美术教学反思15篇

1、美术教学反思 15 篇术反 1本课属于造型表现学习领域生通过对汽车的回忆察，大胆的把自己所见所闻所想所思的事物表现出来从而培养学生造型表现能力和创造能力使其体验成功的喜悦整体教学设计力图体现学生由兴趣出发到回忆生活中的事物再到概括事 物的特征，最后运用这些特征表现自己的创造性想法。这节课的教学方法是用观察分析学习探究直观演示欣赏评述。这几个环节贯穿始终的。比如，开始利用汽车玩具来吸引学生的兴趣同时在参观汽车的模型过程中对各种汽车的立体有个全方位的印象上老师以解说员身份简单的讲解学生一个直观的感受后学生观看各种汽车图片，开拓学生的视野很思维并问这些汽车种类一样吗？形状有什么不同，都是什么颜色？设

2、置这样的问题，是让学生分析，讨论并探究给以后学生如何画汽车做好铺垫由于前一课时已经学过汽车的基本车法节课没有对汽车的表现方法进行过多的讲解面是注重在引导学生进行汽车的设计过欣赏各种汽车的优秀作品，扩展学生画汽车的思维，启发学生的想象力，激发学生 的创造性思维。从学生创作作品来看学生独特创意的作品比较多但表述能力比较弱应给予更多的耐心以便于他们的审美创作力的培 养。术反 2夜色是一篇短小的诗歌。课前我让学生说说对于夜晚的感觉，大部分学生都说有些害怕，觉得晚上挺恐怖的。进入备学熟读课文、学习字词。找出小作者心理的变化，他的爸爸妈妈都帮着他做了哪些努力。后来他发现了夜色中的哪些美好的事物。第一课时后

3、，我留了一个作业，晚上和爸爸妈妈去外面散散步，看一看夜色第二天我问学生有的说晚上看到人们在广场跳舞很热闹有的说晚上去遛狗听到有脚步声原来是一只小狗来找 他家小狗玩；有的说看到了小鸟从树上掉下来。之后我和学生们又一起学习了几个描述夜晚的词语后留下充分的时间书写本课生字发现现在有些学生们已经开始按照自己的速度来写生字，他们把一笔一划的把字些好看作为目的，而不是单纯追求速度。写得又快又好的学生，能在课上就完成家庭作业，他们很开心。课文的背诵对于他们来说并不难，所 以这一课他们学得很轻松。术反 3主题活动好吃的水果的开展，让孩子们认识了很多常见的或者不常见的水果，孩子们都非常地感兴趣，美术活动大苹果教

4、学反思在本次活动前孩子们已经学过了歌苹果歌，也学了关于苹果的儿歌，知道了苹果是什么形状，有哪些颜色，有大小苹果柄等孩子们对苹果有了一定的经验的基础上， 开展了美术活动大苹果。在讲解示范涂色苹果这一步子们都能认真地在观看我如何给苹果涂上漂亮的颜色在示范给苹果涂上饱满的颜色时我让孩子们一笔一笔来回涂色要让他们涂到苹果圆圆的轮廓外去子们在操作时也都按照老师的教法笔笔地涂着颜色，但是我发现他们在涂色时还是比较困难，因为苹果的轮廓比较大。活动后我就在反思大苹果这个活动不该是让孩子一笔一笔来回涂色该让孩子画圈圈的方法涂色更是由外向内涂色的方法，教学反思美术活动大苹果教学反思。另外，由于之前对苹果的认识子们

5、潜意识中只有红色和绿色两种颜色的苹果作画时孩子们都只选用了这两种颜色的苹果看起来也比较地单调其实可以让孩子们进行自由想象他们希望的苹 果还能是什么颜色的，这样就不会过于局限。其实老师在进行美术教学活动时不该太限制孩子童的绘画发展是始于涂鸦期不该让孩子只是去临摹去模仿教师的范画，而应多尊重孩子的想法，多给孩子想象和创造的机会，能让 孩子可以施展个性，促使孩子个性化成长。术反 4那是一个小班美术活动画小蝌蚪由于是临时代课我来不及准备实物和范画我想凭自己丰富的美术教育经验和良好的活动调控能力，应该是信手拈来的小事。活动一开始，我绘声绘色地讲了关于小蝌蚪的故事，以引起孩子的兴趣。接着，我重点示范了小蝌

