非常作文课文讲析荷花

1、讲过，大作文、小道理；小作文、大道理。大作文包括两方面的含义：一个是说长篇大论的讲过，大作文、小道理；小作文、大道理。大作文包括两方面的含义：一个是说长篇大论的东西；一个是说大名家写的东西不管是大名家的东西，还是长篇大论的东西，从写作的角度讲，是有共法的。基本的原理、技巧、道理和方法是有共性同样，小作文也包括两个含义：一个是指短小精干的文章是指孩子们的文章。但是，小作文中也有大道理，也应包括大作文所讲的基本原理、技巧和方法。正是基于这样的认识，所讲作文是不可以从今天的分析中，更进一步地来说明这个道理。最近要集中讲解的语文课中的范文，中主要包括一年级到六年级的课文，从这些课文中可以体会到作文的道

2、理是一样今要讲的是三年级语上的一篇课文，的篇小短文叫荷花是我国著名的文学家、教育家。他的文风、文笔影响了无数人，可以说，学习作文就要向这样的大师学习荷清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花边跑去荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的这么多的白荷花，一朵有一朵。看看这一朵，很美那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看这么多的白荷花，一朵有一朵。看看这一朵，很美那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画的本领可真了

3、不我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着一身雪白的衣裳，站阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。光是我一朵，一池的荷花都在舞。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行。小鱼在脚下游过，诉我昨夜做过了一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花还是按照原来的套路，来分析一下本文的结清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷边跑去。这是作文最后一过了一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花是全文的脚去头去脚，就是全文的平对孩子的语文，总写作、分析、阅读、积的要求要讲，写作、分析、阅读、积累，这是一回事，不是回事。所谓的阅读，或者讲深度的学习，是需要分

4、析的。分析，主要来讲，就是结构的分析，就是“作文头身脚，段落帽衣鞋”的分析分析到位了，阅读就到位了；而阅读到位了，才有了所谓的积累。果没有分析，只是走马观花地看书、翻书、甚至是扫两眼地扫书，是不可能有积累的。这个问题，也正是很多孩子看了很多的书，但拿起笔来写作，就愁眉苦脸、下笔无文的根本原因。了分析了真正意义上的阅读和积作拿起笔来写作，就愁眉苦脸、下笔无文的根本原因。了分析了真正意义上的阅读和积作是一个自然而然的结果。今天以及以前，甚至以后的分析、讲评和欣赏，都是在阅读，积累，在讲写作刚看了本文的头。开头的第一要求，这个问天天讲，就是要开门见山。开门见山，不是我个人的发明，而是从名家名作中，总

5、结出来的规律与共性。开门见山是作文的正道。特别们刚开始学习作文，更不能一咕脑地给孩子灌输花地开门术。大道至简，就只需跟孩子这篇课文题是荷花，所以本文的头第一个，就提到荷花。这就开门见“花”。如果写荷花，开门见不了花，那孩子的作文必定写“花”了，写乱了，写跑了。看，开头共有四句话（此还要来分析身子），没有丽的词藻，只有朴素、准确的语言，这就是名家的文章。开头的四句话，写得很干净：时间（清早），事情（去公园玩），原由（到清香，结果所以赶紧往池边跑。）很干净。以讲过一些孩子的作文，有些孩子本来的作文，开头是写得很干净的，但妈在辅导的时候，非要写个几月几日几时几分来到公园，想必资治通鉴也写不了这么具体

6、的时间，交待清楚即可，不必过多赘述。不必要赘述的地方，讲得过细过多，不仅是赘述还是赘肉。那么，么是必要的？什么不是必要的在作文，多大点事儿这本里，就讲了一个大原则：字为句服务，句为块服务，块为段服务，为中心服务。本文的中心是荷花，所里，就讲了一个大原则：字为句服务，句为块服务，块为段服务，为中心服务。本文的中心是荷花，所以一切就要为“荷花”服讲，本文的头，是开门见荷花，且是开得干净利落，四句话讲得很干净，不拖泥带水，在开头中，还有一个技法要讲，就是香未见花形，先闻花香，这是正以讲过一个孩子的作文，叫八月桂花香我家院落里也有好几。离着几条街道，隔着几道院墙都能老远闻到。寻香进院，桂花的香会扑得你

7、醉，整个像一把大伞，撑立在院子里。树上开满了桂花，团团、一簇簇。叶子再茂密，却也挡不住它们竞相开放。似乎黄花去抢那一片雪花花，也似乎白花去争那一分金灿灿。仔细一看，它们我挤你，你挤我，像线团、像棉花、像雪球，挤挤挨挨地聚在一起，密得不分开。吹来一阵微风，小小的桂花随风飘洒落仿佛下了一场金银般的花雨。身上也像被它的一样。我拾起落在地上的一朵，它小小的花瓣，像小朋大大的小嘴，爱极了这篇文中的“寻香进院”与本文中讲的“一进门就闻香。我赶紧往荷花池边跑去。”其基本的道理是一样的。如果说写闻不到花的香，那花就不称其为花。写作文的道理就在其中。写作描写一个东西，只是写这个东西长的样子，还不能称其为生动，有

