部编版《要是你在野外迷了路》教案完整版

1、下案 -要外 -人要你野迷路教分：能帮助人们识别方向的自然 教目：1认 14 个生字，会写 9 个字23 教重点课准课件 课安： 教过：第课教目：1认 14 个生字，会写 9 个字2教过： 音） 北极星 大树 习文介绍了 第课教目：1写 14 个字。23 教过：要 帮助这天然的 么 指名读第 说说自己 做实验： 互动游戏 质疑：这 实中按一定的轨迹运转可以可靠的， 有一个真正的朋友 朗读指导 指名读第 你有什么 游戏互动 儿歌： 朗读展示 指名读。 “大树” 你有什么 齐读课文 课文没给件演 把“北”代 学同 自由准备 朗读挑战你还知道哪 望同学们在平时生活中要多看书多请教多观察多思考， 板设

2、：教反：了 上案 汉 13 版看图说话学拼音 13 ing 教学设计（第一课时）儿歌等语 做在学生使他了 1 ang、eng、ing、ong 和整 ying 2母 、eng、ong 小学教学利用形象直观创造进行为今后阅读学习打下扎实的基础。 在闯 前 鼻 食才 习an en in 白兔1及依次展示 2 1 母 en in 名 gng 过桥 g要我们过了这道山我同母 anga道山岗的拼音宝宝里面 b个后鼻韵母 读， 2母 a一读鹰先生给我们带来 宝 yng强调 节 b里又有哪个后鼻韵母藏 答 指打乱顺序读。 母 a b eng，ong 的四 3 （1师示范学生跟写 1边指 2把这节课所学的 in

3、g ying 。 随 堂 进 行 思想教育， 使 学 生 从小 养 成 乐 于 助 人 的 品 板 en in 要是在外迷了学方案教学目1.正确、流利地朗读课文。能联上下文理解“稀、稠”等词语的意思。2.能说出课文里介绍的几种“天的指南针”是怎样帮助人们辨别方向的。教学重正确、流利地朗读课文。能联系上下文理解“稀、稠”等词语的意思。教学难能说出课文里介绍的几种“天然的指南针”是怎样帮助人们辨别方向的。课前准教师：多媒体课件。教学过第二课一复导1.复习生词节课我们结识了些词语朋友家还记得他们吗？我们一起来跟他们 打个招呼吧！2.复习生字（汽车识字游戏在我们把这些新朋友送回课文里，学习一下这首诗

4、歌要是你在野外迷了路3.板书课题，齐读课题书要是你在野外迷了路【计图复习上一节课的内容，为下来的感悟打下基础，扫清障碍。二分课，知容1.指名分小节朗读。其他同学认听，思考一下课文讲了哪几种事物能给我们指点方 向？学生自由表达，教师总结：要是在野外迷失方向，太阳、北极星、大树的枝叶、沟渠的 积雪都可以指引方向。2.学习第二小节。（1读课文思考看看课本是你在野外迷了路阳是怎样给你指点方向的呢？ 自己轻声读课文，然后想一想。（2）指导理解。思考：要是在野外迷了路，太阳是怎样给你指点方向的？中午的时候它在南边，地上的树影正指着北方。太阳为什么能指引方向呢？这是因为，我们中国在北半球。同学们请看，中午的

5、时候， 太阳在南方，而地上的树影就会指向北方。你们知道什么是向导吗？课文中为什么说太阳是忠实的向导太为我们带路且 不会出错）（3）指导朗读。师了阳这个忠实的向导我们指点方向们不会迷路们的心情会怎样？ 预设：高兴、愉快。你能带上这种心情把这一小节读一读吗？3.学习第三小节。师：还有什么可以给我们指点方向呢？请同学们带着问题读读第三小节。交流。同学们知道为什么北极星可以为我们指点方向吗？（介绍北极星）4.学习第四小节。（1）读课文。教师引导学生思考天的时候太阳可以给我们做向导阴天怎么办？读读课文从书 中找一下答案。树叶稠的一面是南方，树叶稀的一面是北方。（2）指导理解。教师指名学生回答谁来说说树怎

6、么为我们指点方向学回答” 是什么意思？教师出示大树图片让生观察一面是南方，哪一面是北方。稠的一面是南方 稀的一面是北方。（3）指导朗读。师：要是碰上阴雨天，没有了太阳给我们指点方向。这时大树来帮我们的忙了，我们的 心情会怎样？（兴奋）谁能在朗读中，把这种心情表达出来？（指名读，齐读）5.学习第五小节。（1）读课文。师：夏去秋来天马上就到来了这树都没有叶子了，这时我们在野外迷了路该怎 么办？（学生回答）请同学们轻声读课文，想想沟渠的积雪是怎么指点方向的？（板书：沟 渠的积雪）（2）指导理解。师渠积雪是怎么指点方向？雪化得快的是沟渠的南边还是北边呢因沟渠 的北边日照时间比较长，所以雪化得比较快（3

