小学年级下册第课《同一幅画》教案

1、小学年级下册第课同一幅画教案第一篇：小学五年级下册第五课同一幅画教案篇一：第五课.同一幅画教案教学目标：1.了解色彩语言的丰富性，认识色谱，学习调色与涂色的方法。2.能准确地识色、调色和涂色，个体完成涂色练习并参与集体组合成画的活动。3.表现出对世界名画欣赏、临摹与组合的美术活动的兴趣和成功的快乐，富有敏锐的观察能力和集体协作的精神。教学重点：了解色彩语言的丰富性，认识色谱，学习调色与涂色的方法。能准确地识色、调色和涂色，个体完成涂色练习并参与集体组合成画的活动。教学难点：表现出对世界名画欣赏、临摹与组合的美术活动的兴趣和成功的快乐，以及色彩的调节练习。教学方法：讲授法、示范法、游戏教学法、观

2、察法比较法、练习法。教学准备：全套的水粉画工具，纸l一2张。教学流程：（一）欣赏讨论1.欣赏向日葵。2.引导提问：你见过这幅画吗 ? 对同一幅画你们的感受有什么相同和不同 ? 学生组内交流、讨论。认识色彩是绘画的语言、色彩是相同的。3.导出新课，板书课题：同一幅画。（二）探索体验1.引导思考：这幅画主要有哪些颜色 ?(1) 观察与识色。(2) 提问。2.探索调色方法：这些颜色是怎么样调配出来的呢 ?学生讨论，自由发言。体验1：根据教材提示，用大红与柠檬黄进行调和，把产生的橙色与同桌的比一比，色彩效果是否一样 ? 为什么 ?小结：两种颜色相调和，颜色分量的不同使色彩效果产生变化，一般朝分量多的颜

3、色方面倾斜，所以调色时先看准色彩的倾向性。体验 2 ：在一种颜色中调入白色或黑色，看会发生什么变化 ?小结：通过这一方法可使色彩发生深浅变化，这又叫做色彩的明度变化。这样就可以调出许多丰富的颜色了。体验3：从教材右页马赛克效果的向日葵画中取一方格 (C2) ，这一格是由 6 个小块组成的，将它们分解开，与色谱中颜色相对比。我们一起调出这些颜色并涂画在纸上。（三）师生合作，共同探讨。分工合作我们可以将这幅画分解成许多小色块，近看是些颜色。但远一点或眯眼看，向日葵就清晰地呈现出来了。全班每个同学画其中的一部分，然后组合，可拼成一幅有丰富色彩的向日葵。1.画格。教师事先画好一个23的表格，45的大格

4、图，共有2345=120格小格图，共学生共同完成作品应用。培养学生的共同创作精神。2.选择与分工。将横排 A E 与竖排 l 一 4 交叉组成编号，选择你喜欢的一块。选择马赛克处理后的画作的方格时，分工要有协调，别人已选的不能重复。教师调控方格被选情况。首先让学生自愿选择，然后教师再对重复选择和没被选择的方格进行调整。学生超过50人时，我们现在的学生班级人数都超过50人，也可分工，较难的方格可被重复选择，保证组合成向日葵整幅画作的完整性。3.临摹涂色。按小格的颜色来调色、涂色，涂色不能出格相同的颜色可以一次涂完。4.集体组合时应让学生注意A-E与l一4的坐标准确定位，不可随意放置，教师可进行范

5、例定位演示，起启发作用。5.提出要求，巡视指导。（四）组合展示1.让学生按底纸上的格子，找准坐标贴上自己的那一部分。2.引导学生眯眼看，欣赏评述全班同学集体组合画出的作品。（五）评价交流，进行总结我知道：1.凡高的作品有向日葵2.我会涂色3.我会制作第二篇：同一幅画教案第5课同一幅画教学目标1、了解色彩语言的丰富性，认识色谱，学习配色与涂色的方法。2、能准确地识色、配色和涂色，个体完成涂色练习并参与集体组合成画的活动。3、表现出对世界名画欣赏、临摹与组合的美术活动的兴趣和成功的快乐，富有敏锐的观察能力和集体协作的精神。教学重点：感受色彩，学会配色和涂色。教学难点：能根据向日葵的色彩变化能调出相

