初中化学中考其他-第2章我们身边的物质复习（31解读）

1、第2章 我们身边的物质 解 读第1课时 空气 氧气、二氧化碳的性质和用途1测定空气中氧气含量的实验(空气的组成) 原理：选择一种在空气中反应只消耗氧气而不与其他气体反应，且生成物不占空间的物质(固体)使密闭容器中的气体体积减小(减小的体积为氧气的体积)，容器内气体的压强减小，引起液面变化情况得出结论。 装置: 如下图，也可设计成其他形式 所选用的药品：燃烧物为红磷，液体物质为水 反应的化学方程式：4P+5O22P2O5 实验现象：红磷燃烧产生大量白烟，发出黄白色火焰。反应停止冷却后，水面上升约占反应容积的1/5。 实验成功的关键：实验装置必须密封，如果装置漏气，红磷燃烧消耗掉容器内的氧气，但又

2、有空气进入，这样容器内压强不变，液面不会有变化；点燃红磷后要立即伸入集气瓶内或钟罩内，并塞紧塞子，以防漏气；红磷要足量，若红磷量不足，燃烧时容器内的氧气没有全部消耗掉，则进入容器内的水会小于容器容积的1/5。 从实验中可以得出：空气是一种无色无味的气体，而空气中氮气的体积分数占78%，从而可推知氮气无色无味。氮气不溶于水，若氮气溶于水测定空气中氧气含量78%的氮气溶于水中则进入瓶内的水的体积远远大于1/5。此实验说明氮气不能燃烧，也不支持燃烧，否则瓶内消耗气体的体积大于1/5。2。氮气、稀有气体的性质和用途(空气是宝贵的自然资源)(1)氮气是一种无色、无味、熔点和沸点都很低的气体，不能支持燃烧

3、，性质不活泼。用途有：制硝酸和化肥的重要原料。作为保护气。如：灯泡充氮以延长使用寿命(灯泡中充入氮气，以防止空气中的氧气氧化灯丝而使钨丝寿命缩短)；食品包装时充入氮气防腐(原因：食品袋中充入氮气，微生物因缺少氧气而不能生存，食品防腐)。医疗上用液氮作为麻醉剂。(2)稀有气体都是没有颜色、没有气味、性质不活泼的气体，曾被称为“惰性气体”。用途有：作为保护气，如焊接金属时作为保护气，灯泡中充入稀有气体能延长灯泡的使用寿命。制作多种电光源，如：航标灯、强照明灯、闪光灯、霓虹灯等。用于激光技术或医疗麻醉。3。空气的污染和防治(保护空气)(1)空气的污染是指随着工业的发展，排放到空气中的有害气体和粉尘超

4、过了大自然的净化能力，造成了对空气的污染。(2)污染源:主要是化石燃料(煤和石油等)的燃烧和工厂的废气、汽车排放的尾气。(3)污染物：粉尘和有害气体(SO2、CO、NO2等)。(4)空气的污染带来的危害十分严重，损害人体健康，影响作物生长、破坏生态平衡；全球气候变暖(温室效应)、臭氧层破坏和酸雨等都与空气的污染有关。防治空气污染要从消除污染物上下功夫，就是从污染源上分析造成污染的原因。(5)为保护我们的蓝天，改进燃料结构，使用清洁能源，植树造林，改善环境。4。氧气的性质(1)氧气是一种化学性质比较活泼的气体，在一定条件下氧气能跟多种物质发生化学反应，同时放出热量，在化学反应中提供氧，是常用的氧

5、化剂。(2)木炭、硫、铝在氧气中和在空气中燃烧的现象。木炭：在空气中呈红热状态，产生的气体使澄清石灰水变浑浊；在氧气中点燃发白光，产生能使澄清石灰水变浑浊的气体。 硫：在空气中点燃产生淡蓝色火焰，并有刺激性气味的气体产生；在氧气中点燃产生蓝色火焰，并生成有刺激性气味的气体。 铝片：在空气中不燃烧，在氧气中点燃剧烈燃烧，产生耀眼的白光，放热。(3)氧气可助燃烧，具有助燃性，与可燃性有本质区别。 5。物质的变化和性质(1)变化就是有改变,是一个过程，化学中的变化分为物理变化和化学变化。物理变化就是没有生成新物质的变化,如状态的变化、位置的改变、形状的变化等。化学变化就是有新物质生成的变化。其基本特

6、征就是有新物质生成。化学变化中常伴随着发光、放热、变色、放出气体、生成沉淀的现象。(2)性质是物质本身的一种属性：化学上的性质分物理性质和化学性质。物理性质是不需要通过化学变化就能表现出来的性质，由感觉器官直接感知或由仪器测定。如物质的颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、溶解性、挥发性、导电性、导热性等。化学性质是物质在化学变化中表现出来的性质。如可燃性、助燃性、氧化性、还原性、稳定性等。6。氧气与生产生活、经济科技(1)动植物的呼吸离不开氧气，如果供氧不及时就会因缺氧而窒息。例如，战场上使用的燃气弹，就是炸弹爆炸后放出的大量可燃性气体，气体燃烧消耗大量的氧气，使躲在防御工事内的士兵因缺

7、氧而死亡。所以，为了维持生命活动的正常运行，必须给生物体不断地补充氧气。(2)氧气不仅在潜水、医疗急救、炼钢、登山等方面应用广泛，人们还利用液氧炸药进行工程爆破，它比一般炸药既经济又安全。由于液氧易挥发且支持燃烧，因此液氧炸药不易用于坑气或煤矿中。7。化合反应与氧化反应(1)都属于化学反应,两者没有必然的联系与区别。(2)化合反应是多种物质生成一种物质的反应(多变一)；氧化放应是物质跟氧之间的反应(此处的氧包括氧气)。(3)有些反应是氧化反应却不是化合反应，有些反应是化合反应却不是氧化反应，有些反应既是氧化反应又是化合反应。8.典型例题分析空气中氧气含量的测定（1）请说出它们共同的测定原理 。

8、（2）各个装置在实验的过程中，你猜想能观察到的实验现象有 。（3）从环保、实验的准确性等比较上述各种方法优缺点。小芳同学探究了教科书上的图2-l实验之后，又设计了如甲装置所示的实验，红磷和木炭均为足量，在空气中燃烧，待燃烧完毕，冷却至室温，打开C、D两处的夹子，想一想，（1）她将看到哪些现象？（2）试分析一下产生这些现象的原因是什么？（3）如果将甲装置改装成乙装置，反应完毕冷却至室温后，打开弹簧夹，观察到的现象有什么不同？原因是什么？铁丝氧气氧气铁丝氧气氧气硫甲 乙右图所示的甲、乙两个实验有共同点：集气瓶底部预先均装有少量水。它们的作用分别是：甲中 ，乙中 。我认为将乙中的水换成另一种溶液，效果会更好。我能写出体现该溶液作用的化学方程式： 甲、乙、丙是三个实验的示意图，根据图中所发生的化学反应现象及化学反应原理，进行总结归纳并回答下列问题：(1)所发生的三个反应有多个共同的特点，分别是_ _；_ _；_ _；_ _(只答四点即可)(2)甲实验进行时，燃烧匙中硫的状态是_ _。(3)任选上述三个实验中的一个，写出反应的化学方程式：_ _。下面是进行“高锰酸钾制取氧气和氧气性质”的探究，请你回忆并完成下列探究内容：（1）制取并收集两瓶氧气时，我用