7、）指导朗读。师：我们又找到了新的明确方向的方法，高兴吗？谁来读一读，读出自己的高兴。 6.学习第六小节。（1）轻声读读第六小节，想一：怎样才能在大自然中找到天然的指南针？只要你细细观察，多多去想。（2）学生互相交流。【计图本环节通过问题的引导汇交流中进一步创设问题情境能触动孩子的内心启学生的思维为探究学习推波助澜同时采用课件展示的方法帮助学生突破教 学难点，体现学生学习的主体性，提高自学能力。三课小，展伸1.大自然的奥秘数不胜数只要们善于观察用心思考就会有许许多多的发现自 然中还有许许多多天然的指南针。2.在大自然中什可以为们指点方向？上节课我们留的作业希望同学们搜集相 关资料找一找，谁来和大

8、家交流一下你搜索到的资料。【计图小结课堂帮学生梳理本课学习内容由课内延伸至课外丰学生的 知识面。四检巩1.看拼音写汉字。2.根据课文内容填空。【计图巩固课内所学的字词基础识及词语积累，当堂砸实教学目标。 五布作跟爸爸妈妈介绍一下课文中写了哪几天然的指南针及又了解了生活中还有哪 些辨别方向的方法，听听他们的意见。【计图既巩固这节课所学的知识通过亲子交流的方式发学生学习和探 究的兴趣。上学 -4 教4 d t n l导学案设计课题d t n l课型新授课教学目标教学重难点课前准备课时安排1.正确认读声 d读准音，认清形，能正确书写。2正确拼读 d、t、n、l 和韵母 、e、i组成的音节。3借助拼音

9、，正确认读“马路、泥土”2 个语。正确朗读儿歌轻轻跳 4认识“马、土、不”3 个生字。正确拼读声母 d、n、l 单韵母组成的音节。1.教材中的图片及篮球、毛驴的图片；闯关课件。教师2拼音卡片。(生 3拼音转盘。(生 2 课时教学过程第一课时教学环节教师指导1.播放动画片片段学生闯关学生活动 1.观看动画片段。教学提示一、动画导入， 把被困者营救出来。激发兴趣(用 2课件出示第一关过河。 时：5 分钟 3小结，及时评价。揭示课题，板书课题。1.课件出示第二关芝麻开门。 规则门上有一个本课新学的2开火车认读四个声母 、m f部读正确河面上就会出现一座 桥，小朋友们就会顺利过河。 3齐读课题。1.个

10、别 d、n、l。复习过程中引导学生认真倾 听同学的发音，及时纠正。二、结合情境， 学音记形(用 时： 18 钟)声母学生读对后门会自动打开。 223 名学生领读 d。 2指导学生读 d、t、n、l 3学生结合教师的指自由练读、 3讲解 d、t 音要领。 同桌互读、开火车读 d、t4学生学习 的发音方法。 4个别读、领读、同桌对读、开火 5引导学生小组合作认读 、 车读 nn、l。 5 一组，组长拿 d 6组织学生汇报小组合作情况。 拼音卡片组其他成员依次认读， 7课件出示第三关说一说。 有读错的，大家帮助他纠正过来。 规则：学生观察 d、t、n、l 什 6开火车认读四个声母 、n 么，每说出一

11、个，就开放一朵花， l。全部说完就会出现一架登上狼堡 7汇报： 像子， 鱼钩n 的梯子。像一扇门，l 像一根棍。8小结，示范朗读字母歌。8自由读、男女生对读、拍手齐读 儿歌。教学 d、，可利用图画， 以说话的形式帮助发音，如，借助 “嘞”发准 l 的音可让学生在自 主的体验活动中找准发音部位握 发音方法。如，教学 d、 时，可让 学生把手掌放在嘴前感觉不同的发 音方法 d 时不到气流冲出； 发 较强的气流冲出学 l 时，可让学生捏着鼻子发 的音， 体会气流从舌头两边出来开鼻子 发 音，体会气流从鼻腔出来。第四关爬梯子本的声母一把勺子 d d d一个鱼钩 t t t 一扇大门 n n n一根小棍

12、 l l l 学生在教师的帮助下听、读游戏规 则。全部写对，就算成功。1课件出示四线格中的 d 1自由观察后汇报：l引导学生观察：今天的新朋友 住在拼音王国的几楼？三、引导观察， 2引导学生看书学 d、t、n、ld、t 和 l 住二楼、三楼， 住在 二楼。教学时可以先引导学生观察 d、 t、l 在四线格所占的位置，再 让学生说说字母的笔顺和书写时要正确书写(用 时： 10 钟)的笔顺。3指导书写 d。(1) 范 d强调占格和位置。 (2) 引学生独立仿写两个 d，教 师巡视，相机指导。2边观察边书空每个声母。3学写声母 (1) 跟教师书空。(2) 在习本上写两个完后同桌注意什么在此基础上教师做