6、应的色调。 处理方法：1、教师直观示范的启发与引导。2、多媒体课件的欣赏和学习。 教学准备：KT板、油画棒和画好格子的纸片等。一、欣赏讨论1谈话激趣，调整课堂气氛。 2观看一段凡高简介视频。3切入POWPO凡高的介绍。问：你还从刚才的视频中知道了什么？ 4欣赏凡高的向日葵。引导提问：这幅画给你印象最深刻的是什么？ 5出示马赛克版的向日葵，这幅画有什么特别的地方？对比原画引导学生感受有什么相同和不同 ?6导出课题：同一幅画。二、探索体验1引导思考：马赛克版的向日葵主要有哪些颜色 ? (1) 观察与识色。(2) 提问，探索调色方法：这些颜色是怎么样调配出来的呢 ? (3) 学生讨论，自由发言。2、

7、教师示范，体验活动：体验 l ：根据教材提示，用大红与柠檬黄进行调和，把产生的橙色与同桌的比一比，色彩效果是否一样 ? 为什么 ? 小结：两种颜色相调和，颜色分量的不同使色彩效果产生变化，一般朝分量多的颜色方面倾斜，所以调色时应先看准色彩的倾向性。体验 2 ：在一种颜色中调入白色或黑色，看看会发生什么变化 ? 小结：通过这一方法可使色彩发生深浅变化，这又叫做色彩的明度变化。这样就可以调出许多丰富的颜色了。 （出示色谱更好地认识色彩明度的变化）三、分工合作我们可以将这幅画分解成许多小色块，近看是些颜色。但远一点或眯眼看，向日葵就清晰地呈现出来了。全班每个同学画其中的一部分，然后组合，可拼成一幅有

8、丰富色彩的向日葵。1、选择与分工。将横排 A J 与竖排 l 一 5 交叉组成编号，如 Al 、 A2 J4 、 J5 ，找到你纸片编号所对应的方块。2、临摹涂色。按小格的颜色来调色、涂色，涂色不能出格相同的颜色可以一次涂完。4、提出要求，巡视指导。四、组合展示1、让学生按底纸上的格子，找准坐标贴上自己的那一部分。2、引导学生眯眼看看，欣赏评述全班同学集体组合画出的作品。五、教学拓展1、色彩是绘画的语言之一，研究色彩，表现五彩的世界是画家特别关注的，像修拉的点彩作品就给我们很多的启示，建议同学们也去试试，你会有更多创造性的发现。2、全班与完成的“马赛克”版的向日葵合影。第三篇：小学美术教案五年

9、级下册：05课 同一幅画小学美术教案五年级下册：05课 同一幅画课一、教材同一幅画分析世界美术丰富而精彩，应让学生对世界美术文化的精华有所接触，从中了解美术生动的艺术语言。欣赏同一幅画，每个人会有不同的认识与感受，但色彩是我们共同的语言。本课同一幅画学习的设置特挑选了美术史上以色彩表现见长的印象派画家凡高的名作向日葵，进行一次有趣的赏析、临摹与组合的学习活动。学习同一幅画活动方式属于“造型表现”学习领域。通过学习活动培养学生对色彩的感受能力，训练学生调色涂色的技能和色彩画的表现技巧，提升对美术名作的鉴赏水平，提高同一幅画美术绘画学习的积极性和自信心。它的意义在于运用色彩这一美术语言来与美术大师

10、对话，体会美术语言的魅力，获得艺术情感的熏陶，在临摹与组合游戏中感悟和体验艺术带来的美感与快乐。一般多数学生对世界名画向日葵曾经耳闻目睹。向日葵占据了教材较大的版面，并配上富丽堂皇的画框，显得特别珍贵而富有视觉感染力，诱发学生崇尚美和珍视世界文化的强烈意识，从而对美术学习充满热情，学生自主的视觉愉悦需要也得到满足。学习活动为临摹练习与组合成画。本课的教学分两部分进行，这里的临摹并非写实地临摹向日葵的原始模样，而是临摹向日葵的色彩。所以教材右页上有一幅对原画进行了马赛克处理的作品，眯眼远看是一幅栩栩如生的向日葵，该画上分出五十个方格，每小块内呈现出不同的色块，这里的色块就是世界名画向日葵所用颜色