6、蚪的画法我一边用生动的语言描述蝌蚪的形象一边笔下生花不一会儿一群活泼可爱的小蝌蚪跃然纸上看着孩子们一个个睁大眼睛全神贯注的模样想接下来幼儿的操作应该会比较顺利然而没过多久我感觉到孩子们似乎对画小蝌蚪不感兴趣了很多孩子只是草草地画了几下就东张西望不想画了。于是我反复强调：今天有很多小蝌蚪来和我们做朋友呢孩子们依然我行我素，无论我怎么启发、引导，他们就是没有绘 画的兴趣和热情。最终，我只能草草收场。事后，我冷静下来，反复思考这样一个问题：这次活动为什么会失败?析后我终于明白问题的症结在于我没有关注幼儿的 学习特点和兴趣需要。首先我忽略了小班幼儿的身心发展特点对他们原有经验认识不足设置了过高的教学目

7、标我不应该从成人的角度去演绎小蝌蚪的画法因为小班的幼儿动作协调性差画完全封口的圆并非易事在小面积的圆圈里涂色更是困难再让他们用曲线表现小蝌蚪的尾巴真是难上加难，难怪孩子们对绘画积极性不高如果我能从幼儿的角度研究小蝌蚪的画法即用圈涂法画小蝌蚪的大脑袋画短线作小蝌蚪的尾巴这样既尊重幼儿的已有经验，又具有一定的挑战性，孩子们的创作热情可能会更高。其次我忽视了环境资源对幼儿学习的支持作用小班幼儿的思维特点是直觉行动思维我们应该提供直观形象的材料支持幼儿的学习活动果组织活动前我能及时提供实物小蝌蚪并搜集相关图片资料让幼儿充分观察小蝌蚪的形象研究其活动特点幼儿就能获得有益的经验来支撑创作活动创作时幼儿就

8、不会束手无策，创作的过程也会变得愉快。是的，尊重幼儿，尊重幼儿的身心发展规律，尊重幼儿的年龄特点和学习特点，不是一句口号，而是需要实实在在、每时每刻地落实到教育行为之中实践中有很多教师都是凭自己的经验和感觉设计和组织教学活动的，很少去研究幼儿的特点和需要其实尊重幼儿的年龄特点和学习特点从他们的需要出发设 计和组织教学活动是活动有效开展的关键所在。术反 5一、对教师自身教学状况的反思：1本节课我讲授的时间有 15-18 分钟，画画教学反思。2我讲话的音调还可以全班都能听到。3我在教室里是怎样走动的？整个教室的环绕，我发现有后排的同学交头接耳的在讲话我就会慢慢往他们的方向走他 们也会注意到我的举动

9、，开始听我说话。4微笑教学了吗？今天一直面带微笑5训斥学生了吗？没有6授课后感到快乐吗？挺好7我感到最自豪的教学活动是什么？有一个学生画出了很棒的作品，虽然这样的学生不多，但我还是觉得非常欣慰，一节 课能有一个这样的作品出来也就感到满足了。二、对学生学习状况的反思：1学生听课时没有像昨天那个班嗡嗡的吵闹声，挺配合。但是举手发言的数量感觉变少了积极的同学一直很积极很配 合。三、对课堂整体状况的反思：1自己感觉，这节课还算成功2如果给我重试的机会，在哪些方面我将做得更好？这堂课的重点是了解一下三角形构图和水平线构图有林风眠静物画中的均衡式构图，教学反思画画教学反思。但是在实际的绘画当中并没有明显的

