智能建造示范性虚拟仿真实训基地申报书

1、河北省高等职业教育创新发展行动计划 (2022-2025 年)固定项目申报书学校名称学校性质项目序号学校名称学校性质项目序号专业领域智能建造示范性虚拟仿真实训基地XM-7XM-7通讯地址务务称手机主要包括：现有办学条件、优势与特色，在省内外高职院校和行业领域的地位 和影响(2000 字以内)办学条件(1)学校基本条件程技术、工程造价、建筑消防技术三个专业。面向当下建筑行业，培养建筑工程生产一线需求的高素质、技能型人才。近几年来本校学生毕业面向岗位主要有：土建施工员、监理员、质检员、安全员、材料员、资料员、测量员、造价员、建筑消防工程施工员、建筑消防维保技术员、建筑消防操作等。(2)师资条件雄厚

2、比建设基础建设基础(3)专业实训条件筑综合实训基地，包括建筑建筑应用软件实训室、绘图实训室、施工实训室、土力学实训室、结构实训室、材料实训室、沥青实训室、工程测量实训室、工2021 年前后投资 50 万元建设建筑工程识图职业技能实训室，各实训项目达90 点(图形、刚筋、安装算量，计价,标书)、平面图制作软件系统、标书制作与管理软件系统、工程招投标综合模拟软件系统、工程项目管理沙盘模拟系统、专业知识挂图。绘图实训室配有：绘图仪、打印机、图纸装订设备。施工实训室配有： 350 自落式混凝土搅拌机、电锤、钢筋对焊机、钢筋直螺纹套筒套丝机等全套设备。设备类型丰富，覆盖面建筑工程生产一线 “技术、管理、

3、预算、设计”等(4)信息化条件购建筑工程识图综合实训软件平台，广联达预算软件，实现教学数字化管理；新多媒体教学设施，大量投入使用。优势与特色(1)构建建筑专业群综合素质培养体系以建筑专业群岗位职业标准为依据，逆向推导人才培养规格，针对建筑专业群岗位综合职业能力，构建“两平台、三融入、四提升、六评价”“精益求精”“2346”职业素养养成体系和测评体系。两平台：“敬德学堂、修业学社”。以“敬德学堂”和“修业学社”为学生德技并修平台系统打造学生德育管理体系和专业技能提升平台。三融入：将建筑专业群岗位职业素养塑造融入到学生日常管理；将建筑专业群岗位职业意识增强融入到各项实践活动载体；将建筑专业群岗位职

4、业能力训练融入日常自我学习。构建教育管理体系，将建筑专业群岗位职业素质培养投射到日常管理和学生活动中。四提升：提升学生的职业认同、职业技能、劳动素养、礼仪修养。六测评：从“精益管理知识讲授、课程实践素养、寝室管理素养、志愿者服务、劳动素养、操行文明素养”六个维度考评。(2)加强校企合作、推行产教融合，服务社会，创造效益XX服务地方经济发展的水平，实现专业主动对接职业岗位、课程主动对接技术进步的过程，导向是产教更加融合、校企更加紧密、工学更加贴近、知行更加契通过推行产教融合、校企合作的人才培养模式，提升学校对产业发展的贡献度，进而推动企业技术进步、产业转型升级和区域经济社会的发展。(3)实现“岗

5、课赛证”的模块化课程教学改革对建筑专业群课程进行合理化重构调整，以实际学情、教学资源、教学条件制定科学合理的建筑专业群人才培养方案和课程体系。构建基于工作过程中，促进以证代考，以赛代考落地实施的新局面，提高学生职业技能水平，增强就业竞争力，从而推动专业建设的发展。1.人才培养培养改革。确定以培养学生职业技能型为本位的培养目标，整合师资团队和教学资源，对建筑专业群建设进行结构优化整合升级；以学生所具备的基本素质基础，对人才培养、课程、教学进行改革与创新。2.课程体系改革。构建“底层共享、中层融合、上层互选”的建筑专业群技术技能培养。专业基础课程基本一致，专业核心课程相互融合各有侧重，开设专业拓展

6、课程(系内专业选修课)互选延伸范围。3.模块化课程教学改革。以建筑行业岗位(群)需求为指导，以“1+X”职业技能等级证书为纲，建立建筑专业群岗课赛证课程体系，将专业基础课和专业课课程进行模块化教学改革。建设思路与目标(800 字以内)建设思路(一) 建设虚拟仿真综合实训体系硬件设备和软件资源的搭建，利用虚拟仿真技术的优势去补充“实体”的不足，达到“以实带虚”“以虚助实”“虚实结合”，建设高质量虚拟仿真综合实训体系。(二) 创新人才培养模式，培育高端人才将复杂的知识原理以虚拟仿真效果呈现，帮助教师教授传统教学手段难以体现的知识源，将虚拟仿真创新实训中心打造成为人才培养的“第一课堂”，真正实现以产

