东阳中学楼茜屏课件

1、语不惊人死不休古典诗词中的炼字东阳中学楼茜屏早梅齐己万木冻欲折，孤根暖独回。前村深雪里，昨夜数枝开。风递幽香出，禽窥素艳来。明年如应律，先发望春台。注：齐己，唐代诗僧，益阳人。早年曾热心功名，而科场失利，不为人赏识。一炼字：为了表达的需要，在用字遣词时进行精细的推敲和创造性的搭配，使所用的字或词获得简练精美，形象生动，含蓄深刻的表达效果。提问方式（一）这一联中最生动传神的是什么字？（二）某字历来为人称道，你认为它好在哪里？答题步骤（一）理解该字在句中的含义。（二）展开联想，把字放入原句中描述景象。（三）点出该字营造了怎样的意境或者表达了怎样的感情。南浦别白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断

2、，好去莫回头。 前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？ 你记得跨清溪半里桥，旧红板没一条，秋水长天人过少。冷清清的落照，剩一树柳弯腰。赏析： “剩”字有残存、残余的意思。一个“剩”让人感觉眼前出现的不仅是孤独之柳，而且是昔日众多柳树中的残存之柳、仅存之柳。给人今非昔比、感时伤怀的无限凄凉之感。木兰花宋祁 东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。 绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。 为君持酒劝斜阳，且向花间留残照。 注縠皱：绉纱，此处比喻水的波纹。对词中“红杏枝头春意闹 ”的“闹”字，你认为写得好不好，为什么

3、？ 赏析：作者用一“闹”字，不仅使人觉得杏花绽放得热烈，甚至还使人联想到花丛中蜂蝶飞舞，春鸟和鸣，把一派春意盎然，生气蓬勃的景色表现得淋漓尽致。菩萨蛮李白平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。 玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。请简要分析“空”字在表情达意上的作用。闻乐天授江州司马元稹残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江。垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。找出最后一句中能表现作者思想感情的词语。赏析： “风”本来无所谓“阴暗”的，而今却成了“暗风”；“窗”本来无所谓寒热的，而今也成了“寒窗”。只因为有了情的移入，情的照射，情的渗透，连风、窗都变得又“暗”又“寒”了。元稹

4、白居易情谊之深，于此可见。一剪梅蒋捷 一片春愁待酒浇，江上舟摇，楼上帘招。秋娘渡与谢娘桥。 风又飘飘，雨又萧萧。何日归家洗客袍？银字笙调，心字香烧。流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。 赏析： “流光容易把人抛”，突出时光流逝之快。蒋捷抓住夏初樱桃成熟时颜色变红，芭蕉叶子由浅绿变为深绿这一特征，从视觉上对“流光容易把人抛”加以补充，把看不见的时光流逝转化为可以捉摸的形象。 “红”“绿”在这里作使动，再加一个“了”字，以动态中展示了颜色的变化，抒发对年华消逝的慨叹。从“转眼间又春去夏来”的感叹中，我们听到了词人久客它乡的叹息，感觉到他思归的急迫心情，还听到了他对光阴似水的人生的感喟。 赏析： 安

5、史之乱平定后，杜甫的好朋友严武还镇成都。杜甫得到这位故人的消息，也跟着回到成都草堂。这时他的心情特别好，面对这生气勃勃的景象，情不自禁，写下了一组即景小诗。 “两个黄鹂鸣翠柳”，鸟儿成双成对，呈现一片生机，具有喜庆的意味。次句写蓝天上的白鹭在自由飞翔。两句中一连用“黄”“翠”“白”“青”四种鲜明的颜色，织成一幅绚丽的图景，传达出无比欢快的感情。暮江吟暮江吟白居易一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。残阳照射在江面上，诗人不说“照”而说“铺”，有什么表达效果？赏析： 残阳照射在江面上，诗人不说“照”而说“铺”，因为太阳已经接近地平线，几乎是贴着地面照射过来的，的确像“铺

6、”在江面上，体现出诗人用词的准确、形象；同时，用“铺”字还突出了秋天夕阳的柔和和江面的平静，给人安闲、舒适的感觉。江雪柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 阅读诗歌，指出诗中的诗眼并结合全诗简析。赏析： 本诗诗眼为“独”字。从全诗意思看，它紧承前文“鸟飞绝”“人踪灭”“孤舟”，勾画出一幅“冰雪独钓图”：千山耸立，石径纵横，但山无鸟飞，径无人行，只有孤舟，只有一个孤独的垂钓者。从诗歌形象上看，“独”字准确而形象的刻画出钓者远离尘俗，清高脱俗、傲岸不群的个性特征。从本诗的写作背景看，“独”字准确展示出作者“永贞革新”失败后连遭贬斥的孤独景况，也展现了作者始终顽强不屈的精神状态。1.表达的过程要完整一种感悟、一份情感，它的表达，一定有一个过程。我们在表达这种感悟、情感时，一定要把过程讲清楚。如“请分析鸟鸣涧(2001年春季高考题)一诗春山月夜图”这样一个题目，我们就要在月出前的“人闲”、“花落”，到月出后“鸟鸣”这一过程中来分析。2.按要求回答，重点明确题目要求你回答什么，你就回答什么，要求你分析意境、环境描写、