骨关节及软组织注射教程

1、骨关节及软组织注射教程1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。骨关节及软组织注射教程骨关节及软组织注射教程1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之

2、船，从未能从岸边走远。-戴尔卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。骨关节病腔内注射及软组织液体松解术华中科技大学协和医院风湿病科黄安斌引言 网络信息化时代的到来给人们的生活和学习带来了巨大的改变，网络电子设备的普及使得信息传播和获取的速度空前加快，计算机操作能力成为了一项基本的社会性技能，信息技术学科在初中教学中的比重逐渐上升，人们更加重视对学生计算机操作能力的培养。在初中信息技术教学

3、中培养学生的自主学习能力，首先要注重激发学生的主动参与意识和探究学习意识，增加学生的上机时间和实践操作的机会，为学生提供良好的自主学习氛围，从而提高学生的自主学习能力个意识。 一、初中信息技术教学中存在的问题 传统教学模式下的信息技术教育，一般都是老师在课堂上单向的传授学生知识，学生对一些基础的理论知识都是靠死记硬背学下来的，缺乏动手实践能力和创新意识，也就导致了学生在学习信息技术知识时缺乏学习兴趣，不能积极主动的去参与信息技术的教学。 并且学生对信息技术的认识水平不到位，也就影响他们的学习兴趣，虽然现在家家户户中都会有信息化设备，但是学生在对这些设备的使用和理解上都存在着一定的误区。例如很多

4、同学都会利用手机电脑等自拍、网购、追剧、打游戏等，但是涉及到相关信息技术知识他们却相知甚少， 而且学生也缺乏时间去研究了解，所以不能正确认识初中信息技术也会影响高中生的学习积极性。 二、初中信息技术教学中培养学生自主学习能力的方法 1.创设教学情境，营造学生自主学习的氛围。 兴趣是学生学习的内在推动力。著名学者布鲁诺曾经说过：“对学习最好的刺激物以及促进物就是学生对该学科知识的兴趣。”初中信息技术教学中，教师可以根据学生的学习心理与认知特点来创设一些学生好奇的、生动的情境，让学生置身其中，诱发学生自主学习的兴趣。如在教学“图片的旋转以及裁剪”时，教师可以在上这节课之前出示两张相似的图片，让学生

5、比一比谁先找出两张图片中的不同之处。由于学生在这个年龄段都有竞争心理，因此学生肯定会集中注意力去寻找其中的不同。当学生找出其中的不同之处之后，教师根据本节课的教学内容向学生提出问题：“两张相似的图片中有很多不同之处，如何使这两幅图变得一样呢？”让学生根据教师提出的问题进行尝试。这一教学的优势在于可以有效激发学生的求知欲望，自动参与到课堂中，还可以让学生自由操作，自己动手寻找解决的办法，有助于提高学生获取信息以及处理信息的能力。 2.实现各学科的结合，在其他学科中做到自主运用。 学习信息技术的目的是让学生掌握获取、处理信息的能力和方法，信息技术也应当是学生学习其他学科知识的重要辅助工具。在教授信

6、息技术的过程中，教师应注重与其他学科相结合，不仅可以让学生了解其他学科内容，发现学科之间的联系，而且可以帮助学生通过学习其他学科来丰富自己的信息技术知识。比如，结合语文知识孙权劝学或其他故事，让学生以“Flash动画”的形式表现出来，这样学生必定会先去了解课文，然后发挥想象，再亲自动手制作出动画。这样的教学方式，不但让学生掌握了语文知识，还激发了学生的热情，提升了自主学习的能力。再如，教学地理课地球的运动时，让学生根据对地球运动的认识，结合所学信息技术知识制作地球运动过程的PPT。教师应将信息技术与其他学科进行完美结合，一方面使学生加深对其他学科知识的理解，另一方面使学生感受到信息技术的强大作

7、用，激发学习热情，调动自主学习的积极性，对于学生自主学习能力的提升效果颇丰。 3.开展合作探究学习活动，在合作中提升学习效率。 合作是人类社会发展和进步的重要保障，也是每个学生都应当具备的基本社会技能，为此，在初中信息技术的实践教学过程中，教师可以鼓励学生积极进行合作探究学习，提高学习的效率。初中学生在学习信息技术时，由于个体差异性，学生对问题的理解程度和思考角度都不相同，因此，教师应该增强学生与学生、学生与教师之间的互动交流，以便在沟通中共同进步，协同发展。 例如：在进行“创建网页”的教学时，教师可以采用分组教学方式，然后布置“网页设计”的作业，让组员共同完成一个主题网页设计，主题可以让学生

