《正面管教》读后有感和善而坚定旅程

1、正面管教读后感想：和蔼而坚定的旅途正面管教是美国教育家，心理学家简尼尔森写的一本关于少儿教育的书。正如封面上写的，这本书的主要内容是教与孩子打交道的家长、老师如何运用正面管教的方法让孩子学会自己解决问题，学会生活技术。以下是作者整理的正面管教读后感想，欢迎阅读。【正面管教读后感想篇一】我是一个五岁半孩子的妈妈。从好动倔强的开开出生那一刻开始，我就踏上了一段困难的“修身养性”之旅。从他两岁之内我对他的千依百顺、万般照顾，到他三四岁时我的严格强硬、动则雷霆之怒，我开始变得愈来愈像个悍妇。而开开体内仿佛有着一股洪荒之力，愈来愈不受控制，我慢慢意识到，孩子性情里的狂躁可能是我和家庭带给他的。而他，原来

2、可以更好。缘于一次正面管教的公开讲座，我郑重地端起正面管教这本书，开始认识孩子、认识自己、认识我们的情绪、认识正面管教。书中的理念深深吸引着我，我第一次认识到，孩子也是社会人，也需要被赋予社会责任感和集体感；孩子的错误行为目的缘于追求过分关注、追求权益、报复或自轻自贱。我也开始意识到，固然我的严格、絮叨和责备都缘于对开开的爱，可他感觉到的却不尽相同。书中从始至终贯彻了一个核心理念：和蔼而坚定，而其前提是认识孩子行为背后的目的，理解和尊敬孩子。从前，我从没想过一个几岁的小不点也要被理解和尊敬，也会追求归属感和价值感。可近来的一件事让我深刻领会到孩子被理解和尊敬的需要。我周末带开开去他二姨家玩，正

3、和二姨议论着他参加EF阅读挑战赛以来的进步。开开忽然大声叫“妈妈、妈妈！”“宝贝，你忘掉了吗？大人说话的时候不要打岔”，我立马制止了他。整整一天，开开情绪都很低落。夜晚回家我问他：“宝贝，怎么感觉你有点不高兴？”开开没有回答我。在我的再三追问下，开开委屈地哭了：“妈妈，我不过想告诉你：感谢你每天陪我读英语。”那一刻，我仿佛听见一个声音，那是开开内心无声掉落的一片花瓣。而理解和尊敬其实不意味着对孩子的过分喜爱和娇纵，由于只有坚定的态度和有限的规则，才能带给孩子更大的安全感。娇纵的方式，会让孩子学会经过某些不良行为来控制家长；而处罚的方式不可以产生长久有效的结果，甚至可能会造成孩子的退缩、怨恨、反

4、叛甚至报复行为。认识孩子行为背后的目的，和蔼而坚定地管教孩子，让孩子关注有效的解决方法，是对孩子的尊敬和鼓舞，有助于孩子感觉到归属感和价值感，有助于教给孩子有价值的社会技术和人生技术，有助于培育孩子的优异品行。踊跃的暂停、启迪式发问、鼓舞、给孩子选择、让孩子参加解决、班会或家庭会议、自然结果与逻辑结果等管教工具，给了我一些崭新的思想方式。在传统教育模式下成长的我，总以为严格的管教才能培育孩子的优异品行。于是，我总会看到开开犯的各种大小错误，总在不断地责备、纠正他，直到有一次，我才意识到自己的严格和独断以致的不良结果：开开有时会从幼儿园带回来没见过的玩具车，问他就说是某个小朋友送的。我惧怕他没有

5、是非看法犯错误，于是给他定了个规矩：不准接受他人的礼物。但没过多久，这个规矩就不再起作用，我又会有时发现他带不认识的玩具回家，再问他，他就老是支支吾吾，说是在某个地方捡的。孩子的小谎言自然瞒但是我的“火眼金睛”，哪有隔三差五路上就会有个不错的玩具可以捡的呢？这时，我的心底更加惧怕。所幸我接触了正面管教，它教给了我方法。我将开开搂入怀中：“宝贝，妈妈看得出来，你很喜爱这个玩具车，对吗？”开开胆怯地点了点头。“妈妈理解你。当我很喜爱相同东西，而朋友又愿意送给我，我也会有点抗拒不了。”开开抬开端看了看我，眼中闪过一道亮光。“当你接受了朋友的礼物，这时你应当怎么做呢？”“跟他说感谢。”开开语气忽然变得

