部编版六年级语文下册-六下语文《1.北京的春节 》优秀教学设计精选合集-微课教案

1、学语班六级 2 班课1北的节主教教设个化改教内： 教目：1、北京的春节知与能1. 自主学习字词，能正确读“蒜、醋、饺”等15 个生字子、万象、鞭炮”等词语。2.默读课文，了解课文是按时间顺序描写老北京人过春节，能分清文 章详略，体会这样写的好处。3.对比文中孩子们过春节的情景，能说说自己是怎样过春节的。过与法：1.抓住重点词语，通过朗读体会老舍“京味儿”语言的特点。2.拓展阅读文段，对比舒乙、斯妤笔下的春节与老舍笔 下的春节有什么不同。情态价观揣摩语言文字，感悟作者描写北京春节民俗特点所采用的表达方法。感受作者俗白风趣的语言风格，进一步体会 散文“形散而神不散”的特点，培养阅读散文的能力。教重

2、：解课文是按时间顺序描写老北京人过春节的，能分 清文章详略，体会这样写的好处。教难：对比文中孩子们过春节的情景，能说说自己是怎样过春节的。2.抓住重点词语，通过朗读体会老舍“京味儿”语言的特 点教方： 学方： 教准： 课安：讲解、引导点拨自主学习、合作交流探究 课件2 课时鞭 炮眨 眼通 宵鞭 炮眨 眼通 宵间 断f 教过： 一谈导：第 一 课 时创设情，激情导入1、播放歌曲新年到。同学们，听喜庆的音乐响起来；看，红红的狮子舞起来听着喜庆的音乐，看着这一幅幅美好的画面，大声地告诉我，这是什么节日？ 2、揭示课题。现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京京味儿十足的春节，感受独 特的民风民俗。（板书

3、：1 北京的春节）3、读课题。【计图】以歌曲新年到导入，创设出过年热闹、喜庆的 氛围，激发学生学习兴趣。二讲新 学习字，整体感知1、自由朗读课文，要求：（1）读准字音，读通句子。（2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。（3）想一想：老北京的春节给你留下怎样的印象？ 2、检查反馈，相机指导。（1）出示词语，读一读饺子 万象bin xio jin万不得已截然 燃放小贩摆摊儿彼此贺年恰好一律 彩绘分外(2) 出示词语，观察特点。饺子 榛子 栗子 风筝 （3）词语解释。腊月：农历十二月。初旬：每月的第一个十天。元宵节：农历正月十五。截然不同：形容两件事物毫无共同之处。万象更新：一切事物或景象都变的焕然一新

4、。张灯结彩：挂上彩灯、彩带等，形容场面喜庆、热闹。万不得已：表示无可奈何，不得不如此。分外：超过平常，特别。光景：境况；状况；情景。空竹：一种木制的传统健身玩具。3.体会“京味儿”的语言特点。【计图】引导学生掌握积累词语的方法，逐步养成主动积累和 运用词语的习惯。三质探：理清结，分清详略1、北京的春节从哪一天开始，到哪一天结束？北京的春节从腊月初旬开始，到正月十九结束，一个多月的时间。这 时间之长在我国所有传统节日中堪称之最。时间腊月初至腊月十二风俗习惯过小年放鞭炮，吃过了二三2、默课文，作填3、汇初六元宵正月十看花灯小孩放花炮吃元宵 春节结读合表报交流【计图让学生自主学习探究，自己与文本对话

5、，并能够与作者对话，让学生成为课堂真正的主人，为以后学习课文、欣赏 优美的文章打下基础。四巩练：分清详略：文中哪些部分写得详细，哪些部分写得简略？（1）默读思考，把详写的部分做上记号。（2）集体交流。【计图】重点突出、详略得当、主次分明,能够使读者对 北京人过春节的风俗习惯有更深刻的了解。五拓延：练习朗读：朗读详写的四个部分，注意读得正确、流利。（1）自由练读。）展示朗读：你觉得自己哪部分读得好，就读哪部分。在朗读、 评价、集体练习中达到把课文读得正确流利的目的。【计图选择春节中你印象最深的一个日,反复读一读, 说说能品出年的什么味道,在空白处做批注。六课小：火火、热热闹闹)老北京的春节给你留