7、业发展为主为区域和国家产业发展输送急需的技术技能人才。(三) 实现全系统高水平应用以虚拟仿真实训中心为基础，建立以“智能建造”理念为核心的系统化资源库，培养数字化“双师型”教师团队，同时将资源库向合作企业开放，完成企业员工的培训与考核。让实训中心后续发展更持久。建设目标(一) 打造高技能人才培养中心(二) 建设创新型实训中心性化学习，从而建设成为一个集展示、体验、教学、实训、研发、共享于一体的创新型实训(三) 建设综合性应用中心技术等专业的实训，同时能够拓展至全校其他专业。建设可满足学生上课、成果汇报、成果展示、毕设及课程实训功能场地。建设可满足师可满足学校与企业开展校企合作、企业员工培训的要

8、求场地。 的实施意见和河北省职业教育改革发展实施方案等相关要求撰写的基础上，同时满足对其他社会人员的系列培训，如下岗工人、农民工、在岗职工、复转军人等，并且基于此平台开展科研、创新工作，最终搭建成集教学、实践、社会服务、科研转化为一体的综合型业务平台。(一) 认知科普体验中心拟现实等技术，让学生完成对专业、行业、职业及岗位的认知，解决了学生对所学专业、未来的工作岗位、未来的建筑行业发展前景状况的认知问题，有助于学生开展后续实训项目。由于学生由于没有实际的体验经历，很难了解到施工现场的布置和施工过程中的现场环境，视觉、交互体验，从而实现体验式认知学习。工艺、新方法的应用，认识到云计算、大数据、物

9、联网、人工智能、移动互联、 5G 等信息操作引导，把工地和工艺的认知搬到校内，搬进实训室。1. 建筑认知体验区印象深刻， 解决了认知实训中安全隐患大，难组织等问题，同时结合思政教育，让学生体验本区域主要通过虚拟现实技术，使学生可以通过VR 交互设备，进行漫游交互，支持学(二) 虚拟仿真岗位实训中心虚拟仿真岗位实训中心结合虚拟仿真技术、 3D 技术、虚拟仿真技术打造一个多应用场化教材、活页式教材建设等，虚拟仿真内容也可实现翻转课堂，行走课堂，任务导学多种教虚拟仿真岗位实训中心包括：工程识图 VR 仿真系统、钢筋平法三维仿真实训系统、装配式立体化教学系统、建筑结构 3DVR 桌面交互教学系统，建筑

10、施工技术仿真实训系统、建筑工程施工岗位虚拟仿真实训系统、钢结构虚拟仿真系统、等。(三) 智能建造综合实训中心BIM、 3D 全息等智能化新技术的综合区域， 根据院校需求搭建，通过信息化技术实现多人 VR、反转课堂、施工现场再现等创新的教学 屏(洞穴式沉浸技术)、全息技术、 VR 虚拟现实技术和 AR 增强现实技术，打造的科技、智 BIM视化的教学及展示。 识、了解及成果体验，能有效提高学员的参观学习兴趣，降低对的专业理解和学习难度。 等。保保障措施(1000 字以内)(一) 强化组织领导，党政协同推进学校成立由主要领导任组长的“实训中心建设实施工作领导小组”，全面指导“虚拟仿真实训中心”项目申

11、报； 设立项目申报与建设办公室，具体负责统筹协调推进“虚拟仿真实训中心”项目申报、建设和运行管理中的各项工作，协调解决项目建设过程中的重大事项；设立专家咨询委员会，对方案制定、 实施推进、监督评价进行咨询指导和监测评估；建立工作联席会议制度，形成党委统一领导、各职能部门分工合作、齐抓共管、协同推进的高效工作机制，全力确保建设任务落地落实。(二) 强化资金支持，规范资金使用法，统筹使用、监管好专项资金。(三) 强化过程管理，确保建设质量实行项目负责制，对基地建设任务实行项目化管理，分解细化建设任务，责任到人,明确建设目标、任务、进度和经费安排，制定路线图，排除时间表；建立定期会商联席会议制证体系

12、建设，保证项目建设的进度、质量和效益。(四) 强化风险管控，优化建设环境方向，高效保障项目建设顺利实施和运行。请列出建设项目所需的预算经费序号1234经费预算建设内容基础设施建设硬件设备建设软件设备建设师资团队建设计经费预算/万元主要围绕建设内容表述项目预期建设成效(800 字以内)(一)提升院校整体质量，突出教学实训成效通过虚拟仿真+实体模型、 BIM+VR、互联网+平台的创新实训中心体系的建立，促进院校的深化教学改革、提升服务能力、加快培养国家发展急需的各类创新型技术技能人才、提升办学质量、提高学生就业率，突出教学实训成效。(二)建设示范基地，打造优质院校通过搭建虚拟仿真实训基地，推行产教

13、融合、校企合作的人才培养模式，有利于提升人才培养质量。虚拟仿真+实体模型、 BIM+VR、互联网+平台技术的学习和应用可以有效提可以有效解决“教学脱离实际、专业脱离职业、学生脱离岗位”等难题；有利预期建设效于预期建设效拟仿真技术的课题研究和教学，申报教学成果奖；推动专业设置、课程内容、教学方式与生产实践对接，建设具有特色的新型技术创新实践教学示范基地，打造优质院校，在全国或区域内树立标杆形象。(三)提高教师团队质量，助力“双师”型教师团队建设依托实训中心，承接国家级、省级骨干教师培训，督促本院校老师积极参国家级举办的实践技能大赛，提升院校师资整体实践操作能力。(一) 推动社会服务应用虚拟仿真实训中心既能满足院校建筑类相关专业的数