高中高三地理教案

1、高中高三理教案高中高地理教 1教学目标1.理解三圈环流的形成过程。2.掌握各气压带风带的位置和特性。3.理解气压带风带的季节移动的成因与规律。4.理解大气环流的作用。教学重点气压带、风带的分布与移动规律。教学难点三圈环流与气压带风带的形成。教学方法多媒体交互式演示讲解。-大气环流是产生风云变幻的天气现象的直接原因，也是气候形成的重要因子， 对世界各地的天气和气候有着重大影响，因此在第二单元中起着关键作用，是承前 启后的纽带。三圈环流与气压带、风带形成，是教学大纲中要求学生能够理解掌握 并灵活应用的重点内容，同时也是教学中的难点内容。如何设计课堂教学才能让学生在有限的课时条件下充分理解三圈环流与

2、气压 带、风带的形成，并在头脑中形成正确的、立体的、动态的图像呢这是一直以来 的一个难题。曾有人尝试过多种教学方式：传统的灌输式教学、将学生分成不同纬 度，形体活动演示教学、边讲解边和学生一起画图的方式教学等等。收效不同，但 都不理想，突出的问题就是将近地面与高空混为一谈，没有非常清晰的思路，因此 不会灵活自觉地应用大气环流的知识解决问题。只能靠死记硬背的方式来应付考 试。也曾考虑利用学校的现代化多媒体教学设备制作动态演示课件，但是时间、精 力、能力有限，未能成功。在网上教学资源库中有这部分内容，且设计精美贴近教学时，便立即进行了教 学尝试，结果是喜人的。学生乐于通过观察电脑动态演示，经过仔细

3、思考，认真讨 论后自己总结得出答案。由于结论是学生积极动脑思考反复讨论得出的，并且头脑 中有立体直观的动态图像，因此学生自我感觉思路清晰而严谨，应用起来就得心应 手。教学过程课前复习：让我们用绘制简图的方式来回忆热力环流的形成过程。引入新课：通过前面的学习，我们认识了大气运动最简单的形式热力环 流，它是由于局部地区冷热不均而形成的空气环流。全球高低纬度之间是否存在热 量差异呢?那么是否存在热力因素引起的空气环流呢思考。假设：地表物质均一，地形平坦;地球不运动。思考假设的含义：无海陆高低 之分;大气运动只受水平气压梯度力的影响。A 组导学内容1.赤道近地面空气在垂直方向上是上升还是下沉极地垂直方

4、向上空气的运动 状况又如何呢?2.赤道与极地之间的近地面，空气在水平方向是由赤道向极地运动，还是由极 地向赤道运动?3.极地和赤道近地面气压差异形成的根本原因是什么请同学们仔细观察投影 演示，相互间合作学习完成 A 组导学内容。过渡：地球实际上是在不停地运动的，单圈环流是不存在的。那么大气该如何 运动呢?假设：地表物质均一，地形平坦;地球不公转。思考假设的含义：无海陆高低 之分;地球在不停地自转。思考地球自转会对大气运动产生什么影响B 组导学内容1.赤道高空向北分流的空气最终的运动方向是什么为什么?学生仔细观察，合 作学习。讲述：赤道高空北流的空气在地转偏向力的影响下，于北纬 附近高空偏 转为

5、西风,之后，大气运动会发生什么样的变化呢请同学们合作学习，完成 B 组导 学内容中的 23 题。2.赤道高空的北流空气不断地流到北纬 30附近高空堆积起来，导致北纬 30附近高空的空气在垂直方向上会如何运动使得近地面气压升高还是降低?3.北纬 30附近的近地面空气分流、偏转后的风向学生仔细观察，合作学 习。讲述：北纬 30附近被称为副热带高气压带。赤道附近北纬 30附近的近地 面东北风风向常年不变，就好像一个人很守信用，因此，这个纬度带被命名为东 北信风带。至此形成了低纬环流。而北纬 30附近北纬 附近近地面被命名 为中纬西风带。讲述：北纬 60(极地)附近近地面被命名为极地东风带。4.自北纬

