发挥聪明才智

1、发挥聪明才智 注重非智力因素培养发挥聪明才智 注重非智力因素培养 发挥聪明才智 注重非智力因素培养1一、智力与非智力因素顾名思义，非智力因素是相对智力因素来说的，一般认为智力，通俗地说是指人的“脑力”，人的“聪明度”。简单讲，智力就是认识事物的能力；就是分析问题和解决问题的能力；就是一种能够创造新事物的能力。对学生来讲，智力就是保证学生有效地进行学习的各种能力。集中表现为学习的速度和效率。 2一、智力与非智力因素智力因素包括：观察力，记忆力，想象力，注意力，思维力创造力。3观察力：观察事物的能力，智力活动的门户。 智力活动是从观察开始的。 进行观察，眼睛首当其冲，有人说：“眼睛是智力的窗口。”

2、研究表明：人吸收的信息70%来自眼睛。研究观察力，要重视眼睛的功能。然而观察力，又不只靠眼睛，“察”的含义，还包含各种感观的功能，耳朵听，鼻子嗅，舌头尝，具体感觉，都能对事物有所“察”。培养观察力，靠眼、耳、鼻、舌、身的协同活动，各司其职，各有侧重，把信息传到脑子里加工。4记忆力：即脑子记录、保持、再认识重现事物的能 力，通常叫“记性”，智力活动的仓库。 正常人都有“记性”，但优劣不一，关键在于是否有科学的训练，掌握科学的记忆方法。记忆有两类，有意记忆和无意记忆。有意记忆是有目的、有计划、有方法的进行记忆。在学习生活中，必须使用有意记忆。记忆的标准是：一准、二快、三要持久，四在需要时能迅速提取

3、。5想象力：即在脑中利用已有信息再造事物影 像的能力，智力活动的翅膀。也就是说人不仅能感知事物，而且能在头脑中创造新的形象，这种创造型像的特殊能力就是想象力，使人大脑的一种基本功能。想象力与人的创造性紧密相连。一个富于创造力的人，常常具有很强的想象力。想象力使人的智力活动更加灵活，更有创意。人们常常把想象力比喻为智力活动的翅膀。6注意力：是人们心理活动对一定事物的指向和集中，注意力是决定孩子智力高低的重要因素之一。 学习上的专心致志，聚精会神都是注意力的表现。人们的一切学习过程如果没有注意力就会变得视而不见、听而不闻，就无从感知和思维，也不能获得知识。学习效果不佳往往与注意力不集中有关。7思维

4、力：是进行思考分析、综合、归纳、演绎、推理等能力，智力活动的核心。 思维力由三种能力组成：即形象思维力，逻辑思维力，直觉思维力（亦称“顿悟”）。一个爱动脑筋，会动脑筋是他智慧发展的前提。因此，“开动脑筋”对孩子的学习、成才是很重要的。8智力？综合上述，各自具有独特的功能的观察力、记忆力、想象力、注意力和思维力都是组成智力结构的基本因素。智力不是一种单一的能力，而是一个完整、独特的心理结构，是各种认识能力的综合。 9非智力因素 ？所谓“非智力因素”就是指智力因素以外的心理因素，是保证人们成功地进行各种活动的心理条件。广义上讲，指一个人的思想境界、思想情感。狭义讲，主要包括人的动机、兴趣、情感、意

5、志、气质、性格以及他的志气、理想、勤奋程度、良好习惯等。10达尔文也曾说过：我之所以能在科学上成功，最重要的就是我对科学的热爱，对长期探索的坚韧，对观察的搜索，加上对事业的勤奋。 从心理学上讲，感情、意志、兴趣、性格、需要、目标、抱负、世界观等，是智力发展的内在因素，外因通过内因起作用。 11二、非智力因素的作用：（一）动力作用：非智力因素是儿童学习的动力，是学习积极的心理机制。学习动机主要来源于三类需要，即兴趣？爱好的需要、成就欲望的需要、社会赞赏及社交的需要。家长在关心孩子学习的过程中，注意引导和激发孩子产生某种需要，从而启动内部动力去满足需要，去废寝忘食地钻研，聚精会神地听课，不断提高自

