好朋友的主题活动方案

1、Word - 7 -好朋友的主题活动方案一：运动目的： 1、体悟歌曲中一条小鱼的孤单和三条小鱼的快活。 2、开端感觉三段歌曲中的差别速率。二：运动准备： 鱼儿好朋侪歌曲磁带。三：运动重点： 体悟歌曲中一条小鱼的孤单和三条小鱼的快活，开端感觉三段歌曲中的差别速率。四：运动历程 1、做小鱼游的行动引出歌曲。 （1）“孩子们，猜一猜谁来啦？”（小鱼） （2）、你们看到的小鱼在干什么啊？（游） 2、课堂经由过程提问和演出，引诱幼儿明了歌词，跟歌唱曲。 （1）、一边做鱼游得行动，一边用迟钝的速率唱出“一条鱼，水里游，东游西游找朋侪”，并表示出孤独、苦末路的情绪。 幼儿手工制作引诱幼儿说一说：这条鱼怎么了

2、？我们应该奈何资助它？ （2）、有条小鱼乐意和他做朋侪了，两条小鱼碰到一块会做些什么行动？开导幼儿英勇想象并用简朴的行动和情绪表示出来。 和一名幼儿边做鱼游的行动，一边用中速唱出“两条鱼，水里游，摇摇尾巴点颔首”，边做出愉快的情绪。 （3）、另一条鱼看到两条小鱼这么快活，也来和它们做朋侪了，三条小鱼碰到一路会怎么样呢？勉励幼儿英勇的用符合的行动和情绪来表示。 和两名幼儿边做鱼游的行动，便用较快的速率唱出“三条鱼，幼儿园教导随笔水里游，快快活乐做朋侪”，并表示出痛快的心境。五：运动延伸：听音乐，引诱幼儿一路边唱边做嬉戏。 关于“中班主题 鱼儿和好伴侣”的出色内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否

3、都了解了呢，关注我们了解更多内容！ 小班语言活动：好伴侣小班语言活动：好伴侣 设计意图： 为了使小班幼儿的语言表述能力和相象力得到进一步进展，我在晨间桌游时，为他们预备了许多卡片，让他们说一说谁和谁是好伴侣，孩子们已能说出容易的常见的物品之间的关系。我就设计了好伴侣的语言活动，这次活动借助一个好玩的童话，以一问一答的方式给予认识的物品以生命和友谊，使幼儿学会分辨、观看与体谅，在听听、说说、找找中既了解故事内容，又进展想象力和语言表述能力。 活动目标： 1.在看看、听听、说说、找找中理解童话内容。 2.学习迁移生活阅历，丰盛联想，大胆叙述。 3.爱慕大自然，乐于和鸟类做好伴侣。 活动预备： 1.

4、教学软件；用于配对的实物、图片若干； 2.在日常生活中幼儿观看过丰盛的生活用品及小鸟。 活动过程： 1.韵律活动找伴侣，感触找到好伴侣的开心。 2.童话观赏好伴侣，在看、听、说、找中理解童话内容。 （1）师：你有好伴侣吗？和好伴侣在一起，心里怎么样？ 幼A：我和好伴侣在一起很兴奋。 幼B：和好伴侣在一起想跳舞、相亲相爱不分手。 （2）出示教学软件，引领幼儿大胆叙述。 1）观看叙述： 师：小鸟的家里有的什么呢？ 幼A：小鸟家里有窗户、有门。 幼B：有雨鞋、桌子、锁、钥匙。 幼C：小鸟家有椅子、书、雨衣、书架。 幼D：有茶壶、小茶杯、小鸟、鸟笼。 2）配对叙述： 师：谁和谁是好伴侣？为什么它们是好