6、下了怎样的印 ?(红红作业布置：1、抄写生字，词语2、再次熟读课文板设：1、北京的春节饺子万象鞭炮 眨眼 通宵 间断万不得已截然燃放小贩摆摊儿彼此贺年恰好一律彩绘分外课反：第 二 课 时课目1.深入理解详写部分，体会详略得当的好处。2.对比文中孩子们过春节的情景，能说说自己是怎样过春节的。3.拓展阅读文段，对比舒乙、斯妤笔下的春节与老舍笔下的春节有什么不同。教过：谈导、习检查导入新课1.听写词语。腊月 展览 风筝 空竹 口琴 更新 鞭炮 除夕 春联 扫除 年糕 充足店铺 开张 对联 年画 通宵 间断 除非 光景 万不得已 必定 截然 不同 燃放 拜年寺院 轿车 元宵 张灯结彩 一律 彩绘 分外

7、2.回顾写作顺序和主要内容上节课填写了表格，进行了汇报交流。同桌互相说说：老舍先生是按 什么顺序写的？主要写了什么？【计图检查默写和回顾写作顺序环节的设计，既是为了与上节课做好衔接，又是让学生重温北京春节的热闹气氛，为学习 新课做好准备。明确学习目标。二讲新 深入详片段，感受京春节热闹，体会 作者的达方法。1. 腊八。（1） 熬腊八粥种特质的粥是祭祖祭神的，可是细一想，它倒是农业社会一种自傲的表现这种粥是用各种米，各种豆，与各种干果（杏仁、核桃仁、瓜子、荔枝肉、桂圆肉、莲子、花生米、 葡萄干、菱角米）熬成的。这不是粥，而是小型的农业产品展览会体会老舍先生语言的通俗和有趣。（2） 泡腊八蒜年底，

8、蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子重突出“色如翡翠”和“色味双美”两个词，体会老舍先生语言简练，为我们呈现 出一幅鲜明的画面，这是老舍先生语言的魅力。2. 除夕。从哪些地方可以看出来“除夕真热闹”？（1） 从人们活动的角度。“家家赶做年菜女老少都穿起新衣外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭有“除了很小的孩子，没有什么人睡觉足以看出人们差不多都在庆祝除夕，自然很热闹了。 （2） 从“味、色、音”的角度来体会。“到处是酒肉的香味红的对联色的年画家灯火通宵”“鞭炮声日夜不绝老舍从香味，到色彩，到声音，进行了全方位描写，充分表现了除夕的“热闹见老舍先生描写的

9、细腻。 3正月初一。“男人们在午前就出动，到亲戚家、朋友家去拜年。女人们在家中接待客人。城内城外有许多寺院开放，任人游览，小贩们在庙外摆摊儿，卖茶、食品和各种玩具。北城外的大钟寺、西城外的白云观、南城的火神庙（厂甸）是最有名的。可是，开庙最初的两三天，并不十分热闹，因为人们正忙着彼此贺年，无暇顾及。到了初五初六，庙会开始风光起来。孩子们特别热心去逛，为的是到城外看看野景，可以骑毛驴，还能买到那些新年特有的玩具。白云观外的广场上有赛轿车赛马的，在老年间，据说还有赛骆驼的。这些比赛并不为争谁第一谁第二，而是在观众面前表演骡马与骑者的美好姿态和娴熟技能 体会北京淳朴的民风。4.元宵。(1)勾画出写灯