10、感受到学生对前两种构图的运用节课我还需要在学生作业之前稍微示范一下怎么在三角 形构图和 s 型构图上摆放物品。3.天有一个女生一开始用勾线笔画了一个圆形的桌子觉得画的太小了，问我该怎么办，我说，没有关系，继续画下去吧以在下面画个桌布她还是犹犹豫豫得这幅画毁了，我也不知道该怎么劝她这时他的同桌说你可以把它当成桌布呀，外面还可以画个方形的桌子，瞬间觉得这些孩子实在机灵。其实六年级的孩子很在乎自己的画说希望他们能直接用水彩勾线笔，但是大部分的同学还是不敢，怕画错，怕画坏。也可能是我今天没有作示范的原因们习惯了老师给出标准答案让他 们参照，能保有自己想法的孩子实在是太珍贵了。4.实一节课的知识点太多反

11、而什么都抓不住节课只要能解决一个知识点，并且学生能加以应用，就够了。发现学生还是喜欢比较平易近人的老师他们愿意听你的话肯在课堂上配合你。从昨天开始我就一直在思考为什么我的学生已经六年级了但是他们的作业相比同学所教的五年级学生差别那么大我一直纠结于是不是我自己教的不太好天我刻意调整了自己的状态，平时我对待学生比较严肃，今天上课的我一直面带微笑，对他们说话也比较和蔼之前几节课上课讲话速度都太快这节课因为是在上节课的基础上加上一些有关构图的知识，内容较少，我把整堂课的速度都放慢了，听取了昨天同学给我的意见，对举手回答问题的同学给予言语上的激励我感觉这堂课比昨天上的要顺利许多手也开始注意没有刻意一直拿

12、着话筒为了让同学能表现出更完整的作业我将作业形式改了一下本来是让他们设计一个构图但是我改成了完成一张静物线描稿学生的作业出来的确比昨天要精细一点。看来还是老师的关系比较 大。术反 6上个星期美术课，准备了年级的戏曲人物。这节课，我准备的很充分，做了很完整的课件。这节的戏曲人物，我主要以 京剧的教学为主。教学中，以京剧歌曲说唱脸谱为导入，激起学生兴趣。接着让学生了解京剧的分类：生、旦、净、莫、丑。以课件图片结合体让学生了解生旦净莫丑的扮演特点装和画装特色。这些图片的选取，我主要选择学生熟知的历史人物，如角我选择了岳飞和武松旦角选择了杨贵妃和穆桂英等这样可以帮助学生更容易了解京剧根据人物不同特征的

13、不同装扮特色生对京剧人物的造型有了一定了解后我还然学生观看了一武松打虎的京剧视频。接着让学生自己模仿一下，自己摆一个动 作。学生兴致高昂。这节课，我在实习时是当做公开课试讲的。当时在学校时，学生很积极，他们可以说出很多关于京剧的知识。然而，上个星期在学校上这节课时，有点难度。学生明显对京剧不通，这方面的知识很有限。但学生还是很兴奋，京剧对于他们很新奇。本节课中，我在讲述京剧的时候，讲到梅兰芳，学生的兴致明显高涨起来，纷纷举手要向我介绍梅兰芳。通过本节课，我发现，在教学时新知识和学生已知的知识联系起来生投入地探讨。 术反 7传统美术教学只重视专业知识与技能的传授学习仅仅局限在书本上改后初中美术课

14、更重视的是激发学生的创新精神和培养学生的实践能力,极为学生创设好的学习环境，通过多种形式的活动引导学生在美术创作活动中创造性地运用美术语言；鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独 特的见解.1美术学习要单纯的技能技巧学习层提高到美文 化学习的.层面美术教学要创设一定的文化情境，增加文化内涵使学生通过美术学习加深对文化和历史的认识加深对艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。例如：我校学生在制作楼道内的装饰作品时学生们学习到利用毛线材料如何制作完成具有国画特点和抽象画特点的作品还让学生制作以童话寓言故事为内容的作品并把寓意告诉学生让学生在欣赏作品的同时并感受到作品的