13、必要 的指导，并提醒学生 dtn 与学 过的字母进行区别b tfnm笔画名称c 左半圆。四、游戏激趣， 巩固所学(用 时：7 分钟之间互相评价一下。根据教师指导4指导书写 t、n、l。情况再写三个 4拓展学写 、n、l任意转动转盘，指针停在哪里，学出示拼音大转盘，讲解游戏规则。 生就快速读出相对应的声母或单韵母，谁最先读出可获红花一朵。 第二课时在转盘游戏活动中师要鼓励 学生参与进来，提高学习效率。教学环节 一、创设情境， 引入新课(用 时：2 分钟教师指导课件出示图片导生继续完成 闯关游戏。学生活动明确规则天只要学会声母 d n 单韵母的相应拼读，就能闯 关成功。教学提示用学生熟悉的动画情节

14、引入 激发学生的学习兴趣。课件出示第一关拼一拼。1教学声母 d 和韵 的拼读。 1学习声母 韵母的拼读。1.教学声母 d、tnl 单韵母拼 读音节时以调用学生已有的生活(1) 课出示打篮球图，图中的哥 哥们正在做什么？(2) 讲：打篮球的“打”的读音 就是我们今天要学习的第一个音(1) 汇：图中的哥哥们正在打篮 球，引出音节 。(2) 看自由练习拼读音节 d。经验直接切入音节进行拼读如让 学生说说自己熟悉的事物中有没有 是 、di、tu、ni、li 这些读 音的助有关汉字的读音练习拼读二、借助学具， 学习拼读(用 时： 20 钟)节由 d 和组成起来读 d。 (3) 出音节 d 的卡片，指名认

15、 读。2组织学生回忆两拼音节的拼读音节。(3)35 名同学认读节 。2组讨论表汇报读声母， 2教学时，要注意采对比的方法要领。3引导学生先回忆两拼音节的拼声音短，再读韵母，声音要响亮。 3齐读两拼音节拼读口诀前音轻分辨 n、 与同一韵母拼读成音的细 微差别最后通过带调拼读帮助学读方法，再用课件出示拼读口诀。 短后音重，两音相连猛一碰。 4课件出 d 和单韵 4桌之间接龙读大屏幕上的音节生分辨记忆如n “发 怒”的“怒”，l 是“马路i、u 成的音节，引导学生同桌 之间合作学习。d、d、d、d、t、t、t、t。 的“n “女同学”的“女”， ll “毛驴”的5卡片随机出示声母 d 及韵 母 ，组

16、学生开火车5一个接一个地读音节其他同学 认真倾听，发现错误及时纠正。“驴”。拼读两拼音节。6教学声母 n 和单韵母 拼读。 6流并回答：图上画了一个3.在反复拼读的练习过程中师一 要调动学生学习的兴趣，避免枯燥、(1) 课出示女孩图，引导学生思小女孩。机械朗读要随时纠正学生不标准考：图上画的是谁？(2) 出 n 拼音卡片导学生明 确“女孩”的“女”就是这个读 音。7教学声母 l 和单韵母 拼读。 (1) 课出示毛驴图，学生观察， 图上画了什么？(2) 出 l 的拼音卡片导学生 认读。(2) 自练读、领读、开火车 n。 的发音。7流并回答：图上画了一头驴，引出音节 。(2) 同互读、指名读、齐读

17、 l。8由读 对读火车读 、n、n、n、n、l、l、l、l、8课件出 n 和单韵 l 的音节。i、u、 组成的音节，指导学生认 读。9用今天新学的音节说一句话。()件出示第二关认一认。 1出示生词卡片，指名读生词。 2件出示带有音节生字“马、 土、不”。三、结合图画， 3出示不带音节的生字卡片，组 学习生字(用 织学生认读。时：8 分钟 4用本课新学生字说一句话。()件出示第三关读一读。 1引导学生自由读儿歌，遇到读 不好的地方多读几遍。2指名汇报自由练习情况。3引导学生多种形式读儿歌。9自由表达。()、读游戏规则：闯关的路上 出现“马路、泥土”两个障碍物， 把它们放到相应位置，就可以扫除 障碍，顺利前行。134 名同学读词。2同桌合作，学会“马、土、不” 三个生字。3开火车认读生字。423 名学生用己喜欢的生字 说一句话。()读游戏规则：狼堡的门上写 了一首儿歌，只要同学们读对就可 以打开门，进入房间。1自由读儿歌遇到不认识的音节 可以请教同桌或老师。223 名同学读歌。3男女生对读、拍手读