6、 30附近北流的空气与自极地南流的空气相比较，热力性质是否一 致?有何差异?相遇后两种空气的运动状况有何不同由此造成北纬 60附近近地面 气压较周围低还是高?思考、讨论。讲述：北纬 60附近近地面被命名为副极地低压带。5.北半球形成了几圈环流?南半球是否会形成同样的环流C 组导学内容1.全球近地面共分为几个气压带、几个风带2.全球近地面气压带风带的分布是否有规律可循思考、讨论，从而找出分布 规律：南北对称、相间分布。过渡：气压带风带分布的纬度位置是否是固定不变的呢让我们把假设情境进 一步接近实际情况来设定。假设：地表物质均一，地形平坦。思考假设的含义：考虑地球的公转，太阳直 射点在南北回归线间

7、移动。D 组导学内容总结气压带风带随太阳直射点移动而移动的规律。板书：二、形成高低纬度间冷热不均-单圈环流三圈环流气压带风带 季节移动。总结：这节课我们学习了大气环流的形成过程及气压带风带的分布、移动规 律，前提是地球表面性质均一，但是地表是不均匀的，所以实际上的大气环流要复 杂的多，下节课我们再继续研究。板书设计2.4 全球性大气环流一、定义：全球性有规律的大气运动。二、形成高低纬度间冷热不均单圈环流三圈环流气压带风带季节移动。 (附：对高中地理观摩课大气环流的分析：大气环流是第二单元大气环境的重点合难点，它是气候类型的原因与分 布、洋流的成因与分布等地理现象的主要原因。对大气环流的学习和掌

8、握关键是使学生在脑海中形成动态、立体的空气运动图 像，既能分清地面空气运动和高空空气运动，又能很好地有机结合。这样才能使学 生更准确地记忆气压带、风带分布图，更好地加以运用。学生主体参与的互动式教学方式，加强对学生的能力培养，是目前教改的方向 之一。周老师的这节课有两个突破点：1.运用素材库进行探究式课堂教学。周老师使用素材库中的大气环流课件，很好地解决了这个问题。课件运用 动画的形式把教学中单纯用语言不容易表达清楚的内容，很容易、形象地表现了出 来，使学生头脑中形成了清晰、立体直观的动态图像念，充分调动了学生的学习积 极性，进而培养了学生的形象思维能力。2.学生主体参与，突出了师生交互式的学

9、习方式。周老师根据教材，挖掘内涵，提出了导学内容，再结合课件演示内容，让学生 观察、动脑、思考、研究、讨论，由学生总结、表达得出结论，再由师生共同总 结，这种师生交互式的学习方法，效果优于其他形式的教学，它既有利于学生对教 材的理解，又有利于学生分析问题、解决问题的能力培养。符合当前素质教育的特 点，是当前课堂教学改革中值得提倡的。周老师的这节课有以下几个优点：1.语言流畅、教态自然、思路清晰、条理清楚、由简入繁、层层深入，符合学 生的思维步骤。2.课前的复习提问设计巧妙。让一位学生在黑板上用绘制热力环流的方式来回顾前面学过的知识内容，在绘 制的过程中，学生的下笔顺序反映了他对热力环流的认识是

10、否了然于胸，下面的学 生是否能立即指出错误同样反映了他们对知识掌握的程度如何。通过大气环流最简 单的形式-热力环流来引入大气环流，由简入繁，过渡自然，不留痕迹。3.不直接将大气环流的概念灌输给学生，而是在三圈环流、气压带和风带的形 成过程理解清楚之后再由学生总结大气环流的概念。这种方式使学生接受新知识更 自然、更积极。高中高地理教 2学习要求知识目标：1.理解聚落的概念及分类2.分析乡村、城市的起源和条件3.理解地理环境对聚落的影响能力目标：运用所学知识，分析身边聚落形式与地理环境的关系德育目标：通过聚落的形成，进一步理解人地关系的协调统一教学重点乡村的形成和城市的起源教学难点聚落的概念教具电