6、轻盈起来。“还有吗？”“妈妈，我可以也送给他一辆车吗？”开开考虑了许久以后问我。“不错的想法。假如你喜爱朋友的玩具，但他不想送你，你怎么办呢？”“那我就不要呗！也许我可以拿一辆车跟他交换！”呼我的心一下就落地了。接下来的一段时间里，开开会主动告诉我谁送了他什么玩具，他送了谁什么玩具。我很快乐看到开开的变化，他不但更乐于跟朋友分享，也更乐于跟我分享他的快乐。孩子的成长过程中免不了会犯这样那样的错误，但每次犯错都是一次学习的好机遇。孩子只有感觉好还可以做的好，因此，相信孩子，给孩子理解和尊敬，教孩子关解说决问题的方法，孩子才会更健康而快乐地成长。【正面管教读后感想篇二】改变、改变先改后变！有改才有

7、变！一句看似简单的话，真实做起来倒是相当之难。在养育孩子的过程中，我们常常看到的是孩子的不良行为，殊不知孩子不过我们的一面镜子，从他身上看到的实际上是我们自己，要改变孩子的不良行为第一要改变的是我们自己，这类改变的意识很重要，当我们有了这类意识以后要做的就是选择一条正确的方法去改变。正面管教这本书是简尼尔森等人撰写的一本关于如何更有效的博得孩子合作的养育之书，我在看这本书的时候，已经上完了正面管教的家长课，正面管教这本书中关于我感想最多的是一个个鲜活生动的事例，正面管教的课堂是体验式课堂，正面管教这本书是以真实的事例论述了一个个理论，不无聊不干巴，看着不无聊，本来有些难懂的育儿理论变得轻松易懂

8、，还简单记忆。它不但告诉你要怎么做还会告诉你为何这么做，还会以事例的形式告诉你这么做的成效。但是这些都不是我介绍这本书的主要原由，最主要的原由是，这本书真的改变了我自己，不不过是关于如何养育孩子的看法和方法，更重要的是改变了我对待事物以及他人和自己的态度，过去我很难接受他人的建议，凡事以自己的想法为主，在学习过正面管教以后我知道了自己的上方卡是老鹰，对待他人会控制，否则会感觉不安，这些但是是我在找寻价值感和归属感的方式罢了，但是我可以采纳更正面踊跃的方式来对待自己和他人。【正面管教读后感想篇三】一本好书能启迪人的智慧，涤荡人的灵魂。我感觉正面管教就是这样一本好书。暑期里，读了简尼尔森的有名作品

9、正面管教一书，深深被作者的教育思想所服气。从前，在我的思想里，正面管教就是欣赏教育，同时，我以为关于孩子的教育既需要合适的处罚更需要鼓舞。读了正面管教以后，我的教育思想发生了极大的转变，关于孩子的教育既不可以处罚也不可以骄纵，需要正面管教。关于孩子的教育，更多地是有效地与孩子沟通，由于只有在一种和蔼而坚定的氛围中，关于孩子的教育才是最有效的。在实行正面管教方法的过程中，我们需要学习心理学方面的相关知识，认识孩子的心理特色，理解孩子的不良行为背后的意义，才能更好的把这类方法坚持下去。在面对孩子的某些问题，我们需要一个沉稳期，使自己沉稳下来，找寻更好的解决方法。当我们理智的对待问题，而不是问题的结

10、果，就不会那么生气，孩子是一个社会人，是一个发展的过程，在这个过程中，我们应当担当指引和陪伴的作用，谁都会犯错，但这是一种成长的方法，我们要给孩子成长的机遇，让孩子在错误中成长。纵观此刻的家庭教育和学校教育，我们会发现一个共同点，那就是以为处罚和骄纵是永久存在的。现实中很多教育者常常也会从这两个极端考虑孩子的教育问题。以为处罚有效的人，处罚就成为他们教育孩子的常用方法。以为鼓舞有效的人，常常演变为了对孩子的骄纵。关于孩子成长过程中存在的问题，我们应当找到问题的根源，针对问题采纳有效的方法进行化解、沟通，才是教育孩子的要点所在。“孩子们需要鼓舞，正如植物需要水。没有鼓舞，他们就没法生计。”作者的意思是让我们多鼓舞，但作者所说的鼓舞其实不是简单的赞誉。作者所说的鼓舞是指多给孩子一些机遇，是对孩子的尊敬。这类尊敬会指引孩子慢慢回到正常的“轨道”上来。孩子需要正面管教，正面管教的方法，让我们的教育成为孩子们乐于接受的教育。今后，关于一些开朗好动的孩子们，我们老师也要学会用正确的方法正面管教孩子，让我们的孩子在和蔼而坚定的氛围中、自信而自立的快乐环境中健