11、。临摹这些颜色，需要进行涂色练习和色彩临摹的学习，临摹颜色实际是局部临摹，学习效果完全可以达到。只有将涂好色的方块按固定的位置组合在一起的时候，才能完成世界名画向日葵的整体临摹。本教学将枯燥的涂色练习置于有趣的组合活动中，使学习变得轻松了，将大大提高学生学习兴趣的持久力，增强学生的班级集体意识，获得成功感。二、教学目标了解色彩语言的丰富性，认识色谱，学习调色与涂色的方法。能准确地识色、调色和涂色，个体完成涂色练习并参与集体组合成画的活动。表现出对世界名画欣赏、临摹与组合的美术活动的兴趣和成功的快乐，富有敏锐的观察能力和集体协作的精神。三、教学思路本课的教学内容是学习色彩知识，了解与掌握配色、调

12、色、涂色的基本方法，培养学生对色彩的感受与观察能力。采用的工具为水粉颜料、毛笔、调色盘及调色用的清水等，进行分格临摹涂色练习，并集体组合成名画向日葵。教学准备应考虑全套的水粉画工具，大白纸l一2张，并完成一部分的涂色范式，要布置学生带好铅笔与尺子，以备画格子使用。本课教学策略，应以调色练习为基础，选择教材名画作品中的色块进行临摹为重点，个体临摹与集体组合为活动组织方式，展开对同一幅画的欣赏、识色、调色、临摹表现及组合再现。教学设计可作相应的安排：欣赏讨论、感受色彩美一认知色谱，配色调色练习一对比练习，获得方法一提出规则，选择任务一个体临摹，集体组合一作业评述，再赏色彩美。四、教学选择本课学习应

13、使用水粉画工具材料，水彩画颜色在调色时会有些不准，但并不影响组合后的整体效果，对于个别地区因条件限制，也可以选择其他合适的工具材料，只要达到最后的组合色彩效果，都可以尝试，但却失去了色彩调色涂色本身的训练意义了。五、教学建议本课教学首先应考虑引导学生对世界名画向日葵进行欣赏或评述，接触世界名画和世界美术文化，感受作品中色彩的丰富及其产生的美感。2综合已知的色彩知识，进一步加强学生识色、调色、涂色的匈lI练。可利用色谱启发、示范演示引导、分析判断等方法使学生能较准确地完成所选方格颜色的涂色临摹。3选择马赛克处理后的画作的方格时，首先让学生自愿选择，然后教师再对重复选择和没被选择的方格进行调整。学

14、生超过50人时，较难的方格可被重复选择，学生少于50人时，教师应完成有代表性的方格和最容易的方格的涂色临摹，保证组合成向日葵整幅画作的完整性。4集体组合时应让学生注意A-j与l一5的坐标准确定位，不可随意放置，教师可进行范例定位演示，起启发作用。教案彭海鳌老师的教案课目第5课同一幅画年级5年级上册执教彭海鳌教学程序教学活动媒体运用欣赏讨论1欣赏向日葵。2引导提问：你见过这幅画吗?对同一幅画你们的感受有什么相同和不同?学生组内交流、讨论。认识色彩是绘画的语言色彩是相同的。3导出新课，板书课题：同一幅画。出示：凡高的向日葵。探索体验1引导思考：这幅画主要有哪些颜色?观察与识色。提问。2探索调色方法

15、：这些颜色是怎么样调配出来的呢?学生讨论，自由发言。体验l：根据教材提示，用大红与柠檬黄进行调和，把产生的橙色与同桌的比一比，色彩效果是否一样?为什么?出示：从画面提取出的颜色排列。出示：调色的色彩效果图。小结：两种颜色相调和，颜色分量的不同使色彩效果产生变化，一般朝分量多的颜色方面倾斜，所以调色时应先看准色彩的倾向性。体验2：在一种颜色中调入白色或黑色，看看会发生什么变化?小结：通过这一方法可使色彩发生深浅变化，这又叫做色彩的明度变化。这样就可以调出许多丰富的颜色了。体验3：任意找一种向日葵这幅画的颜色，尝试调配一下，是否很接近?学生自由交流。体验4：从教材右页马赛克效果的向日葵画中取一方格