5、伴侣呢？ 幼A：茶壶和茶杯是好伴侣，茶壶可以倒茶，茶杯可以装茶。 师：还有哪些也是好伴侣呢？ 幼A：钥匙和锁是好伴侣，钥匙可以开锁。幼B：桌子和椅子是好伴侣，可以坐着画画；雨衣和雨鞋是好伴侣，下雨的时候能用。 幼C：书架和书是好伴侣，书可以放在书架上。 （3）迁移生活阅历，丰盛联想，大胆叙述。 1）师：我们生活中还有什么东西可以成为好伴侣，它们在一起欢乐吗？ 幼A：小床和被子是好伴侣。 幼B：教师和我是好伴侣。 幼C：肥皂和肥皂盒是好伴侣，拖把和地板是好伴侣等等。 2）引领幼儿小结：它们都是好伴侣，好伴侣在一起很欢乐。 （4）深化探讨，寻觅小鸟的好伴侣。 1）猜一猜：师：小鸟的伴侣是谁呢？可以

6、和小伴侣说一说。 2）看一看：师：点击画面鸟笼对小鸟说：“我们是一对好朋 友.”小鸟说:“不对，不对，我的伴侣是蓝天、白云、大森林、 和绿草地。”小鸟还说:“爱鸟的孩子也是我的好伴侣。” 3)说一说: 师: 为什么小鸟不肯做鸟笼的伴侣?它的好伴侣 是谁？ 幼A：小鸟在鸟笼里不自由，所以它不肯意与鸟笼做好伴侣。 幼B：蓝天、白云是小鸟的伴侣。 幼C：要庇护小鸟，做它的好伴侣。 3.嬉戏“找伴侣”，巩固表达童话内容。 （1）师：请小伴侣随着音乐自由寻觅实物，配对做伴侣，找到了好伴侣，就说和是好伴侣。 （2）师总结：有了一个好伴侣，还可以交更多的好伴侣，伴侣多了就更愉快了。我们去找更多的好伴侣，好吗

7、？ 说课 一、背景分析： 好伴侣是一篇内容容易却很故意义的童话，先是用整齐对称的文字描述了四组关系密切的生活用品，利用孩子们容易的推理，第五组鸟与鸟笼也应是一对好伴侣，可此时作品笔锋一转，一贯热爱自由、热爱大自然的鲜亮主题就此出生。语言活动借助一个好玩的童话，以一问一答的方式给予认识的物品以生命和友谊，是孩子学会分辨、观看与体谅，在听听、说说、找找中既了解故事内容，又进展想象力和语言表述能力。 二、活动目标： 1.在看看、听听、说说、找找中理解童话内容。 2.学习迁移生活阅历，丰盛联想，大胆叙述。 3.爱慕大自然，乐于和鸟类做伴侣。 三、过程介绍： 活动开头，我用韵律活动“找伴侣”，让幼儿感触

8、找到好伴侣的乐趣。 接下来引出童话观赏找伴侣，让幼儿仔细听，让幼儿想和好伴侣在一起心里怎么样。 出示教学软件，引领幼儿叙述。 1.先观看小鸟的家里有什么：窗户、门、桌子、雨衣、椅子、茶壶、茶杯、小鸟等。 2.然后给它们举行配对，说说谁和谁是好伴侣，为什么？ 迁移生活阅历，丰盛联想，大胆叙述。 1.我们生活中还有什么东西也能成为好伴侣？ 深化探讨：寻觅小鸟的伴侣 1.有些认为鸟笼是小鸟的家，应当是好伴侣。 2.有些认为小鸟不会情愿和鸟笼做好伴侣，由于小鸟关在笼里， 不能飞，很可怜的。 说一说为什么小鸟不肯做鸟笼的伴侣，它的好伴侣到底是谁？ 1.小鸟在鸟笼里没有自由，所以不是好伴侣。 2.蓝天、白云是小鸟的好伴侣。 3.要庇护小鸟，做它的好伴侣。 最后，我请小伴侣来做嬉戏，让它们随着音乐找教师为他们准 备的实物的好伴侣。引领他们可以找更多的好伴侣。 囫囵活动，孩子们表现非常投入，移动的画面和寻觅之后的满足充分调动了孩子们参加的乐观性。老师的提问赋予孩子们很大的空间。 孩子们拥有敏锐的观看力，他们发觉第一背景上书和书架也可以做伴侣，但是，因为童话中没有这一细节，因而老师未将其设计进去，为了不让幼儿失望，老师立刻用笔指图片，向孩子们说：“教师来让它们做好伴侣把！”老师和幼儿一起说：“书架对书说：我们是