初中历史七年级上第二单元国家的产生和社会变革夏商西周的兴亡-夏商西周的兴亡(教案)

1、第4课 夏、商、西周的兴亡（教案） 审核人：初一历史组课时：1 授课时间：2023/9/18学习目标：1、了解夏、商、西周的更替的脉络，对每个朝代的建立时间、建立者、灭亡时间、亡国者等有一个基本的认识，掌握西周分封制。区别开世袭制与禅让制。2、通过分析分封制的内容理解分封制的作用。3、对比夏商周的兴亡，认识人民的作用。重点、难点【学习重点】：夏朝的建立和西周的分封制【学习难点】：对分封制的理解认识学法指导按下面的“自主学习内容”掌握本课基础知识；按“深入探究”和“拓展延伸”理解本课有关问题；用“当堂达标”和“直击中考”巩固所学知识。自主学习探讨(一)预习导入复习上节课所学内容，导入新课。“前面

2、学习了原始社会的有关内容，到原始社会末期，公元前2070年，禹建立了中国历史上第一个国家夏。从此奴隶制在我国建立。”(二)自主学习内容任务一：在课本上标出知识点，思考下列问题 朝代建立时间建立者都城暴君夏商西周1、夏朝的兴衰：启继禹位(1)概况：禹死后， 继位，成为夏朝第 代国王。(2)影响： 代替 ，“ ”变成“ ”。统治中心：今 西部和 南部一带；相传都城在 。国家机构：组建 ，制订 ，设置 ，是奴隶主阶级压迫 和 的工具。桀的暴政： 是历史上有名的暴君，因其暴政夏朝走向衰败。任务二：阅读教材第24页，在课本上标出知识点，思考下列问题西周为什么实行分封制？什么是分封制？起到了什么作用？教材

3、第24页西周的等级示意图反映了什么内容？ (三)深入探究阅读下列材料：材料一 夏朝国王大人当作坐骑，还把自己比喻成太阳，人们对他恨之入骨，纷纷咒骂他：“你这个太阳啊，什么时候才能灭亡！”材料二 商朝的国王在都城北边沙丘养着各地进贡的珍禽异兽，还造了“酒池肉林”，和后妃大臣嬉戏游乐。还有巨大的粮仓，装满了从全国各地掠夺来的粮食。在都城南建造了高达的鹿台，堆积无数的珍宝。请回答： 材料一中描写的“夏朝的国王”和材料二中描写的“商朝的国王”分别指的是谁？（2）他们的所作所为导致了怎样的后果？你从中得到什么启示？（四）拓展延伸小明说：“原始社会的人们在氏族里共同劳动，共同分配食物，没有贫富贵贱之分；而

4、在奴隶社会时期，奴隶过着牛马不如的生活，所以夏商西周时期的奴隶制不如氏族公社时期人们过着平等的生活好。”请你判断一下小明的说法是否正确，并简要说明你的理由。（五）当堂达标 1、我国历史上第一个奴隶制王朝的建立者是（ ） A 禹 B舜 C伯益 D 启2、用世袭制代替禅让制，开创世袭制，使公天下变成家天下的是（ ）A尧 B 舜 C禹 D启 3、公元前14世纪，把商朝都城迁到殷的是（ ）A汤 B伊尹 C 盘庚 D 纣4、在电视连续剧中，有一位在岐山水边直钩钓鱼的能人，先后辅佐周文王 、周武王，成为周朝的开国功臣，他是（ ）A姜尚 B伊尹 C周公旦 D召公 5、西周开始，出现了诸侯的称呼，众多的诸侯产生的办法是（ ）A世袭制 B禅让制 C分封制 D 奴隶制 板书设计 第4课 夏商西周的更替 一、夏的兴盛：“家天下”的形成世袭制与“禅让制” 二、商汤灭夏和武王伐纣 1、