8、选择自己感兴趣的。同时，小组组长要负责将网页设计的工作分工，分别将文字撰写、资料收集、画面填充等工作分给擅长该工作的同学，以便充分发挥学生的智慧才干。另外，教师还要将学生做的网页进行展示及点评，点评时要注重评价方式，既要给出网页制作中的优点，也要适当给予建议，促进学生的进步。学生在小?M合作中，不仅能加强与同学之间的互动交流，增强同学之间的友谊，更能激发学生的自主学习动力。 结语 综上所言，良好的自主学习能力和探究性学习意识是学生学好初中信息技术的前提和保障，为增强学生的自主学习能力，在信息教学的实践过程中，教师可以创设教学情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性；鼓励合作学习，在培养学

9、生团结协作意识的同时，拓展学生思维；构建网络平台，拓宽学生的思维和视野；提倡实践操作，培养学生的动手能力，进而将信息技术理论知识运用于现实生活中。全面促进学生自主学习能力和探究学习意识的提升。 近年来我国实施了新课程改革，希望通过转变我国传统的教学理念及模式，促进人才的全面成长。多媒体技术就是在这种情况下被有效应用于我国的课堂教学当中来的。教师通过精心的课件设计，能够利用音频、视频、图片和文字等形式将知识展现在学生面前，从而对学生的多重感官进行刺激，为加深学生对知识的理解做基础。然而，现阶段该技术在教学中的应用还存在一定缺陷，我国教师必须提升对该技术的科学应用能力，才能够为我国人才的全面成长奠

10、定良好的基础。 一、多媒体教学内涵 多媒体技术指的是可以实现综合处理多种媒体信息功能的技术，在对数字化进行充分应用的背景下，在收集、传输以及储存动画、图像以及文字的过程中，对计算机进行充分的应用，在促使逻辑联系得以在多种信息中实现的过程中，需要对综合控制措施进行应用，最终构成一个全新的系统，该系统中的交互作用良好。 在实际教学活动中，教师可以根据课程内容特点、学生需求等因素，科学的通过多媒体技术设计教学课件，为学生梳理知识框架、掌握重点和难点知识内容，促使学生通过对多媒体的应用，产生浓厚的学习兴趣，并对知识产生更加深刻的记忆，从而为提升学习质量奠定良好的基础。现阶段，教学活动中常用的多媒体软件

11、包括Power Point、Authorware和Flash等。 二、多媒体技术在教学中运用的缺陷 （一）教学方法单一化 同传统的教学模式相比，在课堂教学过程中对多媒体技术的应用，能够将大量的网络资源、同课程相关的知识内容引入课堂，从而促进课堂教学内容的丰富性，为加深学生对知识的理解奠定良好的基础。然而，在对多媒体技术进行应用的过程中，部分课堂产生了过度重视引入教学信息量的问题。教师在教学中，开始将大量的信息在有限的课堂时间里不停的灌输给学生，而这一过程中，严重忽视了学生的课堂主体地位，?o法针对学生的理解程度、对知识的掌握程度展开教学，学生由于接触到了大量的知识，失去了学习中的重点，因此在对

12、多媒体技术进行应用的过程中，不仅没有提升学生的学习效率和质量，甚至还一定程度上影响了学生对知识的掌握程度。 而教师在这一过程中，也一味的进行画面转换等操作，同学生之间的交流减少，对学生掌握知识的程度也无法进行了解，从而无法提升教学针对性，也严重影响力教学质量的提升。 （二）教师欠缺课件设计能力 多媒体技术的应用，对教师的综合能力提出了更高的要求。在课堂教学中应用多媒体技术，课堂质量会受到多媒体课件内容设计以及知识结构布局等因素的影响。然而，现阶段我国多数教师在应用多媒体课件展开教学的过程中，都是沿用市场上或其他教师制作的课件，自身制作多媒体课件的能力有限。这种情况下，就很容易导致课件内容同学生

13、掌握知识的能力存在不符，从而影响学生对知识的理解，降低课堂教学效率。由此可见，现阶段影响多媒体技术在教学中应用质量的一个重要因素就是教师缺乏课件设计能力。 三、提升多媒体技术在教学中应用价值的措施 （一）树立正确的多媒体教学理念 新时期，教师在展开教学的过程中，尽管多媒体教学存在一定优势，但是也不可以只应用多媒体教学模式展开教学，教师必须意识到自身在课堂教学过程中的引导功能，才能够提升多媒体技术的应用效果，将多媒体技术的引导、启发功能充分发挥出来，将多媒体技术服务课堂的作用展现出来，从而激发学生的学习积极性，并更加主动的参与到课堂活动中来。由此可见，在课堂教学中对多媒体技术的应用，教师必须首先