8、声音、有香味、有触摸的感觉、有想象，才能生动。这就在书中讲的“六根六尘”的重要性。“六根六尘”之法，可以把一件事物写得生动、多来看身子荷花已经开了讲的“六根六尘”的重要性。“六根六尘”之法，可以把一件事物写得生动、多来看身子荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似讲过，作文全文的要求是“头身脚”，而就段落而言，要是“帽衣鞋”。本段的帽子荷花已经开了不少了，下面的衣服就是来说明荷花如何地开了不少。因此就可以看到诸如这样的词：挨挨挤挤；有的才展开两

9、三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了。有的看起来饱胀得马上要破裂似的。这样的对称句“有的有的”，确实说明了荷花开得不少，这样开那样开这样开的像什么，那样开的像什么，这也更进一步说明了“词要服务于句子，句子要服务于块，块要服务于段落，段落服务理为了说明这个道理还可以比较一先生的荷月色曲曲折折的荷塘上面，弥望的的叶子。叶子出水很高，亭亭的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着

10、，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶是脉脉的流水，遮传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色而叶子却更见风致月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾起在荷塘里。叶子和花仿佛在洗过一样；又像笼着轻纱的梦虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这是到了好处酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌参差的斑驳的黑峭楞楞如鬼一弯弯的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀()玲(英语 小提琴译音)上奏着的名荷塘的四面，远远近近，高高低低都是

11、树，最多。这些将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是他们的，我什么也没有先生的荷塘月色是荷塘月色，从三个面方来的：一是荷叶，二是月光，三是荷塘的四周，这是围来服务本文是荷花，所以焦点、重点就是荷花。作文本身就是逻辑维与形象思维，如果把作文理解成信马由缰，天马行空，那是片面的。在有结构、有逻辑、有条理的基础上，才能讲得清，写得明如果没有章法，没有逻辑，信手涂鸦，那

12、就是散乱的；反过来，在有章法、有结构片面的。在有结构、有逻辑、有条理的基础上，才能讲得清，写得明如果没有章法，没有逻辑，信手涂鸦，那就是散乱的；反过来，在有章法、有结构和逻辑的基础上写会不散不乱明确，轮辐向心。下具体来看一些句子上的荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。意法。对于刚作文的孩子可以简单地要求，五句话内必有一个比作文没有比喻，文章将会怎样？作文没有比喻，只一潭荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆之间冒出来。这一句话从语法上讲，叫换个说法，叫移花接木李“代”。什么意思呢，先前是把荷叶比作大圆盘，下一句就不说白荷花从荷叶之间冒出来，而李“代”的技法，接说“白荷花在这些

13、大圆盘之间冒出来”。这样的文样的技巧让文字有了趣味再举个简单的例子如果写这样的作文，可以写有一双大眼睛很漂亮。下可以不再，而是用移花接木的方法这样写：大眼睛在生气的时候却象。这样写字就得趣了许多。所要讲，好的作文并不是美丽词藻的堆砌平实质朴，是可以创造出好句佳句的。如果只是抄词抄句，写不出好作文的。要相信孩子们的天份与灵性，孩子们是可以学会种创造好句的方法讲到这个“移花接木”的技法的生活中比比皆是，俯拾来。比在群里，常常让大家举这样讲，大家把小手举起来，此可以用移花接法讲：小手们，开始讲课了也可以玫瑰花祝节！只掌握了一定的方法，语举起来，此可以用移花接法讲：小手们，开始讲课了也可以玫瑰花祝节！

14、只掌握了一定的方法，语言就会生动。动的语言不是抄来的，是孩子们自己创造出来教给孩子不具体的好词好句，不是为他提供几个成语教给孩子的，是让他们学会创造好词好句的方法。可以这样讲，真正的好词好句，是个性化的；真正的好词好句，在字典中是找不到的，因为具备了个性化才具有了感情化。如一些字句，失去了个性就没有感情有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的这是三个对称句，是以“有的有的”这样的形式的，孩子们在学习作文的时候，这个“有的有面一方面”，“一边一边”，这样的对称句是很重要的。在语法中，这样叫作并列的关联词。但不能样跟孩子讲要少对孩子讲概念、讲理论，多在方法上、操作性上讲，孩子们一定是可以吸收消化的最后一句看起来饱胀得马上要破裂似的。这是一个意法，为了把“有的还是花骨朵儿”写实。写实，很重要。孩子们写东西往往会说“好吃、好玩、好看”。好吃、好玩、好看，本身