10、的语句，自由朗读体会。(2)出示句子的老铺都挂出几百盏灯来的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯；有的各形各色，有的通通彩绘 红楼梦或水浒传故事(3)老舍先生着力描写灯的数量多，种类多，目的是什么？5.课文有些部分写得详细，有些部分写得简略，这样写有什么好处？【计图深入了解北京春节的习俗的同时，感受北京春节的热闹氛围，体会老舍先生语言的魅力。三质探：自我感，对比升华1、本文怎样描写孩子们过春节的呢？提示：买杂拌儿、买爆竹、买各种玩意、吃糖、穿新衣、逛庙会、买 玩具。2、对比感受：你是怎样过春节的？今天一大早我和奶奶就到集市上去采购，集市上的人非常多，各种各样的过年零食和食物琳琅满目。

11、奶奶告诉我，从今天起家家户户 都要准备过年吃的肉，有的买回去做各种肉食。【计图四巩练：学习“阅读链接受名家笔下的春节的不同。【计图】请同学们默读课后的“阅读链接想与老舍 笔下的春节有什么不同，和同学交流五拓延：1拓展阅读：春节各地的习俗。【计图】合北京的春节和自己所过的春，写一篇短文， 谈谈感受或希望六课小：板设：联系生活写一写你是怎样过春节的。腊月 小年 除夕1、北京的春节初一 正月十五正月十九 （时间） （详写）忙乱热闹喜庆团圆课反：1 北京春节学标1.会写“蒜、醋、饺”等 个字，正确读写“饺子、鞭炮”等 个词语。 2.默读课文了解北京过春节的习俗感受节日的热闹气氛了解节日习俗中的民族传统

12、文化。3.理清课文的写作顺序分清课文详写写的内容体会这样写的好处。 4.品味老舍“京味儿”语言的特点。学点了解北京过春节的习俗，感受北京春节浓浓的年 ,领略传统文化的独特魅 力。学点品味老舍“京味儿”语言的特点；通过比较阅读，学习按时间顺序记叙和详 略得当的写作方法，并体会这样写的好处。学备搜集关于春节及春节习俗的图片；多媒体课件。学时2 课时第 1 课时时标1.会写“蒜、醋、饺”等 个字，会写“饺子、鞭炮”等 18 个词语。 2.初读课文，了解北京过春节的习俗，感受节日的热闹气氛。学程板一创情，示题1.师鼓喧天辞旧岁，爆竹动地迎新春到春节，大街小巷就变得热 闹非凡家家户户都是喜气洋洋这是我们

13、中国人心中最隆重的节日相信大家 对它再熟悉不过了书：春节）你们喜欢过春节吗？谁来说说你家是怎样过 春节的？2.指名学生回答。3.师：俗话说“百里不同风，千里不同俗同地区、不同民族都有自己 特有的民风民俗。现在，我们就跟随作家老舍，走进北京，过一个京味儿十足的 春节感受北京独特的民风民俗和魅力十足的年文化书课题北京的春节）4.齐读课题。【设计意图】创设情境，谈话切入，引导学生说说自己家里过春节的情景， 唤起学生对春节时热闹喜庆气氛的回忆调动学生积极的情绪状态引发学生的 共鸣，使学生对文本产生学习兴趣。板二初课，体知1.自由轻声读课文，读准字音，读通句子，注意在不理解的地方做上记号。 2.检查预习

14、：指名读生词，注意纠正字音。课件出示饺子万象鞭炮眨眼通宵间断万不得已截然燃放小贩摆摊儿彼此贺年骆驼恰好一律彩绘分外3.引导学生从生词的音、形、义三方面了解需注意的地方，并相互交流。 4.全班齐读生词。5.快速默读课文思考按照老规矩北京人是怎样过春节的？给你印象最 深的是什么？引导学生结合阅读心得，说出“热闹、忙碌、喜庆、团圆”等初步 感受板书：热闹、忙碌、喜庆、团圆）6.选自己印象最深的或最喜欢的段落读给大家听。其余同学一边听一边想， 作者写了哪些日子里人们的活动？可以用笔画下来，也可以用喜欢的符号标出 来。【设计意图让学生通过阅读初步感知课文的主要内容并清除学习上的障 碍，包括字、词、句等，