15、教育意义这就让学生在制作作 品的同时，也受到情感教育。2.加强学中师生双边关系通常在上课快要结束时我会抽出几分钟时间让学生来谈自己在这堂课上的收获提出自己不满意的地方也可以讨论下一堂课怎么上自己做哪些准备工作给学生介入教学设计的机会师生间交流对教学的想法学生会觉得老师的备课中有自己的思路，带着“这是我的课”的想法，更积极的参与到课堂教学中来，还因为得到教师的尊重而增强自信心和对教师的亲近感。作为教师则从中得到了课堂的反馈信息，得以改进自己的教学。 3.鼓励生进行综性与探究学习。加强美术与其他学科的联系学生生活经验的联系养学生的综合思维和综合探究的能力美术所涉猎的范围很大像历史、地理、生物、音乐

16、、语文、数学等各学科，尤其是历史，每次我在讲美术作品欣赏课时我都要让学生好好学历史让学生了解不同历史时期画家们的绘画特点画风格及当时时代的 背景。4.重视学生学习法的研究新课改倡导的美术教学既要重视学生对艺术的感受表现和创造力的培养，还要注重美术更多地与文化、历史、生活相联系，让学生在活动中学、在玩中学，让学生围绕目标自主选择内容、材料和方法，让学生在知识探索的过程中发现规律。我在教学中充分利用身边的现有材料制作美术作品这既节省了学生 的开支，也做到了变废为宝。5.以各生动有趣教学手段如电影、录、范画 ,甚故事游戏等方引导学生强对形象的受能力与想能力 , 激发学生学美术的兴趣比如：学习达芬奇的

17、绘画作品最后的晚餐时，放影像资料让学生首先了解达芬奇的身世它的名字的由来和他的主要成就，让学生了解画家的画风和他同时代的画家（文艺复兴三杰）。学生们学习兴趣很高，而且知识掌握得也非常好，以上是我在教学中总结的一些经验如有不足之处希望老师们提出宝 贵意见。术反 8根据初中生的年龄生理特征在美术课教学中有计划有步骤地引导学生学会观察是提高其学习兴趣促进其个性发展的重要前提导学生学会观察质是引领他们发现美享受美，进而创造美。例如，在学习制作头像装饰画时，让学生了解人的五官结构，然后以黑色、粉红色、红色等颜色布头剪成脸、头发和五官的造型在白布板上演示人的各种脸部表情引导学生注意观察人在喜怒哀乐时脸部表

18、情与五官变化的关系。在此基础上指导学生运用各种材料剪出人头部分的模型并根据人的脸部表情变化拼摆出各种情态的装饰头像在此过程中要鼓励学生发挥自己想象、创造的艺术潜力，拼摆出形象生动、有创意的头像最后指导学生将自己拼摆得最满意的头像在白布板上粘贴固定戍制作此过程中还要选择一些典型作品与教材，如料的美感 装饰画每幅画所使用的材料和运用的构思进行对比、分析、评价，从中学习用艺术的思索去创造美的作品。卢梭说：青少年来说，他周围的事物就是一本书。读懂这木书必须全身心投入其中只有学会观察并不断提升观察、探索能力，才能最大限度地开发学生的创新才能，开拓更加 宽广的艺术天地。术反 9这是一节绘画表现课，其对象“

19、风”是我们身边时时出现的一种自然现象它看不见又摸不着对它的表现只有从相关联的其它事物上得到体现就要求学生对相关的对象要有较深刻的 认识，这是这节课要完成的主要教学任务。教学中，我让学生步步深入，“体验、探索、想象、表现”是我上这节课的设想，从感官的直观感受到记忆的挖掘后得以体现学生的自主意识整个过程主要环节安排较为合理环环相扣课堂上我充分利用了多媒体教学手段为学生再现了风来时事物的变化，通过看、听、说、画的结合，建立起清晰的主观感受，为教学提供了有效的服务，体现了新式课堂的特点。通过用线来表现风，可以画出风的不同姿态：飘动、旋转速度和方向，使学生体会风的不同变化。通过画面色彩的渲染，使作品更加

