心理学第二章记忆

1、第三节 记忆一、记忆的概念（一）概念 过去经验在人脑中的反映。用信息论的观点看， 记忆就是人脑对所 的信息进行 和 的过程。（二）分类 1、根据记忆内容 2、根据记忆保持时间长短 三种记忆系统输入编码、贮存提取过去经验过去感知过的事物形象过去思考过的概念、公式、规律等过去体验过的情绪、情感过去练习过的动作 形象记忆 逻辑记忆 情绪记忆 动作记忆注视该图30秒，看空白的墙面三种记忆系统瞬时记忆短时记忆长时记忆性 质保持时间 保 持 量编码性质 极短（0.25-2秒）短（1分钟以内） 长（1分钟以上）较大 9个项目有限（72个组块）几乎无限感觉记忆工作记忆 听觉编码为主 物理性质 语义编码为主心理

2、学实验示例视觉后像实验：请注视如下的图形30秒钟，不要眨眼。开始！结果黑色图形的后像是：白色结果黄色图形的后像是：青色结果红色图形的后像是：蓝色5岁黑猩猩的瞬时记忆超过人类 日本东京大学（2007）小实验:组块化7 1 8 6 3 9 4 5 2 8 4 9H J M R O S F L B T W 请你读一遍下面的一行随机数字，然后按照原来的顺序，尽可能多地默写出来：小实验:组块化（练习）UOYKNAHT THANK YOUTVIBMUSANBA TV IBM USA NBA组块是指构成记忆的独立项目原则是项目之间不能有任何联系 项目可以是字母、单词、词组、数字、句子或事件要求你记忆下列单词

3、 铅笔，橘子，床，狼，桌子，猫， 苹果，毛笔，钢笔，梨，椅子，狗 信息输入注 意提 取外界刺激记忆的信息加工系统遗 忘（18秒钟）二.记忆的过程记 忆 记 住记 忆 （记住） （复现） -识记、保持 -再认或回忆（一）识记：识别和记住1.根据识记有无预定目的，是否需要意志努 无意识记: 有意识记2.根据识记时是否以理解为基础 机械识记: 意义识记 816449362516941“闪光灯效应” 重大意义感兴趣 原因 富士山的高度 （二）保持：巩固已获得的知识经验 已经巩固的信息会发生变化吗？ 数量上的变化 ： 质量上的变化： “记忆恢复现象”现在，我读下面这些单词，请你们用心记。只读一遍 床 梦

4、 毯子 打瞌睡 枕头 午觉 打鼾 垫子 闹钟 休息 睡觉 打盹 床单 床铺 小床 摇篮 头昏请判断下面四个词，哪一个是前面读过的旧词，哪一个是新词 沙发 睡眠 台灯 厨房目击者证词的可信性 洛夫特斯“记忆虚构” 1990年 （三）再认或回忆恢复已获得的知识经验再认是当识记过的东西再次出现时能够把它识别出来 回忆是当识记过的东西不再眼前时能够把它想起来 三、遗忘（一）概念 识记的材料不能再认或回忆， 或错误的再认和回忆的现象（二）遗忘的原因 1衰退说 由于记忆痕迹得不到强化而逐渐衰退、减弱以至于最后消失的结果 2. 干扰说 由于新旧材料之间的相互干扰而产生的抑制作用 前摄抑制： 学习材料对 学习

5、材料的干扰作用 倒摄抑制： 学习材料对 学习材料的干扰作用 压抑说：情绪和动机的压抑而引起的 “幼年经验失忆症” 旧旧新新现在，我读下面这些单词，请你们用心记。 记住，只读一遍 面包 苹果 苏打 火腿 小甜饼 米饭 莴苣 甜菜 芥末 奶酪 橘子 冰淇淋 脆饼 面粉 鸡蛋前摄抑制与倒摄抑制的比较学习经济学学习心理学经济学测验倒摄抑制学习心理学学习经济学经济学测验前摄抑制（四）遗忘规律1. 实验简介 实验材料 被试 实验方法: 实验过程 实验结果2.遗忘曲线节省法重学法艾宾浩斯遗忘曲线遗忘进程是不均衡的，遗忘的速度先快后慢，遗忘内容先多后少 3.遗忘规律记忆广度测试说明 1. 主试插上电源 2. 主试按下复位键（RST） 3. 被试按“ENTER” 主试：显示键（P/T）P：通过位数 与 分数 T：错误次数 与 时间 4. 仪器呈现数字（316位数字） 5. 被试看见绿灯亮或听到蜂鸣声时，按键按顺序回答 6. 被试如果答对，通过位数加一；按回车 如果答错，蜂鸣器响，按回车键 7. 直到仪器发出长的蜂鸣声，按键失效时，测试结束 8. 主试按下“停蜂鸣”键，被试记录成绩 显示键（P/T）P：通过位数 与 分数 错误次数 与 时间 9.按复位键（RST)开始新的测试 实验报告1. 实验简介：短时记忆相关知识及实验目的2. 实验方法 2.1 被试：人数、基本信