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文档简介

1、济南冬天 老舍说课人：陈青第1页教材教法学法流程第2页一、教材分析1.教材地位和作用：该单元要求在重复朗诵基础上领会自然景物美，领会蕴含在字里行间感情，了解词语在上下文中含义和作用，琢磨精彩词语、句子和段落，还要练习精读技能，并适当摘录。率领学生在利用各种修辞语言中，体会作者真挚自然感情。第3页2.教学目标 （1）知识目标：首先，理清本文层次结构。 。其次，领会作者抓住景物主要特征进行细致描绘，情景交融地表示对祖国宝地济南赞美之情 （2）能力目标：培养学生利用比喻、拟人等修辞手法能力；培养学生分析综合能力。 （3）德育目标：培养学生爱国情怀。第4页3.教学重难点：教学重点是比喻、拟人等修辞手法

2、利用及描写景物方法，以及领会作者抓住主要景物主要特征细致描绘。侧重讲析第3段和第5段。教学难点则是作者情景交融写法。 第5页二、教学方法1.依据课文特点和学生实际情况，以激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法进行教学。2.利用多媒体（音频、flash等），来展示济南美景。扩大教学容量 。3.本文文质兼美，适于朗诵，教学中引入诵读法。 第6页三、学习指导采取主体思维法、小组讨论法及反馈练习法。在指导过程中，先调动学生参加课堂学习主动性，然后依据一系列紧紧围绕教学问题，使学生自主地思索、分析、讨论，从而处理问题，并在课文赏析后完成课后问题进行巩固。使学生从感知到了解，从感性到理性，从学会到到会学，学生

3、既学到了知识，又提升了能力。 第7页四、教学流程1.导入新课 先对布置预习作业进行抽查并明确生字词答案；然后以对“济南冬天”这个偏正短语分析引入新课，再用课件对作者及与课文相关经历进行介绍。使学生一开始就会有清楚地思维过程和强烈感官印象。 第8页2.讲授新课 在讲授前，让学生带着问题听我范读课文，使学生感知课文，问题用课件打出以下： a、为何说济南是个“宝地”? b、济南是有山有水地方，文中写了几幅山景图，各突出了什么特点(抓关键词概括)?几幅山景图之间有什么关系? 你最喜欢哪一幅？为何？c、文中渗透作者对济南冬天什么样感情? d、标题可否换为“冬天济南”? 第9页3.反馈练习 (1)文中有哪些比喻、拟人句用得好，找出来，想想为何写得好?哪个词语用得最妙?好在哪儿?(美句赏析，着重分析加点词表示作用。) (2)假设要给一个从没到过济南人讲讲济南漂亮冬天，参考课文，你将分哪几个方面讲?着重讲哪几个精彩片断?(设题意图：主要是引导学生从总体上把握课文内容，理清思绪，抓住重点，找出自己认为精彩片断，并训练学生复述能力。) 第10页 济南冬天 老舍 异地 北平 伦敦 热带 之冬 多风 多雾 日光毒，响亮 （奇迹） （怪事） （害怕） 济南 无风声 无雾响晴 温情 冬天

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