14、树立正确的多媒体教学理念，将多媒体技术的辅助和服务功能充分发挥出来，但不可以将多媒体教学作为唯一的教学模式应用于课堂教学中。 （二）加强教师多媒体课件设计培训 同传统的以书写板书为主的教学模式相比，在对多媒体技术进行应用的过程中，教师的课堂负担得以减轻，但是教师必须首先提升自身设计多媒体课件的能力。在这种情况下，教师现阶段在日常工作和生活中，必须加大对信息技术的学习力度，并将学习重点放在多媒体设备操作、课件制作等方面，如对Authorware、Power Point等软件的掌握是至关重要的。 因此，现阶段学校在运行过程中，应定期开展培训活动，引导教师展开课件制作等技巧的学习，同时，还应当根据不

15、同专业教师的特点和需求展开培训。而学校方面，还应当积极构建专门的多媒体教学技术部门，为指导教师日常使用多媒体的技术提供保障。只有这样，教师才能够根据学生特点，有针对性的制作多媒体课件，为提升教学质量奠定良好的基础。 四、结语 综上所述，随着新课程改革的深入实施，多媒体技术被广泛应用于各个阶段、各个学科的教学中来，一定程度上提升了课堂教学效率。然而，教师在对多媒体进行实际应用的过程中，必须掌握科学的使用方法，意识到现有多媒体技术应用过程中的缺陷，并在实践中对这一缺陷进行弥补，只有这样，才能够提升多媒体技术同课堂教学内容之间的联系，引导学生通过多媒体对知识产生深刻的认知，为提升学习效率和质量奠定良

16、好基础。 骨关节病腔内注射及软组织液体松解术2.3.4.5.6.禁忌证1.穿刺部位局部皮肤有破溃、严重皮疹或感染。2严重凝血机制障碍,如血友病等7.方法1选定关节穿刺点:穿刺点应避开血管、神经、肌腱或皮损等。可通过活动关节并触摸关节间来证实穿刺点。穿刺部位选定后,以龙胆紫做一标志。2.常用的穿刺部位:掌指关节或近端指间关节、第腕掌关节、颞颌关节、腕关节、肘关节、肩关节踝关节、膝关节、髋关3.关节腔穿刺:打开关节穿刺包,戴无菌手套,手术配合者协助穿刺部位皮肤碘酒、酒精常规消毒,然后取出穿刺包内的洞巾覆盖穿刺点。手术配合者递以无菌注射器和2%利多卡因,进行局麻、关节腔穿刺4.穿刺完毕,拔除针头,以

17、碘酒消毒穿刺点,整理用物。8.关节腔穿刺要点:1.为了便于关节内容物重新悬浮,操作前应使患者的关节做主动或被动的全方位运动关节腔穿刺的全程应遵守无菌操作原则。3.患者应消除紧张情绪,否则可使关节内的压力增高(可达49kPa以上),很难顺利穿刺4.穿刺如遇骨性阻挡宜略退针少许并稍改换穿刺方向,再边拍吸边进针。5.对于负重关节如膝关节,术后尽可能休息12天,尤其是接受抗凝治疗的患者,应制动12天。6.关节腔内注射皮质类固醇的患者,一天内注射的关节数量只限于2个以内,一年内同一关节注射的次数最好不超过三次。9.关节腔积液的显微镜检査1.白细胞计数:正常关节液白细胞数为(0.20.6)109L。当病理情况下,如细菌感染、急性痛风或类风湿性关节炎时,白细胞数可增高。2.红细胞计数:正常关节液中不存在红细胞,当发现时,可能由于轻度创伤或其他损伤所致3.细胞分类计数:常规的细胞分类一般以25%为中性粒细胞正常上限。炎症活动期往往超过75%;大于5%应考虑化脓菌感染;当分叶核粒细胞比淋巴细胞单核细胞增多时,还应考虑关节炎伴有病毒或其他感染10.关节液常见的病理细胞还有:(1)类风湿细胞:简称RA细胞,见于类风湿性关节炎、痛风及化脓性关节炎等疾病(2)多核