6、己的学习质量。12兴趣：成功的向导。 “兴趣就是一种魔力，它可以创造出人间奇迹来。” 13兴趣的培养与其它利用直接兴趣培养间接兴趣，是培养孩子兴趣的有效途径。如孩子喜欢玩“开汽车”游戏，我们可利用他们的对奇心理，诱发他们学习有关汽车方面的知识，培养他们对汽车的兴趣，从而引导他们多方的兴趣。培养广泛的兴趣，让孩子掌握多方面的知识，才能有效地发展智力。孩子兴趣的持久性，是掌握知识，开发智力的必要条件，培养孩子具有的学习兴趣，才能不断积累知识，才能促使智力发展。兴趣分为消极兴趣和积极兴趣。消极兴趣是学习的障碍，能腐蚀孩子的心灵的意志。积极兴趣才是促进孩子勤奋向上，健康成长的有利因素。14二、非智力因

7、素的作用：（二）定向作用： 非智力因素对儿童的学习活动起着定向作用，它把儿童的认识和行为统一起来，集中于学习活动，用于记忆，想象和思维所观察的事物和所学习的内容方面。有些学生学习成绩不好，不是智力差不如人，而是学习积极性不高，自控力差，学习精力不集中所造成。15二、非智力因素的作用：（三）巩固作用： 儿童的学习活动，不仅要具有吸引力和趣味性，更重要的是要培养儿童的坚韧性和克服困难的精神，使他们经常保持勤奋向上的情绪和刻苦学习和积极性，这样才能不断前进。反之，娇气、任性、懒散的消极因素起主要作用，情绪忽冷忽热，缺乏克服困难的精神，就不能巩固他们的学习积极性。16二、非智力因素的作用：（四）弥补作

8、用： 智力发展不好的孩子，只要非智力因素得到发展，可以弥补其智力的不足。俗话说：笨鸟先飞，勤能补拙，就是这个道理。科学家居里，大发明家爱迪生，从小被人斥之为笨蛋，没出息的人，然而偏偏是他们为人类做出了杰出的贡献。智力低下的卡尔威特，在非智力因素的促进下，一跃而为神童，16岁成为柏林大学的教授。17意志：困难的磨刀石。意志是人们自觉地调节行为去克服困难以实现预定目的的心理过程。它指人的自觉性、坚持性、自制性、果断性等品质。有的家长抱怨孩子不太自觉，从不主动、自觉地学习；有的家长抱怨孩子干事没有长性，总是半途而废；有的家长抱怨孩子做事犹犹豫豫，优柔寡断；有的家长则抱怨孩子总想学好，可是自己控制不住

9、自己凡此种种，说明孩子意志品质存在着薄弱环节，应引起我们重视。常言道：“自古英雄多磨难”，坚强的意志对人的成长起至关重要的作用。意志和行动分不开，人们总是按事先考虑好的目的、计划去行动，努力克服行动中遇到的困难，叫做意志行动。18意志的作用如果把成功比作大厦，那么顽强的意志、坚韧不拔的毅力，就是人成才成功的柱石。原子说的创造者道尔顿说：“如果我有什么成绩的话，那不是我有才能的结果，而是勤奋和毅力的结果。”意志对人来讲，这比天资聪明更重要得多。因为，一切创造与发明和事业的成功，绝不是一帆风顺的，要经历千辛万苦，克服重重困难，才能实现。俗话说：宝剑锋利，从磨砺出，梅花清香，自苦寒来。19意志具有自我控制的作用为达到一定目的，必须克服不利于达到目的的情感和行为，俗话说：“不要意气用事”，要用理智战胜情感，就是此理。另外，意志也是反常行为，要求克制自己的欲望，爱好。去做自己不喜欢，但又必须要做的事，即我们常说的，要战胜自己。20意志具有自我控制的作用高尔基说：哪怕对自己的一点小小克制，也会使人变得强有力。古语说的好，幸福的人不是随意支配金钱的人，而是能随意支配自己的人。孩子的精力与蒸气一样，若能控制，就能成为轮船、火车的动力，若任其发展就会造成危害。意志使人的行动更为自觉，能在活动中独立的完成任务。21意志的培养1、摸准孩子意志品质方面的薄弱环节，有针对性地采取措施教育。2、从小事做