11、脑多媒体课型新授课教法图例分析引导法教学课时1 课时教学过程引言人类的生存和发展，离不开衣、食、住、行。居住也是人类的一种活 动，与人类获取食物的历史同样久远。人类聚居集中居住在某一区域)是人类生存 和发展整体的一个重要的组成部分，它涉及人类活动的方方面面。新授一、聚落及其分类结合图片聚落，理解聚落的定义及分类1.聚落房屋建筑聚落，是人类各种形式的聚居地的总称。聚落既是人们居住、生活、休息和进行各种社会活动的场所，也是人们进行生 产的场所。2.聚落的分类-乡村聚落和城市聚落过去我国乡村居民几乎全是农民，所以乡村又称农村。乡村城市人口农业人口非农业人口规模较小较大联系城市是由乡村发展而来的3.研

12、究意义聚落，尤其是城市，一方面是人类作用于自然环境最深刻、最集中的区域另 一方面也是自然对人类社会反馈的区域。聚落是人类适应、利用自然的产物。作为 人类生活和生产的场所，它的形式与规模，既要与周围的自然环境相适应，也要有 利于生产和生活。聚落的外部形态、组合类型无不深深打上了当地地理环境的烙 印。聚落也是重要的文化景观。它是人类的居住活动所创造的最为典型的人文环 境。聚落是在不同时代不同生产力水平下形成的，作为人文环境的聚落，在其形成 发展的过程中肯定也受到风俗、文化等人文因素的控制与作用，如西方乡村聚落景 观与东方不同，同属工业社会的西欧与北美，其城市景观也不相同。聚落的形成，体现了人与自然

13、的关系人类如何利用和改造自然，规划、建 设并管理好聚居环境。二、聚落的形成一乡村的形成：1.聚居是人类的本性和需求乡村聚落的形成首先是人类聚居的本性和需求。居住是人类的基本需求之一。 在人类早期的生产和生活活动中，人们发现共同生活在一起，可以利用集体的力 量，开展互助合作，更好地实现防御、繁衍、获取资源等方面的目的，由此形成聚 居。人类聚居的发展是和人类生存进化分不开的，是不断适应变化的环境并在竞争 中取得胜利的结果。从穴居野外到筑室成居，人类经历了百万年的漫长过程。2.形成的历史条件：人类社会的第一次大分工人类社会的第一次分工是指原始畜牧业、农业先后起源。第一次大分工后，人 类社会进入分散的

14、乡村聚落阶段。3.乡村的发展聚居穴居和逐水草而居分散的乡村聚落半固定)固定的乡村聚落(定 居地)其中，农业生产水平逐渐提高，使乡村聚落由分散、半固定形式，逐渐稳定， 规模和范围逐渐扩大。4.地理环境对乡村形态的影响村落的形态各异，不管是带状村落，还是多边形村落，都是一定的自然条件下 形成的，受自然因素影响大。乡村的形态，能反映地理环境的特点。自然地理环境 的差异，也必然造成聚落形态的差异，这体现聚落的环境适应性。圆形或多边形村 落的自然地理环境特点河流较少、平原面积大、地形完整、开阔和平坦。这样 的自然环境，一般在以水源、交通路口等中心地带易形成乡村聚落。带状村落的自然地理环境特点河网密度较大

15、的平原二城市的起源：乡村集市城市1.城市形成的基本条件：a.农业生产技术的创新，产生剩余产品农业生产技术的创新，促进了农业劳动生产率的提高，使农业生产有一定的剩 余产品，这是城市起源的物质基础。城市出现之前，人类农业生产才起步，耕作方 式落后，属迁移农业，所以乡村形成，只能是半固定的原始棚舍。农业生产技术的 创新，促进了农业劳动生产率的提高，出现了固定乡村的同时，农业有了一定的剩余产品，这就是说，城市起源的物质基础与农业差不多同时出现，所以说，城市与 定居农业也是同时出现。b.劳动分工促进了城市的出现第二次社会分工，手工业和农业分离，出现了非农业人口和直接以交换为目的 的商品生产，进而出现商品

16、交换和集散的场所集市，随着商品生产和商品交换 的发展，交换地域的进一步扩大，集市就有可能进一步演变为城市。2.世界上最早出现城市的地区：读课本图 6.4 思考：a.世界上第一批城市出现的地区?(美索不达米亚平原、尼罗河下游、印度河流 域、黄河流域、中美洲等地。)b.第一批城市出现地区的自然环境特征?(低纬度地区，光热条件好，大河冲 积平原，有肥沃的土壤和便利的灌溉条件，自古以来，这些地方，农业耕作业发展 十分理想，能为城市提供大量的农副产品。世界早期城市临河分布，也是因为用 水、运输方便。)c.古城市的分布与古文明的联系?(古城市的出现是古代文明的一种象征。最早 出现城市的地区，也就是人类古文