16、，这一格是由24个小块组成的，将它们分解开，与色谱中颜色相对比。我们一起调出这些颜色并涂画在纸上。师生合作，共同探讨。分工合作我们可以将这幅画分解成许多小色块，近看是些颜色。但远一点或眯眼看，向日葵就清晰地呈现出来了。全班每个同学画其中的一部分，然后组合，可拼成一幅有丰富色彩的向日葵。1画格。2选择与分工。将横排Aj与竖排l一5交叉组成编号，如Al、A2j4、j5，选择你喜欢的一块。分工要有协调，别人已选的不能重复。教师调控方格被选情况。3临摹涂色。按小格的颜色来调色、涂色，涂色不能出格相同的颜色可以一次涂完。4提出要求，巡视指导。出示：马赛克效果的向日葵。选择方式与临摹要求。组合展示1让学生

17、按底纸上的格子，找准坐标贴上自己的那一部分。2引导学生眯眼看看，欣赏评述全班同学集体组合画出的作品。学生集体组成一幅大画习作。教学拓展色彩是绘画的语言之一，研究色彩，表现五彩的世界是画家特别关注的，像修拉的点彩作品就给我们很多的启示，建议同学们也去试试，你会有更多创造性的发现。出示：修拉的点彩作品。课第四篇：第五课同一幅画（共）湘版美术五下第5课 同一幅画新城学校 欧阳绿玉教材分析：世界美术丰富而精彩，应让学生对世界美术文化的精华有所接触，从中了解美术生动的艺术语言。欣赏同一幅画，每个人会有不同的认识与感受，但色彩是我们共同的语言。本课学习的设置特挑选了美术史上以色彩表现见长的印象派画家凡高的

18、名作向日葵，进行一次有趣的赏析、临摹与组合的学习活动。学习活动方式属于“造型表现”学习领域。通过学习活动培养学生对色彩的感受能力，训练学生调色涂色的技能和色彩画的表现技巧，提升对美术名作的鉴赏水平，提高美术绘画学习的积极性和自信心。它的意义在于运用色彩这一美术语言来与美术大师对话，体会美术语言的魅力，获得艺术情感的熏陶，在临摹与组合游戏中感悟和体验艺术带来的美感与快乐。一般多数学生对世界名画向日葵曾经耳闻目睹。向日葵占据了教材较大的版面，并配上富丽堂皇的画框，显得特别珍贵而富有视觉感染力，诱发学生崇尚美和珍视世界文化的强烈意识，从而对美术学习充满热情，学生自主的视觉愉悦需要也得到满足。学习活动

19、为临摹练习与组合成画。本课的教学分两部分进行，这里的临摹并非写实地临摹向日葵的原始模样，而是临摹向日葵的色彩。所以教材右页上有一幅对原画进行了马赛克处理的作品，眯眼远看是一幅栩栩如生的向日葵，该画上分出五十个方格，每小块内呈现出不同的色块，这里的色块就是世界名画向日葵所用颜色。临摹这些颜色，需要进行涂色练习和色彩临摹的学习，临摹颜色实际是局部临摹，学习效果完全可以达到。只有将涂好色的方块按固定的位置组合在一起的时候，才能完成世界名画向日葵的整体临摹。本教学将枯燥的涂色练习置于有趣的组合活动中，使学习变得轻松了，将大大提高学生学习兴趣的持久力，增强学生的班级集体意识，获得成功感。教学目标：1、知

20、识与技能：了解色彩语言的丰富性，认识色谱，学习调色与涂色的方法。2、过程与方法：能准确地识色、调色和涂色，个体完成涂色练习并参与集体组合成画的活动，培养学生敏锐的观察能力和集体协作精神。3、情感态度价值观：表现出对世界名画欣赏、临摹与组合的美术活动的兴趣和成功的快乐。重点难点：1、对名画某一指定块进行较为准确的色彩临摹并能集体完成作品。2、学生分配的单元任务要准确，合作拼接。教学设想：本课的教学内容是学习色彩知识，了解与掌握配色、调色、涂色的基本方法，培养学生对色彩的感受与观察能力。采用的工具为水粉颜料、毛笔、调色盘及调色用的清水等，进行分格临摹涂色练习，并集体组合成名画向日葵。教学准备应考虑