15、以便进一步深入学习课文。同时，培养学生边读边想、 读书动笔的习惯。板三再课，清络1.看来同学们读得很认真已经初步感受到北京的春节氛围这么热闹的春 节是从什么时候开始，又是什么时候结束的呢？2.请同学们快速地浏览课文思考作者围绕春节都写了哪些重要的日子？ 然后以四个人为一个学习小组，合作填表。出示课件：时间风俗习惯或人们的活动3.汇报交流，教师相机板书。（1）时间顺序：腊八小年除夕正月初一正月十五正月十九。明 确北京的春节从腊月初旬开始，一直到正月十九结束板书：腊八小年除 夕正月初一正月十五正月十九）（2）风俗习惯或人们的活动：熬腊八粥、买杂拌儿、节前忙碌、放鞭炮、 吃糖、除夕守岁、拜年、逛庙会

16、等。4.师生共同完成并订正以上表格。5.观察上表，你们知道课文是按怎样的顺序写的吗？（时间顺序）6.通过阅读填表互相交流我们对北京春节的习俗了解得更清楚了北京 人过春节过得这样丰富多彩，我们就应该通过有感情的朗读来细细品味这热闹、 忙碌喜庆又团圆的春节请大家品读文中自己喜欢的描写春节中重要日子的文 段，并试着背一背。7.这节课我们通过朗读和小组合作交流了解了北京春节那丰富多彩的风 俗习惯也初步了解了课文的写作顺序希望大家回去再美美地朗读课文并把 你喜欢的段落多读几遍。下节课，我们将深入了解北京春节那浓浓的 “年味 学习作者的写作方法。【设计意图表格的形式把春节的时间和风俗习惯一目了然地呈现在学

17、生 的眼前学生自然会发现课文的写作顺序这样有利于培养学生自主学习自主解决问题与合作解决问题的能力。第 2 课时时标1.引导学生学习按时间顺序记叙和详略得当的写作方法体会这样写的好 处。2.感受作者的语言特点。学程板一 复旧，入课上节课我们了解到作者是按照时间顺序介绍北京春节习俗的知道作者主 要介绍了重要日子里人们的活动且说出了北京的春节给我们的感受节课， 我们将继续走进北京的春节感受北京春节的习俗和它所具有的独特魅力体会 作者的写作方法师板书课题，学生齐读课题） 1.课件出示填空题，比比谁 回答得快。板二 研赏，受味1.默读全文思考老舍先生为我们展示了许多北京过春节热闹的画面你 最喜欢其中的哪

18、一幅？2.小组研读。课件出示阅读要求： 择自己喜欢的段落反复读一读，画出最能表现年味的句子，把你的感 受写在旁边。 组内朗读自己喜欢的段落，交流自己的感受。3.全班交流，教师相机指导。4.交流体会和感受。（1）体会年前的忙碌。交流节前的年味主要表现在哪里节前都有哪些重要的日子在这些日子 里人们的主要活动、讲究及人们的心情。指名朗读自己喜欢的段落，读后谈谈自己的感受。引导学生找出文中关键的词语思考从哪些具体的词句中可以体会到人 们在忙碌中洋溢着的喜悦和希望？指导学生抓住关键词有感情地朗读。联系生活实际，自由说说你们家过春节的这段时间都在干些什么。 （2）体会过年的热闹。过节时重点写了哪几个日子？

19、（除夕、正月初一、正月十五）春节最大的 特点是什么？（热闹）同是热闹，但各有不同，默读思考：除夕、正月初一、正月十五这三个春 节的重要日子，它们各自又有什么特点呢？请在文中找到相关的词句反复读一 读，想一想。学生交流反馈，教师相机指导除夕：喜庆、团圆；正月初一：悠闲、 快乐；正月十五：红火、美丽）交流反馈写“除夕”的片段，教师相机指导朗读，进一步体会节日喜庆、 团圆的气氛。课件出示除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，门 外贴上了红红的对联屋里贴好了各色的年画除夕夜家家灯火通宵许间断， 鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。这 一夜，除了