17、明起源的地区。3.古代城市的发展受农业自然经济的限制读图 6.6，印度河畔的摩亨佐达罗废墟，为什么不能延续到今天古代城市兴衰起落很大，发展很不稳定，自给自足的农村自然经济始终占据统 治地位，古代城市的发展水平一直很低。同时摩亨佐达罗的消失，也意味着环境 的变味，人类曾经在自然环境条件优越的地区创造了灿烂的古文明，可是人类在对 自然环境的开发利用中毁坏了天然的生态系统，使之荒漠化，同时也使古文明在此 消失。小结一、聚落1.概念2.分类：乡村与城市二、聚落的形成1.乡村形成的原因(1)人类聚居的本性和需求(2)乡村形成的历史条件(3)乡村的发展(4)村落的形态与地理环境的关系2.城市的起源(1)城

18、市出现必备的条件：农业生产技术的创新、劳动的分工(2)世界早期城市的分布课后思考1.讨论我国南、北方乡村景观的形态差异及其原因。2.讨论早期城市的分布与地理环境的关系。课堂巩固单项选择题1.关于乡村聚落和城市聚落的错误叙述是 )a.乡村以农业活动和农业人口为主b.城市规模较大，是一定地域范围内的政治、经济、文化中心c.先有乡村聚落，后有城市聚落d.乡村和城市是同时出现的2.关于乡村聚落的正确叙述是( )a.世界上开始有了人类就出现了乡村b.世界上开始出现畜牧业就出现了乡村 c.最初的村落是半固定的、分散的d、村落的形成与环境条件的关系不大3.关于村落的形成与地区环境的关系的正确选项是 )a.平

19、原地区的乡村，平面形态多呈圆形和不规则的多边形b.沿河谷分布的乡村，平面形态多块状c.平原地区的乡村，因自然条件相对均一，平面形态多点状d.黄土高原上的乡村多为带状平面形态4.河流冲积平原自古以来就是农业生产的先进地区，其原因是 )a、肥沃的土壤，便利的灌溉条件b、暖湿的气候，密集的人口c、丰富的矿产，先进的技术d、便捷的交通，悠久的历史5.世界上首批城市多数诞生在( )a.河流中上游山区b.河流中下游平原c.中低纬度和沿海d.资源丰富的内陆6.关于城市和乡村景观差别的错误叙述是 )a.城市建筑密度大，乡村建筑密度小b.城市建筑高大，乡村建筑低矮c.城市道路纵横交错，乡村道路四通八达d.城市人

20、口多，乡村人口少(答案：d c a a b d)高中高地理教 3教学目标知识目标：使学生认识大气运动的根本原因及大气运动的分类。 使学生 认识大气运动的最简单形式热力环流及产生的地理意义。 使学生掌握大气 的水平运动风产生的原因及风向的由来。能力目标：培养学生的自学能力。 培养学生观察、思维、想象和判断的 能力。 培养学生理论联系实际并能用理论知识指导实践的能力。 培养学生实 际生活中对地理事物的观察判断能力。思想教育目标：提高学生的环境意识。教学重点：热力环流;大气的水平运动风。教学难点：分析大气水平运动的几种作用力。教学用具：多媒体电脑教学方法：多媒体辅助教学、启发式教学。教学设想：借助多

21、媒体把抽象的大气运动，具体、生动、形象地表现出来，便于学生认 知发展过程的实现，利用它不仅可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习欲望， 而且还可以实现培养学生探索知识，发展能力的目标。注重知识在实践中的应用，理论学习与实际生活紧密联系，从根本上讲，学 生学习知识目的就是为了在生活中能够自如的运用知识指导生活实践，所以注重联 系实际是非常有必要的，同时，注重理论与实际的结合特别是与学生的生活结合能 使学生充分感受到地理课程的实用性，从而进一步提高学生对地理课程的兴趣。2.3 大气运动导入新课：今天我们要研究的内容是 2.3大气运动。讲授新课：展示本课教学内容(主菜单)。(教师提出要求) 学生用一