21、全套的水粉画工具，大白纸l2张，并完成一部分的涂色范式，同一幅画1 要布置学生带好铅笔与尺子，以备画格子使用。本课教学策略，应以调色练习为基础，选择教材名画作品中的色块进行临摹为重点，个体临摹与集体组合为活动组织方式，展开对同一幅画的欣赏、识色、调色、临摹表现及组合再现。教学设计可作相应的安排：欣赏讨论、感受色彩美认知色谱，配色调色练习对比练习，获得方法提出规则，选择任务个体临摹，集体组合作业评述，再赏色彩美。教学方法：学生集体临摹组合的合作方法进行活动。教学准备：水粉画工具、大白纸l一2张、完成一部分的涂色范式、铅笔、尺子、彩色笔、教材、CAI课件等。教学时间：1课时。 教学过程：一、教学引

22、入1、欣赏向日葵。2、引导提问：你见过这幅画吗? 对同一幅画你们的感受有什么相同和不 同?学生组内交流、讨论。认识色彩是绘画的语言色彩是相同的。3、板书课题：同一幅画。同一幅画2二、尝试探索1、引导思考：这幅画主要有哪些颜色 ? 观察与识色。 提问。2、探索调色方法：这些颜色是怎么样调配出来的呢 ? 学生讨论，自由发言。体验l：根据教材提示，用大红与柠檬黄进行调和，把产生的橙色与同桌 的比一比，色彩效果是否一样 ? 为什么 ? 小结：两种颜色相调和，颜色分量的不同使色彩效果产生变化，一般朝分 量多的颜色方面倾斜，所以调色时应先看准色彩的倾向性。体验2：在一种颜色中调入白色或黑色，看看会发生什么

23、变化 ? 小结：通过这一方法可使色彩发生深浅变化，这又叫做色彩的明度变化。 这样就可以调出许多丰富的颜色了。体验3：任意找一种向日葵这幅画的颜色，尝试调配一下，是否很接 近 ? 学生自由交流。体验4：从教材右页马赛克效果的向日葵画中取一方格 (G5) ，这一 格是由 24 个小块组成的，将它们分解开，与色谱中颜色相对比。我们一起调 出这些颜色并涂画在纸上。师生合作，共同探讨。三、学生作业同一幅画3 我们可以将这幅画分解成许多小色块，近看是些颜色。但远一点或眯眼看， 向日葵就清晰地呈现出来了。全班每个同学画其中的一部分，然后组合，可拼 成一幅有丰富色彩的向日葵。1、画格。2、选择与分工。将横排

24、A J 与竖排 l 一 5 交叉组成编号，如 Al 、 A2 J4 、 J5 ，选择你喜欢的一块。分工要有协调，别人已选的不能重 复。教师调控方格被选情况。3、临摹涂色。按小格的颜色来调色、涂色，涂色不能出格相同的颜色 可以一次涂完。4、提出要求，巡视指导。四、作业评价1让学生按底纸上的格子，找准坐标贴上自己的那一部分。学生集体组 成一幅大画习作。2引导学生眯眼看看，欣赏评述全班同学集体组合画出的作品。五、课堂小结教师对学生进行的凡高的向日葵进行了简略概括的图案造型小结。六、拓展延伸色彩是绘画的语言之一，研究色彩，表现五彩的世界是画家特别关注的， 像修拉的点彩作品就给我们很多的启示，建议同学们

25、也去试试，你会有更多创 造性的发现。 教学反思：湘版美术五下第5课 同一幅画教学资料：向日葵是凡高的代表作之一，但终其一生共画过多少幅油画向日葵呢?据不精确的统计，约有6 幅。早先凡高画过4幅油画向日葵，画面上的向日葵数目不一，其中一幅画面上只有3 朵向日葵，另一幅画面中有5 朵向日葵，另2 幅画面中分别有12 朵和14 朵向日葵。其中画有14 朵向日葵的那幅画于1888 年创作，它也就是曾被认作是凡高所作并拍得3950 万美元的那一幅油画向日葵。第五篇：湘教版五年级下册美术教案2.同一幅画课题：二、同一幅画 授课时数：3课时 备课时间：2015-2-27 授课时间： 教学目标：1、了解色彩语