20、生动吸引人。在教学中我们还要善于发现问题，分析问题，关注学生的情感，改进教学和组织形式，才能实现教学目标，创 设新的教学的境界。有如下几个问题值得思考：1教师应面向全体学生，关注部分绘画基础和语言表达能力稍弱的学生让他们也能得到相应的发展从而增强自信心和 逐步提高对美术的学习兴趣;2要让学生不仅在课堂上学有所得，更要培养他们关注生 活，随时收集资料储备自己能力的好习惯。术反 10指南中的艺术领域提到：不能为追求结果的“完美”而对幼儿进行千遍一律的训练以免扼杀其想象与创造的萌芽在美术活动组织过程中，作为老师我也一直在转变着自己的观念，以最新的理念反思自己的教育教学行为。那些在我们大人眼里“四不像

21、”的作品，却是孩子们内心最真实的一面。在我们班级的美术作品栏中千篇一律的作品渐渐少了孩子们的自由创作 和自由发挥展露出来了。在今天的美术活动我的好朋友中，我们收集了一些蛋糕盘子作为创作的原材料在此基础上进行一定的想象和打扮我将活动分为 4 个主要环节，引入、观察自己的好朋友、绘画、展示作品介绍自己的好朋友活动中不为幼儿提供范画让幼儿通过观察自己的好朋友自由大胆的创造绘画活动的气氛是热闹的小朋友们的绘画作品是充满童趣的他们可以清楚的介绍自己的作品，清楚的知道自己的画的是谁们对于这种没有限制的绘画活动充满了兴趣让教师再一次的深刻体会到指南的教育建议内涵，不要为了追求“完美”的效果，而去约束孩子们的

22、天马行空的创作让孩子们进行的想象力与创造力受到束缚在 这方面也是今后要继续注意的方向。术反 11这是学生第一次进行人物写生练习于小学三年级的学生来说，人物写生有较大的难度，但他们也有自己的优势。因为中 年级的学生，他们用笔大胆，线条流畅，无拘束。由于教室空间限制请学生到讲台上做模特其他学生绘画的这种方式不适合所以我用相机拍了几位同学的肖像制作成 幻灯片，大屏幕播放提供给孩子们进行观察写生。我将本课的重点放在让学生运用线描方法，抓住人物的特征，表现出人物的特点来。在教学中，教师力求让学生自己去观察、发现人物的相貌特征，重在培养学生细致的观察能力。让学生尝试运用写生的方法来给同学画张像，增进学生间

23、的友谊。1引导学生主动观察。先请两位高矮、胖瘦、五官对比鲜明的学生站到讲台上，让学生对不同特征的人物进行比较观察，同时老师提出问题，让学生带着问题去观察、去发现，找到正确的观察方法，比如：正面和侧面的人物有和不同等。培养学 生独立思考的能力与敏锐的观察能力。2欣赏比较。根据学生对不同人物特征的发现，运用课件进行相对应的比较观察训练学生能更易于概括和理解人物不 同的特征。3在绘画的过程中，要求学生对人物的五官特征分析和概括，用简练的线条，简要、甚至是夸张的描绘出人物特征，本节课孩子们表现的兴致盎然非常投入不论是构图还是线条的表现力方面都收到了令人意想不到的好效果是一节成功的写生 课。术反 12偶

24、戏是五年级一节“综合、探究”课。偶戏是我国戏剧宝库中的重要组成部分是各民族共同创造的民间艺术瑰宝偶戏对于我们这里的孩子见得较少以对本课的学习同学们表现出的兴趣很高很多同学课前也准备了大量的资料为提升学生的认识、理解，我积极采取了争当小老师的活动环节，通过各位小老师生动的讲解让我们知道了偶戏的种类比较丰富，有提线偶、仗头偶、布袋偶、皮影等。接下来我结合了全班同学的意见选取了两种有代表性的作品进行分析掘表现手法并又鼓励学生根据所带来的材料发挥想像力进行了尝试制作学生制作过程中适时巡视指导同学们丰富想象力下进行合理的引导，一件件可爱的偶戏作品呈现在了我们眼前生感受到了成功喜悦看到同学们甜甜的笑容他们