22、分钟时间预习课文前言，对照屏幕上展示的内容， 大家在课文中找到前四个知识点对应的内容：1、大气运动的地理意义2、大气运动的能量来源3、大气运动的根本原因4、大气运动的分类 (教师阐述第一个知识点的内容做示范) 大气中热量和水 分的输送，以及各种天气变化，都是通过大气运动来实现的。这就是大气运动的意 义。由此可见大气运动和人类生产生活的关系非常密切，我们研究大气运动也是十 分有必要的。 (由个别学生作答其余三个问题2、大气运动的能量来源于太阳辐射。3、由于太阳辐射在地球表面高低纬度间分布不均，造成高低纬度间温度的差 异，这是引起大气运动的根本原因。简单的说：地面冷热不均是大气运动的根本原 因。4

23、、大气运动可以分为，垂直运动和水平运动，垂直运动包括气流的上升和气 流的下沉，水平运动也就是我们通常所说的风。一、 热力环流： 现在我们以大气运动的最简单形式热力环流为例来具体 了解一下大气到底是怎么运动的。同时也验证一下以上几个知识点是否正确。这部 分也是我们本课的一个重点。1、点击“热力环流”热区进入第一部分教学内容。 (生齐读)热力环流的定 义。 在研究热力环流之前我们先有个对比的模子。 显示假如地表均一，受热一致 情况下 A、B、C 三地的空气密度和等压面随高度的变化均一致，等压面平直。生 观察、师点拨得出结论)(1) 显示示假如地表性质均一，当 A 地受热，、C 两地冷却情况下空气将

24、会 放生什么样的变化? 也就是说会怎样运动?三地的空气密度和等压面又会发生什么 样的变化? (生观察思考，师点拨得出结论)： A 地受热多，近地面空气膨胀上 升，到上空聚积起来，使上空的空气密度增大，形成高气压B、C 两地受热少，空 气冷却收缩下沉，上空的空气密度减小，形成低气压。于是，在上空，空气便从气 压高的 A 地流向气压低的 B、C 两地。在近地面， 地空气上升后向外流出，这就 使 A 地近地面的空气密度减小，形成低气压;B 两地因有下沉气流，近地面的空 气密度增大，形成高气压。于是近地面的空气又从 、C 两地流回 A 地，以补充 A 地上升的空气，从而形成了热力环流。(2) 显示热力

25、环流全图。 (提出问题，引导学生思考,引导学生理清热力环流 中各个环节的产生顺序、因果关系。)由图中演示的过程我们可以知道，热力环流形成的最后一个步骤是：大气水 平运动的形成，那么大气的水平运动是由什么引起的呢 (同一水平面上的气压差 异)。同一水平面上的气压差异又是怎样引起的呢 (空气的上升和下沉运动，也 就是空气的垂直运动)。空气的垂直运动又是怎么产生的呢? (地面冷热不均)。 所以地面冷热不均 是形成大气运动的根本原因。在正个过程之中我们还可以看到大气运动分为垂直运 动和水平运动，垂直运动包括气流的上升和下沉。二、大气的水平运动风 接下来我们一起来看本节的第二个重点，也是热 力环流中重要

26、的一个环节，大气的水平运动风。 根据受力不同，风的状态也 不一样，在这里我们主要研究风的方向。1、风的原始状态：只受水平气压梯度力作用。 (生齐读)水平气压梯度力的定 义。 (师指出)水平气压梯度力是风的原动力。 (师引导)水平气压梯度力产生的原 因是因为在水平方向上产生了气压差异，也就是有气压梯度的存在。所以水平气压 梯度力是一个使空气由高压区流向低压区的力，它垂直于等压线，由高压流向低 压。那么请大家思考：只在水平气压梯度力的作用下，风的方向是怎么样的 (与 水平气压梯度力重合，垂直于等压线、由高压指向低压2、高空中的风：受两个力作用，水平气压梯度力和地转偏向力。 (师引导)在 地球表面做

