(二下)语文课件猫和老鼠的故事(作文课)全国通用(32张)-2

1、(二下)语文PPT课件猫和老鼠的故事(作文课)-全国通用-(32页)(二下)语文PPT课件猫和老鼠的故事(作文课)-全国通用-(亡羊而补牢，未为迟也。国学精粹亡羊而补牢，未为迟也。国学精粹走失了羊，赶快修补羊圈，还不算晚。比喻失误后要及时补救。这句国学告诉我们国学精粹走失了羊，赶快修补羊圈，还不算晚。比喻失误后要及时补救。这句课题分析课题分析芝麻开门两个小胡子，油嘴小牙齿，贼头又贼脑，喜欢偷油吃。老鼠芝麻开门两个小胡子，老鼠芝麻开门青天白日睡大觉，夜晚一宿去放哨，两眼一瞪喵喵叫，老鼠听了心就跳。 猫芝麻开门青天白日睡大觉，猫芝麻开门芝麻开门芝麻开门（1）同学们看过猫和老鼠的故事吗？ （2）图上

2、都有谁？猫、老鼠芝麻开门（1）同学们看过猫和老鼠的故事吗？ （2）图上都有谁芝麻开门（3）你能分别用一个词来形容猫和老鼠的表情吗？（猫）凶狠、（老鼠）紧张/害怕（4）习作提出了几个问题呢？这些问题分别是什么？小老鼠在干什么？ 电脑屏幕上出现了谁？ 接下来会怎样？芝麻开门（3）你能分别用一个词来形容猫和老鼠的表情吗？（猫和老鼠的故事猫和老鼠的故事第一，写清楚小老鼠用电脑的原因。魔法小棒第一，写清楚小老鼠用电脑的原因。魔法小棒魔法小棒（1）小老鼠什么时候到电脑前的？ ( 2 )小老鼠为什么在电脑前？（3）小老鼠怎么到电脑前的？（4）小老鼠是怎么打开电脑的？魔法小棒（1）小老鼠什么时候到电脑前的？

3、( 2 )小老鼠为第二，仔细观察，写清图中的内容及其特点。魔法小棒第二，仔细观察，写清图中的内容及其特点。魔法小棒魔法小棒猫的“凶狠”猫的表情皱起眉头、瞪圆眼睛、张大嘴巴、露出尖尖的牙齿魔法小棒猫的“凶狠”猫的表情皱起眉头、瞪圆眼睛、张大嘴巴、魔法小棒猫接下来会怎么做猫的表情跳出来吃掉老鼠、冲出来抓住小老鼠魔法小棒猫接下来会怎么做猫的表情跳出来吃掉老鼠、冲出来抓住小魔法小棒老鼠的表情老鼠的表情大吃一惊、张大嘴巴、瞪大眼睛冷汗直流、流下眼泪魔法小棒老鼠的表情老鼠的大吃一惊、张大嘴巴、瞪大眼睛魔法小棒老鼠的动作老鼠的动作摔在地上、坐在地上、一屁股坐在地上、浑身发抖、挥挥手魔法小棒老鼠的动作老鼠的摔

4、在地上、坐在地上、一屁股坐在地上、魔法小棒老鼠的心里老鼠的心里怦怦直跳、扑通扑通魔法小棒老鼠的心里老鼠的怦怦直跳、扑通扑通魔法小棒老鼠的语言老鼠的语言吞吞吐吐、哆哆嗦嗦 饶了我吧，我再也不敢了不要吃我，不要吃我魔法小棒老鼠的语言老鼠的吞吞吐吐、哆哆嗦嗦 第三，想象小老鼠看见猫的头像后会怎么样？魔法小棒第三，想象小老鼠看见猫的头像后会怎么样？魔法小棒魔法小棒（1）老鼠吓得逃回洞里，嘴里还念着：“”（2）老鼠发现猫并没有向自己扑过来，它睁开眼睛一看，原来，（3）魔法小棒（1）老鼠吓得逃回洞里，嘴里还念着：“”范文赏析范文赏析范文赏析小老鼠玩电脑范文赏析小老鼠玩电脑高分达人开头交代清楚故事的起因（老

5、鼠为什么来到电脑前）中间详细描述图片中的内容展开想象，描述老鼠见到猫后的故事高分达人开头交代清楚故事的起因构思图构思图题目开头交代清楚故事的起因（老鼠为什么来到电脑前）中间详细描述图片中的内容展开想象，描述老鼠见到猫后的故事题目题目聪明的老鼠猫和老鼠胆小的老鼠题目现场写作现场写作现场写作注意坐姿、书写端正、遵守纪律时间：40分钟提前完成作文的自己检查，同桌互查现场写作注意坐姿、书写端正、遵守纪律时间：40分钟提前完成作课后作业课后作业今天，我们写了一篇什么作文呢？是写小动物？是看图说话？B.你能将这个有趣的故事讲给爸爸妈妈听么？我的收获今天，我们写了一篇什么作文呢？是写小动物？是看图说话？我的

6、收本周作业完成同步训练本周的练习2. 复习本周学习的写作技巧本周作业完成同步训练本周的练习1.银色修饰了同一个对象，同时五句话也表达了一个共同的主题,肯定了生命的价值，春天必然会来临，谁也无法阻挡生命的冲动，显示了生命本生的一种张力。在西方社会中，银色有其代表的含义，即银色是纯洁、博爱、美德和富裕的象征。2.生命和死亡全不相容，我们是为着生的，或者是为着死的，非此即彼，在本质上不可兼得；同时，他也肯定了生命的价值，春天必然会来临，谁也无法阻挡生命的冲动，无法阻挡我们对于新生命、新世界的渴望与追求 3.散文阅读中，重点要注意引导学生树立几种意识：首先是整体意识，要尽可能地细读全文，充分感知全文，

7、了解文本的内容和情感基调，把握文章主旨；其次是题干意识，要明确题目问的是什么，是怎么问的，也即命题指向哪里 4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为八句话：先读原文晓大意，再审题目作标记，文题对照定范围，抓住关键再提取，提取之后需整合，经过验证再确立，语言转换不可少，答案简洁又明晰。5.每个人都有理想和追求，不断地追求却始终实现不了，所以只能不断地往前走，永远在路上流浪，永远处于一种寻觅的过程之中。所以，从这个角度来讲人始终都是在路上6.作者将此处坐车的困难抽象为人生旅途的苦难，但从本质上讲他们同样是想达到目的地而不能达到，想实现理想而不能实现自己所有的理想，实质上还是一场苦旅。所以“实质上”不能去掉。课堂活动是为了课堂教学目标而