26、言的丰富性。2、能准确地识色、调色和涂色。3、增强美术活动的兴趣和休验成功的快乐，培养敏锐的 观察能力和集体协作的精神 课前准备：水粉颜料、水彩笔、毛笔，调色盘，小水杯、挂图、课件等 第一课时：一、欣赏导入工人，也就是课本所展示的是同一幅画，你们的感受有什么相同和不同呢？学生组内交流、讨论。认识色彩是绘画的语言，色彩是相同的。1、引导思考：这幅画主要有那些颜色？（学生观察与识色，教师提问与引导）2、探索调色方法：这些颜色是怎样调配出来的呢？（学生讨论，自由发言，注意要做到切实的交流探讨。三、尝试体验1、根据教材的提示，用大红和柠檬黄进行调和，把产生的橙色与同桌的比一比，色彩效果是否一样？为什么

27、？彩效果产生变化。一般朝分量多的颜色方面倾斜，所以调色时应该能判断看准色彩的倾向性2、在一种颜色中调入黑色或白色，看看会发生什么样的变化3、出示教材右页马赛克效果的修路工人画中取一方格（G5），这一格是有24个小块组成的，将它们分解开，与色谱中的颜色对号入座。（学生也可参与部分）4、任意找一种修路工人这幅画的颜色，尝试调配一下，是否很接近？四、分工合作1、我们可以将这幅画分解成许多小色块，近看这些颜色，但远一点或眯眼看，向日葵就清晰地呈现出来了。将横排的A-J与竖排的1-5交叉组成编号，全班每个同学画其中的一部分。2、临摹涂色。按照小格的颜色来调色、涂色、注意不能出格，相同的颜色可以一次涂完再

28、换蘸颜色。五、组合展示 第二课时：一、回顾上节课内容二、学生分工合作完成三、组合展示四、课堂小结 第三课时：一、欣赏导入这一幅星空人，也就是课本所展示的是同一幅画，给你感受最深的是什么？二、感受大师的色彩和笔触1、用绚丽的色彩和奔放的笔触来临摹星空2、学生选择自己喜欢的方法来临摹三、学生创作1、学生选择自己喜欢的方法来临摹。2、教师巡视，辅导。四、课后延伸：画面是自己情感的表达，你最想用画面来表达什么？ 第三课时：一、名画欣赏：1、看课本欣赏罗马尼亚式的衣饰，说说你在画面上看到了哪些颜色？2、学生回答。3、课堂小结：二、比较感受：1、比较课本上的两幅学生作品，看看同样的色彩在不同深浅的背景前感

29、觉有什么不同？2、学生讨论。3、交流。三、给名画配色：1、作业要求：用你钟爱的的色彩，将画家的作品重新配色。2、学生作业，教师辅导。四、作品展示：1、组内展示。2、作品比较。3、谈谈哪幅作品的色彩让你感触最深。 板书设计：第一篇：七年级语文下册 第3课你一定会听见的教案 沪教版你一定会听见的美国女作家海伦凯勒自幼失明，曾经发出了“假如给我三天光明”的呼喊，可见视觉对于人类来讲是多么重要！还有一种感觉对人类同样重要那就是听觉。是如泣如诉的二胡声，使瞎子阿炳的世界充满阳光；是琅琅的读书声，使冬天的校园也充满了生机；是妈妈的一句关心的话语，使你伤感的心不再失意可是，有的同学由于在平时的生活中粗心大意

30、，忽略了生活中的各种美妙的声音。在我们生活的周围有很多美妙的音乐，从今天开始，只要你“用心”去听，你一定会听见的!一、字词积累：1、字音噗（p）顷（qng）刻喷嚏（t）嘈（co）杂 轰隆隆（lng） 唠（lo）叨（dao）2、词语解释：顷刻：极短的时间。嘈杂：（声音）杂乱，喧闹。 唠唠叨叨：说起来没完没了。抱怨：心中不满，数说别人不对。充耳不闻：塞住耳朵不听，形容不愿听取别人的意见。视而不见：尽管睁着眼睛看，却什么也没有看见，指不重视或不注意。 聆听：（书面语）听。二、分析课文内容：1、说一说这篇课文写了哪些内容？可划分为几部分？第一部分：(18)展示生活中存在的丰富多彩、奇妙无穷的声音。第二