27、水平运动的物体运动方向会发生偏转，可以简单的认为是受到了一个垂 直于运动方向的里的作用，也就是地转偏向力的作用。我们一起来看一下二力合作 的结果。 (师边演示动画边点拨)：二力作用，当二力达到平衡的时候风向稳定， 由图上可知：风向和水平气压梯度力垂直和等压线平行，也就是说，风向已经是在 原始风向的基础上受到地转偏向力的作用，做了 度的偏转。由于地转偏向力在 南半球向左，北半球向右，所以作用力的结果在风的方向上也有明显的体现。 (记 忆方法点拨)：伸出自己的双手，南左北右(南半球用左手，北半球用右手。手心朝向自己，四指指向低压，大拇指伸开和四指成直角关系，四指指向代表 水平气压梯度力的方向，大拇

28、指指向就是风向。记忆方法应用练习)3、近地面的风：受三个力作用，水平气压梯度力、地转偏向力和摩擦力。 (师引导)摩擦力在高空是可以忽略的，近地面的摩擦力主要是由于大气和大气之间以及 大气和地面之间的摩擦产生的。它的方向和风向相反。 (师演示动画)由图上可知：三力作用的是：风向和水平气压梯度力成一夹角，和等压线也成 一夹角，也就是说，风向已经是在原始风向的基础上受到其它二力作用，做了小幅 度的偏转。地转偏向力在南北半球的不同，在近地面的风向上也有体现。 (记忆方 法点拨)：伸出自己的双手，南左北右(南半球用左手，北半球用右手。手心朝向自己，四指指向低压，大拇指微张和四指成锐角关系，四指指向代表

29、水平气压梯度力的方向，大拇指指向就是风向记忆方法应用练习)随堂练习 作针对性点评。课后小结： 展示本节内容，进一步强调重点难点。(留课后思考题，为下节准备)等压线呈同心圆状时，风向是什么样子的高中高地理教 4教案示例 1撒哈拉以南的非洲“居民和经济”【教学重点】1.撒哈拉以南非洲的经济特征2.撒哈拉以南非洲人口、粮食、环境三大问题【教学难点】初级产品为主经济的形成、问题及解决途径【教具】非洲的黑人原居地和外来移民分布图，非洲政区变化图撒哈拉以南 非洲人民的生活图片【教学过程】导入大家回忆一下北非的居民以什么人种为主那么你是否想了解一些撒哈 拉以南非洲的居民生活情况呢?展示地图非洲的黑人原居地和

30、外来移民分布图。提问撒哈拉以南非洲以什么人种为主，其如何分布(黑色人种，其主要分布在本区的中部和南部。引导学生阅读教材提问是否还能从书中的文字里得到关于黑人与非洲有必然联系的信息(撒哈拉以南非洲有 6 多亿人，其中 90%为黑人，是黑人的原居住地，所以本 区还有“黑非洲”之称。)提问其它 10%是些什么样的居民?他们分布在哪儿(简要总结)提问生活在非洲的黑人以前、现在的生活如何呢图片展示撒哈拉以南非洲人民的生活图片引导学生阅读教材文字、观察图片。请学生概括说出黑色人种的文化特点。承转早在 2 000 多年前，黑人就在这片土地上从事原始的农牧业生产，他们 曾创造了光辉的古代文明，为何今天仍然处于

31、落后状态自然条件是一方面，但其 能否成为非洲落后的根源呢?引导学生讨论，相互介绍自己知道有关黑人奴隶贸易的事情归纳从 15 世纪开始，欧洲殖民者相继入侵，并从中掠夺大量黄金、象牙、 香料，进而从事罪恶的奴隶贸易，这种贸易长达 年之久，被掳走、屠杀的黑人 近 1 亿人。严重抑制了非洲的发展，使非洲人民一度陷入水深火热之中。承转第二次世界大战后，非洲民族解放运动风起云涌，从而直接导致了非洲 政治地图的变化。展示地图“第二次世界大战前的非洲政治”地图提问1.二战前非洲独立的国家有哪些?2.二战后独立的国家有多少?讲解二战前，本区被英、法、葡、比、西等 国瓜分。非洲只有埃及、埃塞 俄比亚、利比里亚三个