25、既收获着制作偶人的乐趣也尝 到了偶戏的民俗味道。术反 13我们平时在教学中只要巧妙设问就会发现，小孩比大人敢想、敢说、敢画、敢做，他们的思维异常活跃，不受生活模式的限制常常有许多奇思妙想他们对世界充满强烈的好奇心和想象力，对任何事情都想弄清来龙去脉，会“打破沙锅问到底”，问得老师一时三刻答不出来孩的这种好奇心和想象力是创造的原动力，是飞翔的“翅膀”，作为一名教师该怎样适时适当地发挥学生的创造力呢？ 我认为教师首先要突破生活中固有形态的束缚，放松自己的思想，放飞学生的想象，真正做好一个引路 者。想象中的船是小学一年级学生想象画的起步，为了培养学生的想象力我尽量营造宽松的环境创设独立自由的活动空间

26、，先做好课前准备，课前通过看船，做船，让他们尽情尽兴地玩，在玩中学，在玩中悟，为儿童提供一个活动和休息的自由空间。在这个自由活动空间中，儿童处于一种自然发展的状态，他们无所顾忌，无拘无束，动手又动脑，在他们的活动中，不仅能体现教材的想法，还诞生了各种新的想法、新的点子蜂拥而出，运用各种方式去认识船，做船，学生的兴趣都非常浓厚。有了一个良好的准备，在上想象课的时候，就不怕没东西可想了。在想象画中，构思是作品成败的关键，课堂教学中，教师应耐心指导，通过想象，打破现实生活中的种种界限，要让孩子放飞思想教师首先要抛开固有形不能以对或者错去衡量孩子的答案，而应让学生自由想象、自由表现、自由发挥、自由探索

27、，采用夸张、变形等多种手法去设计新的形象。例如在“想象中的船”这一课中，我进行了这样的启发你可以将什么东西也变成船？”结果学生各抒高见，发言异常热烈，有些希望将雨伞倒过来，变成一艘小船，帮助被河水阻隔的小朋友过河的小朋友则想设计一艘多功能旅游船船身用萝卜的形状做成船上装一些自动的蘑菇雨伞，天下雨的时候会自动撑开为小朋友挡雨有的小朋友则想把鞋子的形状变成船用来做船底再在上面造房子，可以住人又可以游玩;有的想把西瓜皮，蘑菇等做成可爱的小船由此孩子也考虑到了通过这样的启发使学生明白在想象中一切界限都可以消失，达到了“异想天开”的目标，通过这样的启发也真正体会到孩子的想象力原来是那么地丰富与生动为了让

28、孩子掌握船的形态与功能我又高设计了这样一个问题“你为什么觉得这些东西可以用来做船呢？”孩子不觉也动起了脑筋讲了许多答案讨论都基本围绕船的形状与功能展开，既完成了教学任务，又发挥了学生的创造力，一堂想象画课在和谐宽松的气氛下进行，学生的创造力得到了很好的发 挥。从教学效果来看在学生的作业中我又看到了更多更好的想法，我深刻体会到了，合理的启发能产生良好的构思，使学生在想象的天空中自由翱翔作为一名低年级美术教师更要注重保护和激发学生的创造积极性孩子的创造性思维在每一堂课 中都得到自由伸展和尽情发挥，在探索中更健康和谐地发展。术反 14今天在七沟中心小学参加了县语文高效课堂教学评优活动， 我讲的课文是第 20 夜色。本篇课文是一首短小易懂的诗歌，本节课进行的是第一课时。教学目的为1正确流利的朗读课文，背诵课文2针对学生胆小的心理在亲近自然热爱生活的教育中培养学生良好 的心理品质。3正确本