20、很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。抓住关键词“赶、到处、都穿起感受除夕的喜庆、热烈；抓住“除非、 必定体会春节在人们心目中的地位，感受团圆的氛围。阅读“阅读链接”中斯妤的除夕舍的北京的春节进行比较： 同是写除夕，二者在写法上有什么不同？学生自由交流教师及时梳理老舍为我们展现的是全景图抓住除夕时人 们主要的活动进行简单勾勒，语言简洁明快；而“阅读链接”中斯妤由回忆外婆 入手，重点写了一家人过除夕的情景，其中细致描写了准备过程和围炉的情景。过渡熬过了除夕人们通过守岁把美好的祝福赠给了长辈和孩子接着 正月初一到来了。指名学生交流反馈进一步体会正月初一的悠闲快乐重点指导学生一边朗读一边体会逛庙会时

21、人们的悠闲与快乐件出示：课文第 自然段） 指名学生读。过渡：正月初一过完了，同学们可别挪开脚步，更精彩的还在后面，更精 彩的是什么呢？（元宵）（3）体会正月十五的红火、美丽。找出文中描写花灯的句子，指导朗读，体会排比句的作用课件出示： 课文第 11、12 自然段）创设情境，引导写话：看着火红而美丽的北京城，看着一盏盏有声有光、 各形各色的花灯你产生了哪些美好的遐想呢？请你用上文中优美的词语写出 你此刻的感受吧。带着美好快乐的情感，全班齐读第 、12 自然段。【设计意图】本文的语用目标是引导学生从关注文章整体结构的详略安排， 到关注文章片段描写的详略安排到关注有效的学习方法引导学生品读文段的 同

22、时通过对比阅读学习片段中的详略得当的写作方法以及品味作者的语言 特点。板三总全，悟法1.同学们，看来这篇课文已经在你们心中留下了深刻的印象。我们再来看 看课文，看看作者是怎样写这篇文章的，文章在写作方法上有什么特色。2.小组讨论。3.全班交流。（1）按时间顺序有条理地记叙。（2）有详有略地写，对春节中的高潮部分进行详细描写，其他部分则简略 介绍。师我们在今后的习作中也应该抓住重点内容来写做到有详有略让人印 象深刻。（3）抓住特色活动来写。4.自主阅读“阅读链接”中舒乙的北京的春节舍的北京的春节 进行比较：同样是写过年，二者在写法上有什么不同？5.假如此时再请你写春节，你打算怎样写？引导学生借鉴

23、学到的写法如选材要详略得当描写节日要抓住最主要的 特点，可以加入自己的感受等。6.教师小结同学们北京的春节从腊八拉开序幕正月十九才宣告结束， 历时一个多月作家老舍却只用了一千多字就将它呈现在读者的眼前作者正是 抓住节日最突出的特点用极其凝练的语言为我们勾勒出一幅幅热闹喜庆欢 乐祥和的春节画卷。同学们要懂得运用刚才总结的写作方法来指导自己写作。【设计意图学生是学习的主体课堂上应该给学生足够的时间和空间引 导学生与文本进行充分的对话同时鼓励学生勇于思考教师要组织和引导学生 自主学习、总结方法。书计业计自主阅读“阅读链接”中舒乙的北京的春节与老舍的北京的春节进行 比较：同是写过年，二者在写法上有什么

24、不同？学科语文年级/册六年级下册教材版本部编版课题名称重难点名称重难点分析从知识角度分析为什么难从学生角度分析为1京的春节预习掌握课文主要内容，了解老北京过春节的风俗习惯地域不同致各地的文化风俗存在一定的差别学生对传统节日了解不多， 无法真正体会春节的意义和真正理解新风尚与旧习惯之间的差异。因各地文化差异，风俗习惯各有不同，所以学生在理解北京春节的风俗时可能无什么难法深刻体会。重难点教学方法教学环节导入知识讲解（难点突破）1、.正确、流利、有感情地朗读文，了解老北京春节的风俗习惯，感受节日的热闹气氛，体会 作者对北京、对生活的热爱。2.了解文章的表达顺序，并体会章详略得当的特点。教学过程1.受

