语文教育应如何解读现当代文学作品

1、语文教育应如何解读现当代文学作品纵观现代中学语文课本，现当代文学作品在其中占据着重要的地位，在各类考试中也尤其重视现代文学作品鉴赏才能的考察。据相关不完全统计，现代初中语文课本中，现当代文学作品的比例高达70%左右，现代高中语文课本中，现当代文学作品的比例也到达了50%之多，其中大多出自鲁迅、老舍、朱自清、贾平凹等现当代文学名家之手。因此，如何解读现当代文学作品，如何正确的引导学生理解作者的原意，如何培养学生对现当代文学作品的鉴赏才能等等成为了现代语文教育首先要解决的问题。谈到语文教育如何解读现当代文学作品，可以说就是仁者见仁，智者见智的事了，但是归根结底有一个标准，就是要尊重作者的原意，如何

2、才能尊重作者的原意呢，是否像如今的语文教学中给学生一个标准化的答案呢，其实不然，要真正去解读现当代文学作品在我看来首要的是要从文本出发，在文本细读上下一番功夫，在这一点上，朱自清先生对鲁迅先生的文学作品?药?的解读就是一个很好的例子。如今，我们就从朱自清先生对?药?的解读谈起，来看看语文教育应如何解读现当代文学作品。众所周知，朱自清，是我国著名的散文家、诗人，其文学作品如?春?、?背影?、?荷塘月色?等也一直收录在中学语文课本中，但是我们不可无视朱自清在语文教育方面所获得的成绩，其教育著作包括?经典常谈?、讲义?中国新文学研究纲要?等等。朱自清一生做过5年的中学老师，23年的大学老师，始终热爱

3、着语文教育事业，具有丰富的一线教学经历，叶圣陶先生曾评价他：兼有中学及大学的教学经历，兼有新旧文学的修养，除了文学造诣之外，他又富有研究的精神，除了本国语文的修养外，他又有外国语文的精深的造诣。朱先生具备这么些条件，所以就语文教学方面来说，他真是个全才。因此，相信通过朱自清先生对文学作品的解读我们可以从中学习到很多文学作品解读的方法。那么，教学经历丰富的朱自清先生写过很多篇对于文学作品的解读指导，在这里我们选取了其对鲁迅先生的作品?药?来进展分析，其解读文学作品的根本是从文本出发，通过文本细读让学生理解文学作品的背景、人物性格、文章主旨等，下面就让我们来详细分析，朱自清是如何通过文本的细读来解

4、读文学作品的吧。首先，朱自清先生通过文本细读的方式让学生理解文章的发生的背景，在这点上，他所采取的方式并不像现代语文教学中的老师先将故事背景向学生进展介绍，之后再由学生去体会是不是真的是这样的故事背景。朱自清是采取，让学生通过文学作品中的字句来体会文章是发生在一个怎样的背景下。比方朱自清通过其中一句：这大清的天下是我们大家的，让学生分析出此文章的故事背景是在清朝末年，从而推断出其主旨与革命党有关，为什么朱自清会这样分析这篇文章呢，那么我们首先就要理解在鲁迅写作?药?的年代，现当代文学作品的故事背景大多是以革命党及普通老百姓为写作原型的，尤其是鲁迅的文学作品，所以说，在理解了现当代文学这样的一个

5、特点的前提下，朱自清先生通过文本细读的方式让学生自己找到文章中故事的发生背景，包括小城市、小人物的背景交代，同时也到达了对文章主旨讲解的铺垫。其次，朱自清先生还通过这样的方式让学生理解到刻画人物的方式，即通过细节描写来看一个人物的性格特征。其中刽子手康大叔的形象描写最为突出，也是朱自清格外重视和分析的，朱自清通过让学生分析其形象满脸横肉，服装披一件玄色布衫，散着纽扣，用很宽的玄色腰带，胡乱捆在腰间，举动抢过灯笼，一把扯了纸罩，以及言谈进步喉咙只是嚷等等来刻画其刽子手的形象，让学生更全面的理解了这个人物形象，同时也学会了如何刻画形象，当然也在人物分析的过程中一步步的靠近主旨的把握，通过康大叔的言

6、行让学生体会到人性的冷漠，以及需要悟出的革命党人的悲哀。接下来，朱自清又通过一样的方法解读了夏四奶奶的形象。另外，朱自清采取了统计的方法，解读鲁迅塑造的痨病鬼华小栓的形象，比方朱自清通过文本分析统计出，华小栓在全篇咳嗽了六次，肚饿和流汗有两次，作者正是通过这样的细节描写来刻画华小栓的形象，这样的分析自然，而且更能理解作者的原意。当然，朱自清最为重要的解读，还是其对文章主旨的解读，没错，文章主旨无论是朱自清的解读，还是如今任何一位语文老师都是一样的，那就是鲁迅先生旨在表示亲子之爱以及革命党人的悲哀，但是在这里朱自清的解读又不同于现代语文教育的解读方式。纵观现代语文教育，老师更多的是首先引导学生理

7、解为什么鲁迅先生要以药为题来写这篇文章，一篇文章分析完后，让学生云里雾里的理解了这篇文章的主旨，但是学生是否真的理解了文章的主旨，老师在介绍了文章的写作背景，作者生平后，学生不难看出文章的主旨，但是学生是否真的理解，是否真的明白这样的主旨是如何表现出来的，恐怕就不是那么明确了。而在这里朱自清的分析采取两种很可取的解读方式，一种是通过我们上文说的文本细读的方式，在文章的文本细读中，学生可以非常自然的体会到文章的主旨，比方吃人血的风俗代表着残酷与迷信，从康大叔说了四回的包好，从花白胡子说原来你家小栓碰到了这样的好运气，从小栓似乎拿着自己的性命一般等等都可以体会到百姓的愚昧无知。而另外一种方式那么是

8、通过鲁迅既往作品的比拟阅读，来体会文章的主旨的，这在现代语文教学中的运用并不很多。现代语文教学很少有向朱自清这样旁征博引的进展比拟阅读的教授的。比方在文章的一大重点，最后的花圈出现的解读中，朱自清先生援引了鲁迅先生在?呐喊自序?中说不愿抹杀人们的希望，所以不恤用了曲笔凭空添上一个花圈在瑜儿的坟头，让学生通过更直观的理解鲁迅在写作时的想法来理解鲁迅的原意以及鲁迅本人的思想，这样的解读，更加可以尊重作者的原意。以上就是我对朱自清对鲁迅作品?药?的解读的一些看法，我们可以看到朱自清先生对作品的解读是非常的踏实的，假如语文教学可以向朱自清先生这样踏踏实实的进展文本细读分析，相信学生很快便能掌握其中的解读要领，才能更好的分析文学作品。所以说，分.Ll.析现当代文学作品，需要老师的正确引导，现代文学的特点主要是从一些细节中映射文章的主旨，那么我们就要从细节入手，通过文本细读的分