32、独立国家。二战以后，非洲掀起的民族解放运动使殖民者的 统治土崩瓦解，除少数岛屿仍是英、法属地外，绝大多数都争取了独立。承转独立后的本区各国都在积极利用本国资源，发展民族经济，当由于长期 殖民统治的影响，本区的经济仍很落后，其中一个突出的表现是撒哈拉以南非洲的 经济结构极不合理。引导学生分析教材资料“本区某些国家的主要出口商品”图。学生活动指出图中所列国家各以什么为主要产品出口提问这些商品是原料、半成品还是工业制成品小结我们把这种以出口一种或几种原料、半成品为主的经济称为初级产品为 主的经济，而以这种经济形式为主的国家称为单一产品出口国。提问想一想出口汽车、机械产品的国家与单纯出口铜、铁矿石的国

33、家相比， 经济收入有什么不同?为什么?引导学生讨论归纳在这种贸易过程中，要卖是低价卖，要买是高价买，非洲国家就是在这 种买与卖的过程中，不断使财富流失。同时，这种单一的经济结构对国际市场的依 赖性很强，一旦出现初级产品的价值下跌，就会严重影响该地区的经济，最终的结 果是什么，同学们可想而知。现在本区各国已经已在不同程度上认识到自己的问题，并致力于发展本国的民族工业，以振兴经济。 承转非洲各国民族独立后， 经济水平有不同程度的提高，人民生活也在逐步提高，而伴随的危机也出现了，这 就是人口的迅速增长。引导学生阅读教材提问撒哈拉以南非洲的人口增长速度在世界各大洲中居首位，远远超过粮 食、经济的增长速

34、度，这一现象对本区的经济发展和自然环境产生了哪些影响学生讨论利用板书归纳人口、粮食、环境三个问题形成了一个怪圈，而使非洲经济难以发展，人民生 活更难以摆脱日益加剧的困境。提问由此看来，我们不能以牺牲环境来获取暂时的物质利益，那么本区的人 民怎样才能摆脱这种困境?学生讨论归纳1.控制人口增长;2.提高农牧业生产水平3.提高保护环境的意识。小结我国和非洲各国一样是发展中国家，我国目前也有一些地区由于人口、 粮食问题而导致出现了环境问题，所以，我们要引以为戒。新课结束，复习反馈【板书设计】第二节 居民和经济1.黑人的故乡2.政治地图的变化3.经济特征：(1)初级产品为主的经济(2)解决方法：发展本国

35、民族工业4.人口、粮食与环境问题(1)人口增长 粮食问题 环境问题(2)解决措施教案点评：本课教学过程设计合理，形式多样。学生活动较多，充分调动了学生动手、动 口、动脑的积极性，体现了教学过程中学生的主体地位，培养了学生的观察、实 践、想象、分析等多方面能力，符合现代素质教育的要求，教学效果较好。高中高地理教 5教学思路 现实生活中，每当国家出台大的决策，人们都会对之加以评论，网 上论坛就是其中一种最常见的形式。受其启发笔者在西气东输这节课的教法设 计时，就想通过模拟一个论坛的场景，教师作为论坛的坛主，学生针对教师提出的 问题发表自己的观点，教师则及时地对其做出评价，并适时地引导他们，从而在规

36、 定的时间内完成教学任务。在课前教师要求学生要通过报纸、网络等各种渠道搜集 关于西气东输的资料，这样做既能保证在课堂上每位同学都有参与论坛的能力，同 时又锻炼了学生查找资料并从中提取观点的能力。课堂上通过相互交流、讨论，加 上有课时的限制，所以又培养了学生控制时间，精练自己观点的能力。再者，通过 模拟对西气东输这一交通线路的设计分析，培养了学生对国家经济建设的参与意 识，从而树立为国家建设做贡献的社会责任感。 本节课主要是突出学生学习的主 体地位，在整个教学过程中，教师要始终与学生处于平等地位，创造轻松、和谐的 气氛，鼓励每一位学生畅所欲言，积极讨论、阐述自己的观点，从而达到预期效 果。教学过

