，先请结合上学期事物说明文的学习，说说在说明文中，说明对象一般在文章哪里找？怎么找？判断说明对象，可先看题目，如苏州园林中国石拱桥蝉。这些文章的题目就表明了要说明的对象。如果从题目中看不出说明对象，就要抓住首括句和中心句，如梦回繁华一文中，“张择端的清明上河图便是北宋风俗画作品中最具代表性的一幅”“清明上河图是一副写实性很强的作品，画中所绘景物与文献中有关汴梁的记载基本一致”。这些首括句、中心句都表明了这一段的说明对象。快速浏览课文，结合文章题目

3、，勾画圈点重要语句，找出本文说明的对象。本环节可分两步走。“大自然的语言”是采用了比喻的修辞手法，它把物候现象比作大自然的语言，意在说明大自然可以通过一些物候现象告诉我们什么，但由于它采用了修辞手法，表意不直接，所以不能充当本文的说明对象。但是，题目也提示了我们，本文要解答的是大自然的物候现象能够告诉我们一些事情的原理，所以，题目告诉了我们寻找的方向。第一步讨论题目是不是本文所说明的对象？本文的说明对象是物候学，具体地说就是自然界的生物对季节和气候变化所做出的反映，即生物对气候的适应。第二步围绕刚才关于题目的讨论，勾画圈点重要语句，再找说明对象。通过本环节的学习，我们知道了寻找事理说明文说明对

4、象的方法。下面我们一起总结：1.找说明对象先看题目，题目即使不是说明对象，也有重大的提示作用。2.抓文中的关键语句，一般文中反复出现的关键词句，很可能提示了说明对象。3.找到了之后，一定要验证，即回到文中看看，是不是围绕它说明的。叁筛选信息，理清内容找到了说明对象，接下来，我们看看，本文围绕“物候学”说明了什么。在说明文的学习过程中，筛选文章的主要信息是一个好方法，也是一个应该掌握的能力。下面，就让我们快速浏览课文，以抓中心句和概括信息的方法筛选文章的主要信息。回答问题时，要求带上段落，如：我找到了第3段的主要信息，它是_。这3段，我们采用的是信息概括法。所谓信息概括法，就是在没有中心句、概括

5、句的前提下，进行主要信息的提炼，而提炼也就是抓住主要内容，进行信息的整合，删除次要的信息。如第1段，它主要讲的就是一些自然现象，这在说明文中叫做举例子，所以我们把它概括为“作者列举了大家所熟悉的自然现象”。第4-5段：物候学对农业的重要性就在这里。第610段：物候现象的来临决定于哪些因素呢？这7段，我们采用的是抓中心句法。所谓抓中心句法，是指有比较明显的句子可以概括文章的中心，我们直接找出来或者进行变形使用。如第6-10段里，第6段的句子“物候现象的来临决定于哪些因素呢”，是一个问句，但极具概括意义，所以我们把它变成陈述句就是“物候现象的来临的决定因素”，从而很好地概括了这几段的内容。第11-12段：物候学研究的意义和必要性。肆小结课文今天我们学习了这篇课文，通过筛选主要信息、抓课文题目等方法理清了文章的说明对象和说明内容，我相信，只要