改进教育方式提高冠心病患者的健康教育效果_第1页
改进教育方式提高冠心病患者的健康教育效果_第2页
改进教育方式提高冠心病患者的健康教育效果_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

1、改良教育方式进步冠心病患者的安康教育效果【摘要】目的讨论通过改良安康教育方式进步冠心病患者的安康教育效果。方法对100例冠心病患者应用护理程序,针对患者的安康需求,灵敏应用安康教育方式方法,为患者提供个体化的详细详细、操作性强的安康教育。结果安康教育1年后患者的冠心病安康知识知晓率、对护士的满意率、治疗护理的依从性以及血脂、体重达标率均显著进步,心绞痛复发率降低。结论改良安康教育方式方法,注重使用护理程序指导安康教育过程,可明显进步冠心病的治疗效果,减少复发,进步生活质量。【关键词】冠心病安康教育安康行为护理程序安康教育作为一种有效的干预手段,在预防和促进冠心病康复方面起着举足轻重的作用。我院

2、心内科通过改良安康教育方式方法,为患者提供个体化的详细详细、操作性强的安康教育,获得了满意的效果。1安康教育的对象随机抽取2022年1月1日2022年6月30日收治的冠心病患者100例,患者均符合1980年第一届全国内科学术会议制定的冠心病的诊断标准,男68例,女32例,年龄4072岁,平均(58.6710.92)岁。文化程度:高中及以上者23例,初中及以下者77例。职业:干部24例,工人76例。吸烟者41例。nyha功能分级:i级24例,ii级47例,iii级29例。其中不稳定性心绞痛42例,合并糖尿病者38例,合并心律失常及陈旧性心肌梗死者各28例。2安康教育的方式方法2.1应用护理程序指

3、导安康教育过程在患者入院时给予评估,根据资料确定安康问题,制订个体化的教育方案,然后施行。评估的内容包括年龄、文化程度、对知识的承受才能、对安康的理解和关注程度、目前的饮食、运动习惯和生活方式、目前的病变程度、服药的依从性、患者的情绪状态、家庭和社会支持系统等。在安康教育过程中,注重随时评估,及时理解教育效果,给予强化和调整,使教育活动在不断的监控中逐步完善,顺利到达预期目的。2.2制订安康教育方案人的安康需求各不一样,对文化程度较高、较关注安康者提供疾病最新的治疗、护理、保健信息;对理解才能差者反复宣教,教给其一些疾病的自护知识;对生活质量较差者宣教防止并发症发生的知识。同时注重冠心病安康教

4、育内容的可行性。如做饮食护理时经常请营养师给予协助,从北方人的饮食习惯出发,列表向患者讲解可以采取的食物种类以及忌食的食物种类,并教会患者正确掌握食盐的摄入量,对糖尿病患者那么协助其制订食谱。对吸烟者因人而异,与家属共同制订个体化的戒烟方案。2.3掌握恰当的安康教育时机和步骤灵敏掌握宣教时间:采用忙时“见缝插针、言简意赅,闲时“主动有序、详细详实1的教育方法。危重患者仅给予急需的护理指导,规章制度宣讲及一般安康教育在病情相对稳定以后再进展;在治疗操作和护理中,给患者解释和介绍相关药物知识;在非治疗和护理时间内与患者进展交谈,联络感情并搜集资料,以便系统地对患者进展安康知识指导;出院指导在出院前

5、12d内完成。步骤:采用胡容创立的“优势安康教育内容递增教育法(apie),即通过从患者最希望获取的知识教起,不断激发患者的学习愿望,不断递增安康教育内容2。2.4教育方法灵敏多样语言教育:包括主动形式和被动形式。护士在给患者做各种治疗和护理时,主动介绍治疗的目的、药物的作用及副作用为主动形式。患者提出问题,护士针对性地作解释为被动形式。书面教育:采取宣传栏、安康教育小册子、宣传卡片等书面形式,这种形式合适有一定文化程度的以及年龄较轻的患者。实物教育:应用模型或实物向患者展示、讲解,把抽象的知识让患者感到直观、详细,易于承受。2.6催促患者建立良好的安康行为通过各种途径,指导患者将学到的知识付

6、诸于行动。行为转化过程中,护士不仅反复说教、宣教知识,更重视技能的培训。3安康教育效果4讨论4.1安康教育方法灵敏多样采用灵敏多样、形式不一的安康教育方法,是患者掌握安康教育知识的有力纽带。我们采用了胡容2的apie教育法,利用恰当时机,采用多种形式,并逐步使安康教育走出医院,对冠心病患者施行详细详细的长期个体化的操作性强的安康教育,患者以喜闻乐见的方式轻松掌握了自己最迫切希望获得的知识,使安康教育获得了实效。4.2护理程序和整体护理护理程序和整体护理观是安康教育获得成功的理论根底和科学方法。护理程序作为一种科学的工作方法,已浸透到护理工作的各个环节。在安康教育的过程中,自始至终利用护理程序,对患者施行系统化整体护理。通过护理干预逐步改变患者的不良生活方式,使药物治疗与行为、心理治疗有效结合,加强了其自护和自救才能,减少、防止了疾病的复发和并发症的发生。4.3安康行为的建立和自我管理才能维持和促进患者安康行为的建立和进步患者自我管理才能是安康教育效果得以稳固的法宝。通过运用各种方式进步患者的自我效能,患者根本能自觉遵从安康教育方案,积极配合治疗及护理,并且能坚持良好的生活方式和习惯。总之,对冠心病患者从以上几方面入

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论