31、部分：(9一13)说明声音与我们生活的关系，告诉我们声音会充实我们的生活，使我们得到更多乐趣。第三部分：(1420)建议我们做几种“声音游戏”，进入声音世界，得到乐趣。2、什么是声音？课文中有没有准确的解释？文章中有对声音有明确的定义，“声音就是物体振动时与空气相激荡所发出的声响。”3、“蒲公英梳头蚂蚁小跑步”、“雪花飘落”有没有声音？因为“声音就是物体振动时与空气相激荡所发出的声响”，所以“蒲公英梳头蚂蚁小跑步雪花飘落”都是有声音的，只不过这声音太过细小，我们的耳朵难以听到罢了。4、为什么说不用心听又没有兴趣听的人久而久之会成为“没有感觉”的人？因为他对外界的一切都无动于衷，封闭了自己的内心

32、世界，成了一个不折不扣的木头人，他当然也就成为“没有感觉”的人。5、作者都建议我们做了哪几种“声音游戏”？ 建议我们做的“声音游戏”有：a)聆听嚼几片脆脆的饼干、几颗硬糖果的声音。 b)聆听玻璃纸被揉后舒展的声音。 c)聆听雨点打在玻璃窗上的声音。d)听一段自己喜欢的音乐，并把它编成故事 三、整体总结全文本文用亲切的语调、幽默诙谐的语言，把我们带入了细小的、抽象的声音世界，领着我们去感受声音带给我们的美，去感受大自然的鬼斧神工。声音的世界是奇妙的，但你如果想真正地走进它还需要自己拥有一颗平静的、热爱自然的心。所以文章引导我们要学会关注自己周围的声音世界，珍惜我们的听觉，热爱我们的大自然。第一篇

33、：一年级语文下册写字第13课竖弯钩和横折钩教案(新人教部编版)一年级语文下册写字第13竖弯钩和横折钩教案（新人教部编版）第13竖弯钩和横折钩教学目标：、掌握竖弯钩、横折钩的写法。2、正确、规范地书写含有竖弯钩、横折钩笔画的汉字。教学重点、难点：掌握竖弯钩、横折钩的写法。教学时间：一时教学过程：一、导入：复习上节的主要内容。板书题。齐读题。二、新授：、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。2、讲解笔顺。3、再次范写，让学生说说自己看到的“竖弯钩”“横折钩”有什么特点。分小组讨论。4、教师分析讲解：竖弯钩：在竖弯的基础上，收笔时向上方钩出，笔画比竖弯要长一些。图示：横折钩：转折顿笔、竖分

34、斜直。、指名说一说竖弯钩、横折钩怎样书写。6、学生练习书写竖弯钩、横折钩，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。（三）学习书写带竖弯钩、横折钩的字。、出示范字。竖弯钩：巴七横折钩：门力也用2、指名认读。3、指名说笔顺，书空。4、带领学生分析书写要领。七：第一笔横要做到左低右高，竖弯钩不能比横长。力：先写横折钩，左边撇是斜的，所以横折钩也要斜一点，在竖中线稍稍左边一点钩出。门：先写点、再写垂露竖，最后写横折钩，注意两条门框必须直直的，可不能东倒西歪哦!用：你们看，“用”的左边的撇是什么撇？（竖撇），这竖撇差不多像竖一样直了，所以横折钩也要写得直。、演示书写过程。6、学生练习书写，教师行间巡视。三小

35、结：本节的主要内容。第二篇：竖弯钩 横折弯钩 教案竖弯钩 横折弯钩三年级(下册)钢笔字指导课教学目标：1掌握竖弯钩横折弯钩的书写要领。2写好“北、九、光、旭”这些字，写得正确、端正、比例恰当。3通过讨论、实践及评价等教学方式，了解带有竖弯钩、横折弯钩的字的一般规律，训练学生举一反三的能力，逐步提高学生的观察能力和审美能力。教学重难点：掌握竖弯钩 横折弯钩的书写要领，熟练的书写带有这两种笔画的字，做到规范、端正、匀称。注意握笔姿势。 教学准备：配套的多媒体课件，展示台。生准备铅笔、垫写板等书写用具。 教学过程：一、复习双姿，揭示课题。1、摆好双姿，复习写字歌。2、师：同学们，今天我们一起来学写竖