25、冠疫情的影响，今年的春大家只能呆在家中，整个春节过得都比较苦闷，但不要紧，们可 以通过学习课文，感受一下老北京过春节的热闹与欢乐。2.朗读课文，了解老北京是怎样春节的。1、出示儿歌，齐读，整体感受节的忙碌与快乐。（1）从儿歌中你知道春节都有些重要的日子？（2）人们在这些日子里都会做什么准备？（3）通过这首儿歌，你知道些么？2、简介作者。3、朗读课文，解决课文生字和点词语。（1）出示生字，齐读正音。（2）出示重点词语，读正确流。4、细读课文，整体感知课文内。（1）自读课文，思考：课文写些什么？可以分为几部分？（2）学生自读，概括每部分内。（3）归纳总结：第一部分（1-7 段绍京春节前的准备和景象

26、。第二部分（第 8 段绘夕热闹场景。第三部分（ 段正初到正月十五这段时间人们过年的活动。第四部分（ 段元节的热闹场景。第五部分（第 14 段正十春节结束，人们投入新的生活，新的工作。5、再读课文，想想课文描写了节当中哪些天的事情？在这些日子里具体有哪些风俗习惯？ （1读课文，把课文描写了哪些日子画出来。（2）找一找人们在这些日子里干了些什么事情？（3）按要求完成下表。时间风俗习惯（4）归纳总结：时间腊月初八腊月初旬到腊月二十三腊月二十三过了二十三除夕正月初一初六元宵正月十九风俗习惯熬腊八粥，泡腊八蒜，铺户上年货孩子：买杂拌儿、爆竹、各种玩意儿大人：预备过年的吃喝用品、做新鞋新衣祭灶王、放鞭炮、

27、送灶王、吃糖贴春联、大扫除、把吃的准备充足做年菜穿衣贴联贴画灯火通宵放鞭炮吃团圆饭祭、 守岁店铺关门，全城休息，男人拜年，女人待客，小贩摆摊，庙会开庙 铺户开张，还可以逛庙会、逛天桥和听戏看花灯，小孩放花炮，吃元宵春节结束5、说说课文的是按什么顺序来的？腊八腊月二十三除夕正月初一正月十五正月十九课文是按时间顺序来写的1、 让们跟随作家老舍，走进北京，过一个京味十足的春节，感觉独特的民风民俗和魅力十足年文化。照北京的老规矩，腊八这天家家都要 _；二十三要_；十晚上要 ；初要 _正月十五要 _；整个春节 课堂练习 _才式结束。（难点巩固） 2、 你能出几个我国的民族节日和风俗习惯吗？（1） _节，

28、要_（2） _节，要_（3） _节，要_1、北京的春节是一种独特的民文化。2、课文通过对北京春节的热闹象的描写，反映了北京市民生活与风尚，通过新旧社会的对比，显示 小结了新社会移风易俗的力量。3、有感情的再读课文，深入了老北京具体是怎样过春节的，感受北京春节的热闹与喜庆。课题1北京的春节 （第一课时）授课对象六年级视频时长6 分04 秒录制时间2020 年3 月教学目标知识与能力1了解老北京春节的习俗，感受浓浓的年味；2品味老舍的语言风格。过程与方法1提高学生阅读速度，培养学生阅读理解能力。2学习课文有顺序，详略得当的写法。情感价值观有感情地朗读课文了解老北京春节的风俗习惯感受春节的热闹、喜庆气氛。激起探究传统文化的兴趣。教学 重点：了解老北京风俗习惯感受传统年文化的独特魅力。难点：品味老 重、 舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。难点教学方法教学过程教学过程比较阅读