37、程 引入 “十五”期间国家发展改革委员会先后制定实施了四大跨世 纪工程：路青藏铁路;水南水北调;电西电东送气西气东输。其中西气东 输工程于 2004 年 12 月 30 日全线贯通，实现商业化运营。 (展示西气东输线路示 意图) 西气东输工程主干管道西起新疆塔里木的轮南油气田，向东依次经过新、 甘、宁、陕、晋、豫、皖、苏，最终到达上海。打造了一条东西能源大动脉。 西 气东输工程是继三峡工程之后又一过千亿元投资的大型工程项目。请问同学们是否 想过，这些工程项目是如何提出并被国家发改委采纳的呢如果咱们在某个问题上 想搞一个提案，要为之做什么工作呢? 这节课我们将通过对西气东输的学习来探讨 这一问题

38、。 我们不妨营造一种气氛。 各位朋友、女士们、先生们，现在是 年 12 月 29 日，西气东输新闻发布会正在进行。在座的是关心国家大计的有识之 士，我们将在此组织一个论坛，讨论的主题是关于西气东输工程从提案到被采纳这 一过程中所做的工作。我是坛主，负责整理大家的观点。 在讨论过程中，望大家 畅所欲言，可以周边 4 到 6 人组成一个小组，有了观点就站起来说，不必担心说的 对与错，我们就需要在讨论中相互学习，共同提高。师 准备好了吗? 生 准备好了!坛主 一般一个提案的提出主要有三部分组成：提案提出的背景、提案的可 行性分析及建设的意义。 我们首先讨论西气东输工程提出的背景。观点 1 我国天然气

39、资源丰富。从“我国天然气资源分布图”上可以看出， 新疆、青海、川渝、鄂尔多斯及东北、华北地区都有分布。观点 2 目前，东北、华北的大部分油气田开采已到了中后期，陆续进入产 量全面递减阶段，增产难度很大。而近些年来，西部地区天然气资源探明储量大 增，形成了西多东少，北多南少的基本格局。坛主 提到西气东输，大家首先想到我国天然气资源分布情况，这思路很 好。通过分析，我国西部新疆、青海、川渝、鄂尔多斯四大气区已成为我国油气工 业新的战略接替区。 可是，众所周知，目前我国能源消费以煤炭为主，且我国煤 炭资源量位居世界前列，为何还要在天然气上大做文章呢 观点 1 我国煤炭资 源丰富且具有开采成本低，运输

40、方便，价格便宜等优点，所以一直是我国最主要的 消费能源。但煤炭从开采运输到使用过程中带来的交通压力，及环境问题非常严 重，例如酸雨。而天然气具有干净、清洁、使用方便、燃料效率高、比较价格低等 优点。坛主 哦，的确如此，现在世界能源发展的总趋势是使用高效清洁的能源。 天然气是目前最清洁的高效矿物能源之一，其产量在一次能源中的比例在不断增 长，其利用水平已成为衡量一个国家经济发展水平的重要指标。 上面我们刚说了 我国天然气资源主要分布在西部，而我国西部地区天然气资源开发利用的情况如 何，为何想到要西气东输呢?观点 1 我国西部地区的天然气开发受到种种约束与限制。、石油天然气工 业投资大、建设周期长

41、，西部地区面临资金短缺的问题2、西部地区对天然气的市 场需求量有限;3、西部地区的基础设施和交通运输条件远不能满足大批油气产品的 生产和外运。观点 2 我国东部地区能源紧张且主要以煤炭为主，以煤炭发电和运输不仅 占用了大量土地、港口和水资源，还使东部沿海地区的大气环境持续恶化，酸雨大 面积发生。所以，随着国家对可持续发展和环境保护的高度重视，东部地区在未来 对天然气资源的市场需求会大幅度增长。坛主 哦，我明白了。我国西部地区资源丰富，但开发利用的少，而东部地 区既紧缺又急需，所以想到了西气东输。 据我所知，西气东输工程国家耗资 多亿元，既然进行商业化运营，可行性分析的主要环节应在市场调查。我有点担 心：国家投如此巨资，作为卖方市场的西部地区资源能有保障吗当天然气到达东 部地区后市场能认可吗?因为东部地区不仅有人工煤气，还有进口天然气呀。观点 1 新疆塔里木盆地是我国天然气