36、弯钩 横折弯钩以及带有这两个字底的字。生齐读课题。二、讲授新课。（一）指导书写竖弯钩。1、课件出示竖弯钩。2、生描红两遍，体会书写方法。师提要求：边描红边体会，怎样才能把竖弯钩写美观？3、集体交流写好竖弯钩的方法。通过课件演示，揭示：起笔轻顿，竖略左斜，弯处圆转，向上出钩。生读书写方法。4、师范写竖弯钩，请生提醒老师书写的注意点，强化竖弯钩的书写方法5、生临写竖弯钩，师巡视，相机提醒书写的注意点。6、展示学生临写的竖弯钩，对照范字自评后，集体评议，强调写后比照的习写方法。7、学生继续练写竖弯钩，师继续巡视。（二）指导书写“北”字。1、课件映示：田字格中的“北”字。观察“北”字，揭示书写注意点。

37、2、生描红体会书写注意点：左低右高，两竖相背，弯钩圆转。3、指名“小老师”范写“北”字，其余生共同观察，并提醒“小老师”书写的注意点。4、集体评议“小老师”的范写。5、生临写“北”字，师巡视指导。6、同桌对照范字互评。写得好的给他加圈，不好的给他提提意见，特别好的推荐给全班欣赏。7、鼓励得到圈的同学。（三）教学横折弯钩。1、师对比出示横折弯钩和竖弯钩，引导学生观察，发现其不同点。相机揭示书写要领：横折弯钩，横略上斜，折处稍顿，弯钩圆转。2、生描红临写横折弯钩，师巡视。3、请学生自己到展示台上展示作业，集体评议后奖励红圈。学生对照范字自评，自己给自己加圈。4、生继续练写。（四）教学“九”字。1、

38、引导学生观察，先小组交流书写注意点，然后集体交流书写的注意点。2、生描红临写“九”字，师巡视。3、出示书写有问题的作业，请生对照范字帮助找问题，指名生到展示台上改正。4、生再临写一两个“九”字。（五）课内休息。师：播放轻柔的音乐，带领学生放松，压压手指，转转手腕，扭扭脖子，伸伸手臂。三、迁移练习。1、出示“光”字和“旭”字。2、借用范字，复习竖弯钩和横折弯钩的书写方法。3、集体交流书写“光”字和“旭”字的其他注意点。4、生描红临写，师巡视指导。5、展示优秀的作业，集体欣赏。四、课外延伸。师：今天我们学写了竖弯钩和横折弯钩，同学们学得可认真啦！在平时的学习中，我们还认识了很多带有这两个笔画的字。

39、课后，就请大家用上这堂课学到的书写方法，在下面的田字格中写写这些字，比比谁学得最扎实。第三篇：一年级语文下册写字第14课横折弯钩和横折斜钩教案(新人教部编版)一年级语文下册写字第14横折弯钩和横折斜钩教案(新人教部编版)一年级语文下册写字第14横折弯钩和横折斜钩教案第14横折弯钩和横折斜钩教学要求：1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横折弯钩”“横折斜钩”。3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。4、进一步培养学生良好的书写习惯。教学时间：一时教学过程：一、导入：复习上节的主要内容。板书题。齐读题。二、新授：（一

40、）讲解“横折弯钩”“横折斜钩”的书写要领。1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。2、讲解笔顺。3、再次范写，让学生说说自己看到的“横折弯钩”“横折斜钩”有什么特点。分小组讨论。4、教师分析讲解：横折弯钩：下笔写横，顿笔折向下写竖，尔后圆转向右写横，到起钩处略顿笔向上钩出。注意弯处要圆转，下面的横要平，钩要小，要出尖。横折斜钩：下笔写横，顿笔向右下写斜钩，钩要小，要出尖。、指名说一说横折弯钩。横折斜钩怎样书写。6、师边讲解边示范。（二）学生练习书写横折弯钩、横折斜钩，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。（三）学习书写带横折弯钩和横折斜钩的字。1、出示范字。横折弯钩：九壳横折斜钩：飞、气2、指名认读。3、指名说笔顺，书空。4、带领学生分析书写要领。九：写横折弯钩时要注意弯处要圆转，下面的横要平，钩要小，要出尖。飞：撇与点分别写在横中线的上下，横折斜钩不能向右太过倾斜。气：中间的横稍短，横折斜钩不能托的太长，要把握好结构。、演示书写过程。6、学生练习书写，教师行间巡视，强调正确的写字姿势。三、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。第四篇：一年级语文下册写字第11课横撇和横钩教案(新人教部编版)一年级语文下册写字第11横撇和横钩教案（新人教部编版